淺談高校舞蹈教學現狀與發展趨勢探索

楊帆

【摘 要】舞蹈是民族藝術文化的象征，開展高校舞蹈教學活動有助于強化學生的舞蹈功底，發展學生的舞蹈天賦，挖掘舞蹈的德育因素，提高學生的舞蹈鑒賞能力和審美內涵。本文將舉例淺談高校舞蹈教學現狀與發展趨勢探索，并提出個人見解。

【關鍵詞】高校舞蹈教學現狀；發展趨勢；探索

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0239-01

一、開展高校舞蹈教學的意義

目前，隨著文化教育事業的發展，高校中舞蹈教育融合了各種德育因素，不再讓學生機械地模仿舞蹈動作，而是啟發學生感知舞蹈的內在情感，使舞蹈更加富有情感魅力，生動而感人。除此之外，讓學生堅持練習舞蹈，特別是動作難度較大的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞、拉丁舞、爵士舞等，可以有效磨煉學生頑強、堅韌的意志。其次，舞蹈情感因素將舞蹈的外在美與內在美，濃厚、豐富的感情，生動的藝術形象和想象力融合在一起，能夠樹立完美形象，讓學生成功釋放舞蹈情感和內心的藝術情感。而且，引導學生堅持每天練習舞蹈，積極參與舞蹈教學活動，有助于促進學生的身心健康成長，塑造學生的形體美。另外，開展舞蹈教學活動可以有效培養學生的審美創造能力，引導學生充分地認知美、展示美和創造美。

二、高校舞蹈教學的現狀問題

（一）課時偏少。據調查了解，當前高校舞蹈教學課時偏少，有70%的高校將舞蹈課程設置為選修課，授課時間僅有一個學期，學生很難在有限的時間內理解和掌握所有的經典舞蹈作品，不利于提升舞蹈教學質量。

（二）學生的舞蹈基礎相對薄弱。有65%的大學生舞蹈基礎相對薄弱，對于舞蹈動作技能以及文化知識缺乏較為全面的了解，對舞蹈教學活動缺乏濃厚的學習興趣，這必然會影響舞蹈教學效果的提升。

（三）教學模式陳舊。當前高校舞蹈教學模式還過于單一，僅停留在單方面的動作模仿，部分教師在進行教學活動時，只是借助多媒體工具為學生播放舞蹈視頻，讓學生自行鑒賞和學習，未能挖掘舞蹈的德育和美育因素，不重視發揮學生的主動創造能力。

三、發展高校舞蹈教育的措施

（一）調整課時。課時偏少是影響高校舞蹈教學質量的首要問題，因此，教師理應協同學校適當增加課時，為每學期設計適量的舞蹈課，讓學生定期欣賞和學習各種經典舞蹈作品（包括民族舞、交際舞、芭蕾舞和爵士舞等），從而有效培養學生的舞蹈鑒賞能力與舞蹈天賦。

（二）強化學生的舞蹈基礎。教師應注意為學生奠定良好的舞蹈基礎，教導學生掌握最基本的舞蹈技能，認知舞蹈文化內涵和舞蹈藝術情感，準確判斷舞蹈類型和舞蹈音樂結構，靈活甄別舞姿之美，提升學生的舞蹈審美水準。

（三）創新舞蹈教學模式，發展學生的審美再造能力。教師在進行舞蹈教學活動時應注意全面創新教學模式，挖掘舞蹈教育的德育因素和美育因素，發展學生的審美創造能力和舞蹈天賦。毛主席曾經說過舞蹈教育是藝術教育，讓學生學習舞蹈能夠培養學生的道德品質。因此，教師理應充分利用舞蹈的德育功能，培養學生愛國、誠信、堅韌、頑強、善良、團結、友愛的道德品質。例如通過指導學生學跳《蘇武牧羊》來培養學生的愛國情懷和民族氣節。在進行《千手觀音》的欣賞和排練時，可以融合情境教學模式與合作學習活動，先讓學生欣賞由身殘志堅的演員們表演的舞蹈《千手觀音》，從中領悟積極面對生活中的挫折、不怕困難和頑強拼搏精神，然后，教師可以組織學生合作表演這支舞蹈，做好每一步動作，從心理和靈魂來體驗舞蹈的藝術美。

此外，提升高校舞蹈教學效果，不僅要立足于優秀傳統教育，而且要注重創新當前教育機制，使用多樣化教學方法來提升舞蹈教學的靈動性。教師不能只重視手把手地教學生學習每一步舞蹈動作，而且要借助多媒體教具和優秀校本為學生收集豐富的舞蹈教學資源，讓學生綜合學習民族舞、芭蕾舞、交際舞和爵士舞等，聆聽各種配樂舞蹈，在欣賞、聆聽、感知與模仿中學習舞蹈，提升舞蹈表演能力，并鼓勵學生運用童話故事、歷史典故和現代文化等題材嘗試創作舞蹈。

另一方面，教師應引導學生準確抒發舞蹈情感，練好舞姿，不能只注重模仿舞蹈表演技巧，需要實現再度創新，無論是動作的剛柔、舞步的急緩還是眉目之間的歡樂和憂愁，均需要進行突破性創新，練習為傳統舞蹈編排新內涵。例如先教學生學習跳傳統舞蹈《相思樹》，然后，引導學生在汲取優秀傳統因素的基礎上創作新舞蹈。

四、結束語

綜上所述，當前高校舞蹈教學工作存在課時偏少，大學生舞蹈基礎相對薄弱和教學模式陳舊等亟須解決的問題，因此，舞蹈教師應該協同學校適當增加課時，不斷強化學生的舞蹈基礎，全面創新舞蹈教學模式，發展學生的審美再造能力。

參考文獻：

[1]趙藍月.高職高專《舞蹈鑒賞》教學的探索與思考經驗分析[J].包頭機電工業職業學校，2015（12）.

[2]李菲.開展高校舞蹈教育在素質教育中的價值[M].人民音樂出版社，2013（04）.

作者簡介：

楊 帆（1987-），男，河南人，助教，本科，延安大學魯迅藝術學院舞蹈教研室，研究方向：舞蹈學。