小學生“家校一體體育”體系的構建研究

嚴 兵

（南通市北城小學，江蘇 南通 226001）

理論與方法探索

小學生“家校一體體育”體系的構建研究

嚴 兵

（南通市北城小學，江蘇 南通 226001）

“家校一體體育”是小學生在人生成長過程中最重要的兩個環節的結合體。發揮學校的主導作用，組織引導家長參與，實現家校一體體育教育目標，家校一體體育的主體是學生，目的是提高學生的體育與健康能力，評價要模糊，激勵為主。借助家校互動平臺，創新體育教育手段，形成體育教育合力，充分發揮學校優勢，提高家庭體育教育指導工作實效，使學校體育教育達到新高度。

小學生；家校一體體育

家庭是孩子成長的起點，父母是孩子人生的第一位老師，也是終生的老師。家庭教育在孩子人生教育過程中是不可缺少的重要環節，為學校教育和社會教育奠定了堅實的基礎。家長的文化素養、道德品質、性格取向和行為習慣潛移默化地印刻在孩子的腦海里，家庭教育有著其他教育形式不可取代的獨特功能。家庭體育教育是學校體育教育的重要組成部分，是學校實施素質教育的重要保證，也是推動我國由體育大國向體育強國邁進不可缺少的環節。構建小學生“家校一體體育”體系，借助家校互動平臺，創新體育教育手段，形成體育教育合力，充分發揮學校優勢，提高家庭體育教育指導工作實效，使學校體育教育達到新高度。

1 小學生家校一體體育概述

小學生家校一體體育是對小學生人生發展最具影響力的2個因素有機結合，即家庭和學校互相協作支持，共同努力使學校在學生體育教育方面得到更多來自家庭的支持，家長在子女體育教育方面得到更多的學校指導。

2 在小學階段實現家校一體體育的原因

（1）小學生在家庭和學校的時間更多于初中、高中和大學學生，小學生基本上是兩點一線，由家長接送上、放學，在家一般也是由家長陪同。（2）小學生正處于身體發育的重要時期，體格發育在兒童期平穩發育的基礎上，出現了快速增長。骨逐漸骨化，肌肉力量尚弱，心率減慢，呼吸力量增強。（3）小學生的性格特征發展區別于初中、高中學生。小學生性格特征的總體發展是不穩定的，對社會、集體、學習、勞動或對自己和他人的態度上，還是容易受暗示，有較強的模仿性，自我分析和自我寬慰能力差。

3 家校一體體育的要素

3.1 發揮學校的主導作用

少年兒童健康成長的重要環節是學校教育。社會迅猛發展，對學校體育教育提出了更高、更新的要求。因此，需要學校充分發揮以學校為主導的作用，體育教學質量和體育教育水平必須不斷提高。學生的文化知識教育得到加強，對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育等比肩并進，對少年兒童的體育教育尤其重要。

3.2 組織引導家長參與，實現家校一體體育教育目標

首先，學校定期舉行家校體育比賽和大課間活動開放日。請家長參加學校定期舉辦的親子運動會，參與到大課間活動中去。這樣家長在了解到學校體育活動的同時，也掌握了正確的運動方法，有利于在家里指導孩子運動。其次，學校利用家長學校向家長集中傳授運動健康知識，以提高家長對體育健康的認知。家長也進一步了解了學校“健康第一”的辦學理念，通過家長學校也架起了學校和家庭的體育橋梁。再次，學校定期為家庭展示體育運動搭建平臺。學校每學期提供讓家庭在學校展示家庭運動成果的機會。早操集會時展示家庭集體操、爺爺奶奶的廣場舞展示、家庭成員運動成果的展板展示等。

3.3 家校一體體育的主體是學生，目的是提高學生的體育與健康能力

在實施家校一體體育工作中，應充分尊重學生人格，關注個體差異，滿足不同學生學習體育的需要，創設能引導學生主動參與體育運動的環境，激發每位學生學習體育的積極性，培養學生掌握和運用體育運動的態度和能力，使每個學生能得到充分的發展。發揮學生在學習體育上的主觀能動性，讓學生在自我評價中體會到運動的價值、樂趣和成就感。

3.4 評價要模糊，激勵為主

家校一體體育評價不能強行對每一位學生統一要求，評價要求不能一刀切。只要能最大程度激發學生的運動主動性和積極性，從而消除學生的自卑感，增加其自信心，評價的目標也就達成了。家校一體體育評價體系的構建應建立在導向性的基礎上，建立科學的評價體系，引導學生和諧、全面的發展。

4 南通市北城小學家校一體體育基礎工作

4.1 組織領導

組長：朱林。成員：52個班的班主任、體育組18名體育教師。

4.2 實施策略

4.2.1 隊伍建設 在全校、家庭中營造“家校一體體育”的氛圍，由組長主持，全體成員進行此工作的培訓。首先學習家校教育理論，研討家校指導工作，達成以下幾點共識。（1）搞好家校一體體育指導工作是實施體育強國的需要；（2）當前家庭體育教育存在著教育缺失現象，很有必要及時教給家長正確的體育健康教育思想和科學的教育方法，促使家庭子女的健康成長；（3）學校、教師與家長的關系不是誰控制誰的關系，而是相互取信、相互合作的關系；（4）學校把辦好“家校一體體育”教育評價工作納入到學校的工作計劃和崗位考核之中。

4.2.2 制訂計劃 體育組制訂總計劃和目標。各班級認真制訂“家校一體體育”實施評價計劃，明確家校一體體育評價目標和任務，為學校開展此項工作提供保證，最后確立班級學生在一段時間內達成的目標。

5 健康持續有效地開展家校一體體育教師、家長應注意的問題

5.1 家庭成員彼此間和睦相處、互敬互愛，父母從不在孩子面前使用不文明的語言或無休止地爭吵。

5.2 家長能為孩子創造良好的體育鍛煉和學習環境，不要以玩手機、電腦和看電視來占用體育鍛煉和學習時間。

5.3 家長能積極主動的自我學習體育知識，能做孩子的“體育老師”，提高對孩子體育健康教育的能力。

5.4 家長能認真聽取孩子的體育健康情況匯報，為孩子設計完整有效的體育鍛煉方案。

5.5 家長能關心孩子的身心健康、膳食平衡、視力保護和生理健康，帶領孩子積極的鍛煉身體。

5.6 家長能主動與體育教師保持聯系，一起幫助孩子在體育健康道路上越走越遠。

G807.2

A

1674-151X（2017）02-115-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.04.061

投稿日期：2016-12-06

嚴兵（1975—），小學一級，本科。研究方向：小學體育。