“四輪驅動”提升語文教師的內涵

董玉葉

毋庸置疑，在社會群體的諸多角色中，教師的角色應該是較為靚麗美好的，教師群體的內涵應該是較為豐富厚重的。為了更好地提升語文教師的內涵，語文教師可以用“靜、凈、競、敬”這“四個輪子”來驅動。因為.內心“靜”，遠離了喧囂，能讓自己安心“充電”：因為思想“凈”，拒絕拖沓，能為自己啟動“引擎”：因為行動“競”，積極向上，能令自己打開“閘門”：因為相互“敬”，營造和諧，能促自己找到“清流”。其實，以“擺渡他人”為己任的教師就應該做到“內外兼修”，“四輪驅動”，能夠讓語文教師提升內涵。

一、“靜”避免喧囂，讓你安心“充電”，提升自己的內涵

當今社會，喧囂充斥社會的各個角落。周國平說過：“熱鬧之外的世界無邊無際，那里有著我的位置，一個安靜的位置。”是的，當有些人只認得“孔方兄”而流連于熱鬧的股市時，當追求浪漫刺激的人置身于強烈的樂曲而步履沉重時，做語文教師的我們就要刻意去追尋那個安靜的世界，覓一方靜土，將心靈安息捧一本雅書，將情感過濾與冷凍。

澹泊而不追求名利，坦然而心情淡定，這就是“靜”的內涵。我覺得，教師一定要安靜并要不斷“充電”。我們知道，簡樸的生活，才能品味人生的真諦，才能表現自己高尚的情趣坪穩的心情，才能感受沉著的樂趣，才能真正的專心致志，才能真正的有所作為。“至于寬閑之野，寂寞之濱，每自寓其天懷之樂，而賞心悅目時，未嘗不處處流露。”古人的哲思里也明白無誤地告訴我們，“靜”能避免喧囂，能讓你安心“充電”，能提升語文教師的內涵。

二、“凈”拒絕污濁，為你啟動“引擎”，提升自己的內涵

毋庸置疑，在當今的社會上，干擾自己視線的事情太多了，影響自己靈魂的事情也太多了。作為高舉人類“文明火把”的語文教師，一定要拒絕拖沓，給自己思想以純凈。近期，全國學聯駐會執行主席張兆翔代表團中央“青年之聲”、全國學聯、中國孔子基金會宣讀了《青年自覺凈化網絡語言倡議書》，發出六點倡議篇一，寫好字，承中華之脈篇二，讀好書，養堂正之氣第三，做好人，揚上善之德篇四，傳好文，凈網絡之境篇五，說好話，樹君子之風：第六，行好事，譜青春之歌。我覺得，“凈”不只是遠離網絡流行的污穢語言.還要拒絕點頭哈腰、阿諛奉承等缺少“精神鈣質”的誘惑，更要有心情去朗讀“風神初振、風骨兼備”的唐詩和“艷冠群芳，任是無情也動人”的宋詞即能有王維的“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。”的純凈，又有韋應物的“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”的高雅之趣。所以，“凈”拒絕了拖沓與無效，為你的生命和事業啟動“引擎”，無疑提升了自己的內涵。

三、“竟”化解消沉，令你打開“閘門”，提升自己的內涵

內心安靜，遠離喧囂，思想得到洗禮：道德純凈，拒絕污濁，形象得以美化.努力拼搏，積極進取，才能更加“厚積薄發，厚德載物”。人天生具有向善、向真、向美的積極傾向，人生的過程即是一個發揮潛質，滿足需要，尋找一條做最好的自己的發展通道、尋求自我存在的價值和意義的自我實現的過程。所以，人的全面、充分、自由的發展，就是向生態化邁進的內涵提升。

“若有才華藏于心，歲月從不敗美人。”優雅聰慧的翻譯女神張璐與“腹有詩書氣自華”的董卿的故事都證明了這一點。充滿自信會使精神倍增，良好的氣質也能夠使人產生個性美坪和的性格還可以使人減緩衰老，平衡的情緒尤其會使人青春洋溢較高的文化素質會使自己神采奕奕。人活著就要有計劃和目標，找到自己的準確定位，這就是給自己做的“內外兼修”——讀自己喜歡的書，寫自己想說的話，走自己想走的路，釋放正能量，用健康陽光的心態面對生活中的苦難，讓寂靜、歡樂或孤獨都變成豐盈飽滿的花果，這不也是在進取中給自己進行的內涵提升么？古語說，“太上有立德，其次有立功，其次有立言.雖久不廢，此之謂不朽。”對于當代教師來說，“立德”就是常懷愛心，倡導高尚的師德，爭做一個從內在涵養到外在風范始終表現著“善”的典范：對于當代教師而言，“立功”就是振興民族，“立功”投身教育對于當代教師來說，“立言”就是在發展學生的同時也要發展自己，注重總結經驗、著書立說。所以說，“竟”化解了消沉，令你打開激情的“閘門”，提升了自己的內涵。

四、“敬”營造和諧，促你找到“清流”，提升自己的內涵

值得驕傲地說，教師是人類靈魂的工程師，是一個民族精神家園的虔誠守望者。教師們為了實現自己的理想，他們無疑會有一些堅硬的東西，如堅守規則的意識、勇敢無畏的精神、克盡職守的態度等膽更多的會有一些柔軟的東西，如溫暖的良知、貼心的關懷、悲憫的情懷和善待敬重他人等。教師會“敬”教育操守，會“敬”職業責任，更會“敬”身邊值得敬佩的人，從而營造和諧的氛圍，為自己的舞臺找到基石，為自己找到生活的“活水”與“清流”。

“得一波靈水之厚澤，蘊一方圓融之精氣。”生活在都市中的我們，很難主動停下追逐的腳步，大家在追逐社會進步與功名利祿。其實，在追逐繁華生活的背后，我們不禁感慨生活的現實與艱辛，不禁會留下簡單的粗暴與無辜的傷害。作為教師的我們不妨放慢你追逐的腳步，停下來，品味生活……調整自己的身心，沉淀自己的情緒，用足夠的時間去獨立思考，用足夠的空間去容納別人，尊重別人。

靜，是一種優雅的心境凈，是一種純粹的狀態：競，是一種向上的精神敬，是一種和諧的融洽。當以“擺渡他人”為己任的語文教師靜靜地審視著自己，看到不斷返青的碧綠出現，抱著美麗的陽光欣然入眠，送給別人的祝福與留給自己的美妙相輔相成時，不可或缺的豐富內涵被潛移默化地得到了提升。