排球選項課教學內容的制訂與學生的學習積極性研究

郁水萍

（江蘇商貿職業學院體育部，江蘇 南通 226011）

理論與方法探索

排球選項課教學內容的制訂與學生的學習積極性研究

郁水萍

（江蘇商貿職業學院體育部，江蘇 南通 226011）

本文采用文獻資料法，基于排球選項課現狀，探究了從提高學生積極性角度優化高校排球選項課教學改革的主要路徑，希望能以此優化排球選項課教學的內容，在今后的排球教學過程中有效推動學生學習的積極性。

排球選項課；教學內容制訂；學生；學習積極性

隨著排球技術的不斷進步，傳統的教學方式與教學內容已經不能適應當前排球教學發展的需要。因此，為了更好地促進與提高排球課堂的教學的質量和水平，以及學生學習的積極性，讓學生樹立良好的終身體育的意識，學校進行排球選項課教學方法與教學模式改革十分必要。

1 排球選項課教學現狀

1.1 教學目標方面

隨著課改的進行，教學目標也都進行了相應的變化。新的課程目標要求不僅要讓學生學到排球技能和知識，還要求教師培養學生的主觀能動性和終身體育意識，并養成鍛煉身體的良好習慣，從而培養學生堅強的意識。但是，從目前教學來看，大多數學校沒有落實，而且很多教師仍然使用傳統的教學模式，而且教師沒有給學生充分的時間來實踐與練習，不能將理論知識與實踐相結合，這大大降低了學生學習排球技能的積極性。

1.2 教學組織形式方面

有些學校目前還在實行統一教學，讓學生統一學習某一項目，這使得對排球不感興趣的學生對體育課產生抵觸情緒，無法集中精力學習，而且這種形式不利于發揮學生的特長。而有的學校雖然施行學生自主選課的模式，但是學校為了便于教學，規定了上課人數，這使得某些學生由于人數限制，沒能選到自己喜歡的項目只能被迫地選擇人數少的項目，這極大地降低了學生的學習積極性。

1.3 教學方法方面

排球選項課目前仍然使用傳統的教學方法，以教師為課堂中心，以教師講、學生聽的這種教學手段及方法欠靈活，不能充分發揮學生的主觀能動性。其次，排球教學主在強調學生動作的規范及對考核內容的練習，而忽視了學生的身體承受能力，而且學生難以體會到體育運動的快樂。此外，排球課都是教師先講解動作要領與技巧，然后學生進行自主練習。這種教學方式過于單一，使得學生只能一味地模仿教師，而不能體驗到體育課的真正樂趣。同時，許多學生的動作不規范，導致學生手臂會出現紅腫疼痛，教師需要對學生進行安撫和耐心的指導，否則會使學生的學習熱情受到嚴重的打擊。

1.4 考核方式方面

許多排球教師重在考試的結果而忽略了教學的過程，而且每個教師的考核內容與標準普遍不一致。考試結果只是學生技能的練習結果和同學之間的寫作能力的評估，不能認定學生考試成績低平時上課就沒有努力練習。這會讓學生對自己失去信心，懷疑自己的能力，從而不喜歡排球，對體育課產生畏懼和抵觸的心理。教師要關心那些體質差、心理素質差的學生，這些學生或許因為緊張、身體素質差而不能夠很好地完成評估項目，教師不能將考核的結果作為評價學生學習成果的唯一標準。考核的標準對學生的積極性及學生的發展有重要意義，而許多不完善的評價標準降低了排球課的教學水平和質量，甚至打擊了學生的信心，讓學生對學習失去興趣。

2 從提高學生積極性角度出發優化高校排球選項課教學的內容

2.1 明確教學目標

目前，高校的主要教學目標是讓學生掌握排球的基本技巧和方法，在此基礎上培養學生自主學習的能力、終身體育意識及經常鍛煉的好習慣。隨著社會科學技術的快速發展，教學目標應深化“以為學生為本”的教學理念，在對教學目標改革的過程中要充分考慮到學生的心理、身體素質、興趣等方面。不僅要提高學生的素質，還要滿足學生的心理需要。在學習排球基本知識的同時還要讓學生真正喜歡上排球，體會到玩排球的樂趣，并培養學生團隊協作能力與頑強的意志。讓學生將學習的理論知識應用到實踐中，以提高學生的應用能力與自主學習能力。

2.2 改進教學內容

排球選項課的教學內容要本著鍛煉身體、培養學生終身體育意識的目的進行改革，為學生今后的學習與工作提供健康保障。同時，在教學內容的改革過程中，要認真選擇和設計教學內容，避免按照傳統的教學內容進行教學，這對提高學生學習效率有重要的意義。而教學內容的制訂主要從2方面進行：首先，在理論課上，教師不僅要教給學生排球的基本知識和理論，還要給學生講解排球的歷史及奧運的優秀戰績，讓學生崇拜排球運動員，從而提高他們學習排球的積極性。同時，還要給學生普及科學的鍛煉身體的方法，避免學生為了減肥誤入歧途。此外，還要教學生基本的醫學常識，避免學生在體育課上受傷后不知所措。要將排球與生活充分結合起來，擴展教材的知識并將理論應用到實踐中。而在實踐課上教師要耐心地給學生講解規范的動作要領，尤其要讓學生打好基礎，為今后的排球學習奠定基礎。在課堂之外，學校還可以開展專業或者班級排球比賽，讓更多的學生了解排球，喜歡排球，同時給喜歡排球的學生提供展現自己的機會，從而增強他們的自信心。除此之外，教學內容要適當地進行調整，如給學生講解沙灘排球的玩法來增加課堂的趣味性，從而提高學生的積極性。

2.3 改革教學方法

教學方法要以提高學生學習積極性為基點，充分發揮學生的學習積極性和自主學習的能力。而且好的教學方法會使學生在輕松愉悅的課堂中學習，從而提高排球選項課的質量和水平。傳統的教學方法已經不能適應學生個性化發展的需求。因此，教師要使用新穎的教學方法提高學生對排球的興趣。例如，采用游戲法讓學生通過小組傳球游戲、墊球接力等方法練習排球要領并掌握排球的技巧。還可以采用競賽法，將學生分成幾個戰隊輪流比賽，鍛煉學生應用能力和團隊協作能力，讓學生在比賽中練習排球的動作。通過以上幾種新穎的教學方式讓學生都參與到課堂中，真正地貫徹落實課堂中以“學生為本”的原則。除了實踐教學，教師還可以通過讓學生觀看排球比賽的視頻，并給學生講解排球場上的規則，從而更深入地了解排球，增強學生學習排球的積極性。此外，教師要照顧到學習能力差或者基礎差的學生，多對他們進行耐心的指導并鼓勵他們積極學習。通過鼓勵增強他們的自信心，讓他們有學習的動力和熱情。

2.4 改革考核方法

課程考核是教學質量的最終評定方法，也是對學生學習成果的檢測。而考核與評估方法的標準對學生的積極性和教學內容完成的質量有重要的影響。由此可見，學校構建合理的、規范的、公平的排球選項課程的考核與評估的體系十分必要。首先，考核標準的制訂要充分考慮學生的身體素質與學生的心理，尤其是對身體有問題及體能差的學生要制訂合理的評分標準，而且有些學生在考試由于緊張或者身體不適等發揮失常導致成績發生偏差。因此，教師不僅要看期末考核結果，還要將平時學生的練習情況進行評估。成績的最終組成不僅有期末考核，還要有平時練習的成績。通過這種考核方式讓學生在平時的練習中更加勤奮和認真，從而在不斷的練習與學習中喜歡上排球這項運動。只有充分考慮到學生心理和特點的排球選項課考核方法，才能讓學生對排球運動產生興趣。

3 結束語

排球不僅是一項能有效增進學生體質，還是一種能有效培養與鍛煉學生良好的心理素質和勤奮、助人、堅強、合作等方面意識的運動健身項目。而通過排球選項課的改革，能有效促進我國學校體育水平和質量的提升，對于學生的體質與綜合素質的培養有著較為積極的促進意義。因此，教師和學校要從排球教學目標、排球教學方式、排球教學內容及排球教學評估方面做出實質性的完善，而且要充分地考慮到學生的身體素質和心理，以此來提高學生的學習積極性與排球課的質量和水平，從而完善排球選項課的教學體系。

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G807.0

A

1674-151X（2017）02-084-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.04.045

投稿日期：2017-01-03

郁水萍（1962—），副教授，本科。 研究方向：體育教育。