如何輕松識(shí)譜

冉璋嵬

摘 要：識(shí)譜教學(xué)是音樂(lè)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生良好音樂(lè)素養(yǎng)的形成起著十分重要的作用。針對(duì)傳統(tǒng)識(shí)譜教學(xué)單調(diào)又枯燥的問(wèn)題，以及學(xué)生的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，提高學(xué)生音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)有效性的策略有：正確講解識(shí)譜知識(shí)，利用柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行教學(xué)，視聽(tīng)結(jié)合，重視“聽(tīng)”的教學(xué)，借助樂(lè)器和熟悉的歌曲來(lái)提高識(shí)譜能力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；識(shí)譜

中圖分類號(hào)：J613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）17-0284-01

一、要仔細(xì)講解基礎(chǔ)的知識(shí)，讓學(xué)生有正確的概念

在簡(jiǎn)譜體系中，音的相對(duì)高度是用七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字來(lái)表示的，但不能按數(shù)字讀，而應(yīng)按下面對(duì)應(yīng)的拼音讀（唱）。

標(biāo)記： 1 2 3 4 5 6 7

唱法： do ri mi fa sol la si

這八個(gè)高低不同的音，其相鄰音之間的音高距離，有半音和全音之分，其中3與4 和 7與i 之間為半音關(guān)系，其余相鄰音之間為全音關(guān)系。從1到i，每相鄰兩個(gè)音中，后面的比前面的高。例如2比1高，3比2高，4比3高，……，i比7高。掌握do、re、mi、fa、sou、la、si七個(gè)唱名的音高，會(huì)唱上行、下行的音階。然后要認(rèn)識(shí)樂(lè)譜中常用的五個(gè)音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、（三十二分音符極少用）明白其時(shí)值。還要明白拍號(hào)的含義：常見(jiàn)的有2、3、4、6拍，2拍子就是兩拍劃分為一個(gè)組合，用小節(jié)線隔開(kāi)，3拍子就是3拍為一小節(jié)，以此類推。那么既然節(jié)拍是平均進(jìn)行的，為什么要去劃分呢？因?yàn)樗鼤?huì)帶來(lái)不同的韻律感：2拍子是活潑的，適合靈動(dòng)的、快速的曲子、兒歌等；3拍子是抒情的，圓舞曲就是典型的例子；4拍子是莊重的，如進(jìn)行曲；6拍子其實(shí)是3拍子+3拍子，4拍子則是2拍子+2拍子。當(dāng)然這不是絕對(duì)的，比如《我們走在大路上》就不是2拍子，而是4拍子……

明白了基本概念后，就先練習(xí)拍號(hào)為：2/4；3/4；4/4的視唱練習(xí)，建立全音符：四拍；二分音符：兩拍；四分音符：一拍；兩個(gè)八分音符：一拍；四個(gè)十六分音符：一拍的概念，建立了以一拍為單位唱譜的概念，你的識(shí)譜就會(huì)了一半了，而且是重要的一半，待這些基本音符的時(shí)值在正確擊拍的情況下掌握后，在逐步了解附點(diǎn)、前緊、后緊、切分音、三連音等，音樂(lè)中常用的節(jié)奏型，這樣你就掌握了音的長(zhǎng)短的練習(xí)方法。

練習(xí)方法是：宜慢不宜快、一拍一拍的進(jìn)行！還有就是眼睛走在手的前面，懂得一邊唱一邊繼續(xù)往下面小節(jié)的音符去看。

二、利用科爾文手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)

“柯?tīng)栁氖謩?shì)”是柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法中的一個(gè)組成部分，手勢(shì)是19世紀(jì)70年代由優(yōu)翰？柯?tīng)栁模↗ohn Curwen， 1816–1880）首創(chuàng)的，所以稱之為"柯?tīng)栁氖謩?shì)"。手勢(shì)借助七種不同手勢(shì)和在身體前方不同的高低位置來(lái)代表七個(gè)不同的唱名，在空間把所唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)。它是教師和學(xué)生之間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)的調(diào)整、交流的一個(gè)身體語(yǔ)言形式。

在平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)著用手形的變化及手位的高低調(diào)節(jié)來(lái)學(xué)唱簡(jiǎn)單的音階；新歌教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在老師的琴聲引導(dǎo)下邊做手勢(shì)邊識(shí)譜，這樣邊唱邊動(dòng)學(xué)生們很感興趣，于是對(duì)識(shí)譜的畏難情緒在不知不覺(jué)地減弱了，并且音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性就大大的提高了。

三、借助樂(lè)器練唱音高

借助樂(lè)器找音時(shí)，最好選用鍵盤(pán)或口琴等有固定音高的樂(lè)器。假如選擇如吉它、二胡等弦樂(lè)，怕弦調(diào)得不準(zhǔn)，對(duì)你的聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生誤導(dǎo)。可先由自己演奏，找準(zhǔn)音后模仿或由他人演奏自己跟著唱。借助樂(lè)器找音，音高概念較為直接，是很好的辦法。要讓學(xué)生記住標(biāo)準(zhǔn)音“l(fā)a”的音高位置。在訓(xùn)練時(shí)，先跟琴唱出標(biāo)準(zhǔn)音“l(fā)a”的音高，然后逐漸轉(zhuǎn)化成在心里記住標(biāo)準(zhǔn)音“l(fā)a”的音高，并能隨時(shí)隨地都能哼唱出。跟著鋼琴進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊舫搪?tīng)辨模唱訓(xùn)練。在唱準(zhǔn)單音的基礎(chǔ)上，逐漸加入音程模唱訓(xùn)練。首先老師可以在琴上彈奏某一音程，再把音程分解：根音與冠音，分別讓學(xué)生感受跟音與冠音的音高，然后再讓學(xué)生抓住冠音的音高順著往下模唱根音，（也就是從上往下模唱）同時(shí)速度也由慢到快進(jìn)行。學(xué)生很快就能掌握音程模唱的好方法。

以la為標(biāo)準(zhǔn)，重復(fù)地跟鋼琴唱，例如，la--do la--do la—do （重復(fù)N次）la--ruai la--ruai la--ruai （重復(fù)N次）....（重復(fù)N次）每個(gè)調(diào)都要練，練上一段長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)聽(tīng)出音程的效果，有了感覺(jué)后可以試試聽(tīng)柱式和弦，雙音、三音、四音。總之，從單音到雙音到和弦模唱練習(xí)；從音程級(jí)進(jìn)到音程小跳到音程大跳模唱練習(xí)；從單小節(jié)旋律到多小節(jié)旋律哼唱練習(xí)，由易到難，循序漸進(jìn)，真正確立正確的音高位置，從而也能為學(xué)好音樂(lè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

器樂(lè)演奏也是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏的過(guò)程也是識(shí)譜的過(guò)程。學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能正確地演奏出各種音符的時(shí)值、音高，還可以通過(guò)反復(fù)的演奏達(dá)到聽(tīng)音訓(xùn)練的作用。我們可以選擇一些比較容易操作的器樂(lè)，如豎笛、口琴等。在演奏器樂(lè)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生很容易把注意力集中到識(shí)譜上，這樣在潛移默化中建立起準(zhǔn)確的音高概念，有效地增強(qiáng)了識(shí)譜的能力。