“書包減肥”，減出教育新天地

文 | 鄧艷楠 劉娜娜

“書包減肥”，減出教育新天地

文 | 鄧艷楠 劉娜娜

為深入貫徹落實黨的十八大精神和教育規劃綱要，以及《教育部辦公廳關于開展義務教育階段學校“減負萬里行”活動的通知》精神，首都師范大學附屬朝陽實驗小學堅持開展以關注學生興趣為出發點，以培養學生能力為目標，以課堂教學為切入點，以優化家庭作業為依托，以“書包減肥促實踐，提質減負助發展”為主題，開展社會、家庭、學校三位一體的校內外綜合實踐活動，確保學生健康發展，讓學生盡情享受童年的樂趣。

為達到“提質減負”的目標，學校秉承“讓每一個人都精彩”的辦學理念，著力做好 “減輕書包重量促健康”“改革課堂模式求高效”“實踐拓展作業促應用”等工作，全力打造“讓學生進步，讓家長感動，讓社會滿意”的名副其實的“減負提質”品牌校。

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減輕書包重量促健康為了促學生健康成長，切實減輕學生學業負擔，學校從給書包“減肥”做起。從一年級開始教學生自己整理書包，開展“誰最會整理書包”競賽活動，使學生養成自己的事情自己做的好習慣。教師在工作中注重細節，使學生明確要求，做好保障工作。

改革課堂模式求高效教師首先認真研究學情和教法，根據教學目標，診斷學生學習的障礙，精心設計教學內容、問題、練習及板書，確定切實可行的教學方法。其次，上課前要想清“講什么、怎么講”這兩個問題，突破原有的課堂結構，精講多練，做到“三講、三不講”，即講教學重點、講教學難點、講訓練點，學生認真學習后仍不會的知識不講、學生通過自主學習能學會的知識不講、學生通過合作學習能掌握的知識不講，構建“20+20”的課堂模式。

實踐拓展作業促應用學校積極貫徹落實朝陽區基礎教育課程改革會議精神，不僅關注課堂教學的有效性，而且關注作業的實效，真正以學生發展為本，設計拓展性作業，激發學生的學習興趣，調動學生參與學習活動的積極性，增強學生學習的內驅力。學生主動地學，愉快地學，高效地學，落實學有興趣、學有方法、學有習慣的理念，真正為學生的精彩人生奠基。

多種拓展課程培興趣為進一步深化減負提質工作，切實轉變教育教學方式，學校以《國家基礎教育課程改革綱要》和課程標準為指導，圍繞“讓每一個孩子都精彩”的辦學理念，開發多元校本特色課程，共開設了20多種校本課程，將“演講與口才”“國際理解教育”“藝術籃球”“書法”等課程引進校園，豐富學生的校園文化生活，將小學生從繁重的課業負擔中解放出來，讓他們在課余進行多方面知識的擴充，同時受到優秀文化的熏陶。學校將課內課外齊頭并抓，推進了素質教育與學生綜合素養的提升，通過興趣導航，促學生增效減負。

綜合素質評價促成長在實施“書包‘減肥’促實踐，提質減負助發展”的同時，學校推行學生綜合素質評價，制定了學校《綜合素質評價方案》，明確了具體的考核要求，力求達成學校“三會”育人目標。考評由教師、學生、家長共同參與與實施，記錄保存在每個學生的《成長護照》中，扭轉了單純以學生學業考試成績評價學生的傾向，促進了學生全面發展、健康成長。

“書包減肥”行動啟動以來，學校每一位教師秉承“減負提質”的理念，學校、家庭、社會形成合力，減少不必要的機械作業，增加創造性思維的空間，減少學生的心靈負擔，增加學生的能力培養，減少接受性的被動負擔，增加主動發展的探究性活動，減少苦學負擔，增強樂學情感，在“減負提質”上下足功夫，做好文章，提升了教學效益，實現了學生多元發展，開辟了一個全新的教育天地。

（作者單位：首都師范大學附屬朝陽實驗小學）