淺析如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的高效性

馬元興

摘 要：構(gòu)建高效課堂能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也是教師一直追求的教學(xué)目標(biāo)和方式，還能充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的主體作用，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改基本理念，采用多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在高效的語(yǔ)文課堂中獲得健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 課堂 高效性

小學(xué)語(yǔ)文課堂也要跟隨時(shí)代的步伐提高效率。只有將高效課堂作為基礎(chǔ)和前提才能確保高效學(xué)習(xí)的進(jìn)行。因此，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)觀念，采取與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，讓學(xué)生以一種享受的心態(tài)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的目的。

一、實(shí)施小組自主模式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

小組自主學(xué)習(xí)模式是新課程改革實(shí)施的一種新的教學(xué)方式，不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神以及合作意識(shí)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。因此，教師要組織有效的小組自主學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在相互交流中輕松地掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)。

例如：在教學(xué)《賣火柴的小女孩》一文時(shí)，教師采取的是小組自主學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本文中的生詞及文章的主題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)討論，目的是讓學(xué)生在相互交流中感受女孩的悲慘命運(yùn)，進(jìn)而幫助學(xué)生理解文本的中心思想。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅能夠節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，而且也有助于課堂效率的大幅度提高。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境凸顯學(xué)生課堂主體

問(wèn)題情境是指學(xué)生在教師營(yíng)造的有效情境中盡情思考，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸提高自己的問(wèn)題解決能力。在素質(zhì)教育下，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在自主思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：教學(xué)《難忘的一課》時(shí)，為了展示學(xué)生在課堂的主體位置，也為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，在授課時(shí)采取問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的方法。首先引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問(wèn)題：一堂普通的語(yǔ)文課為什么會(huì)讓人這樣難忘？文章中最讓人難忘的是哪句話？本文講述了一件什么事情？簡(jiǎn)單的幾個(gè)問(wèn)題不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且讓學(xué)生概括了文章的中心思想，為實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂奠定基礎(chǔ)。

三、開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

由于小學(xué)階段學(xué)生的年齡有一定限制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是關(guān)鍵。創(chuàng)新是要為學(xué)生創(chuàng)造出輕松活躍的課堂氣氛，有的教師為了保持自己的尊嚴(yán)，常常表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài)，記得有則新聞報(bào)道：一位教師在課堂上提問(wèn)“彎彎的月亮像什么？”大多數(shù)同學(xué)都回答“像鐮刀”，只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)回答“像小船、像豌豆等”，結(jié)果這位老師對(duì)這幾個(gè)少數(shù)同學(xué)的回答很是不滿意，認(rèn)為這是一個(gè)常識(shí)問(wèn)題，都應(yīng)該回答“像鐮刀”，讓學(xué)生在課堂上“循規(guī)蹈矩”，甚至不敢說(shuō)話，生怕犯錯(cuò)，教師對(duì)學(xué)生的影響很大。所以教師應(yīng)該讓學(xué)生展現(xiàn)自己，感受創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們從不同的角度思考問(wèn)題，合理地解決問(wèn)題的能力。此外，要幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，避免成為應(yīng)試教育的書呆子，教會(huì)他們正確處理好人際關(guān)系，并合理安排自己的生活與學(xué)習(xí)，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面人才。

四、提升教師自身素質(zhì)

首先，教師應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，定期去參加學(xué)校對(duì)教師開展的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和新的知識(shí)，爭(zhēng)取不要讓自己落伍。教師是課堂這艘船的領(lǐng)航人，只有自己明確了航向，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)大綱安排好這學(xué)期的課時(shí)計(jì)劃，合理劃分教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)執(zhí)行，只有這樣才不會(huì)讓自己的教學(xué)步伐前松后緊。其次，教師應(yīng)優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文課大多還是教師講的東西比較多，因?yàn)樾W(xué)生的知識(shí)面比較狹隘，對(duì)于一些陌生的文章想要弄懂還是比較困難的，教師可以通過(guò)文章的寫作背景和作者的一些生平事跡，來(lái)讓學(xué)生感受作者的寫作意圖和文章的中心思想，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)知識(shí)淵博的教師產(chǎn)生欽佩，從而幫助他們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。語(yǔ)文課堂的高效性重在以最少的時(shí)間讓學(xué)生在課堂上擁有最大的收獲。雖說(shuō)學(xué)生是課堂的主體，但是如果沒(méi)有教師的指導(dǎo)，那課堂教學(xué)效益也會(huì)下降。最后，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，鞏固他們的所學(xué)內(nèi)容，課堂上既要學(xué)也要思，兩者相輔相成才能達(dá)到課堂的高效性。

五、學(xué)習(xí)興趣是提高課堂效率的基礎(chǔ)

成功的秘訣在于興趣，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力和成功的先導(dǎo)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。如果沒(méi)有了興趣，小學(xué)生便不會(huì)有對(duì)新事物有疑問(wèn)，因而也不會(huì)有想要進(jìn)一步探索的欲望。因此，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣，是提高其學(xué)習(xí)的必要手段，也是提高語(yǔ)文課堂效率的有效方式。教師可以在語(yǔ)文課堂上利用設(shè)置比賽的手段和方法。例如：采用“課文朗誦比賽”“漢字聽寫大賽”“書面小測(cè)驗(yàn)”等小學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式來(lái)激發(fā)他們的興趣。這種順應(yīng)小學(xué)生心態(tài)的教學(xué)手段，可以最大限度地激發(fā)小學(xué)生的認(rèn)同感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的高效性。

六、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造課堂氣氛

巧妙的課堂導(dǎo)入是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)氛圍的重要環(huán)節(jié)，能使學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，使其很快地投人新的學(xué)習(xí)情境中，提高學(xué)習(xí)效率。

例如：教學(xué)《瑞雪圖》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：專門在下雪的一天來(lái)講這篇文章，當(dāng)你起床后， 突然發(fā)現(xiàn)外面白茫茫的雪時(shí)，這時(shí)你的感受是什么？首先讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受，說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)雪的好處， 由好處引出瑞雪，讓學(xué)生們充分理解什么是瑞雪。然后再看看我們的作者在看到這美麗的雪景時(shí)， 又是如何用精美的語(yǔ)言為我們勾畫了一幅瑞雪圖， 從而一起進(jìn)入今天的新課，一起賞讀《瑞雪圖》， 看看它抒發(fā)了一種什么樣的思想感情。這樣讓學(xué)生充分理解瑞雪，以及作者用“瑞雪兆豐年”這一喜人景象來(lái)體現(xiàn)對(duì)這場(chǎng)預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。這樣不僅創(chuàng)設(shè)了一種愉悅的情境課堂， 也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力， 更有利于學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

七、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效性是每個(gè)教師都在努力的目標(biāo)，提高了課堂的高效性，教學(xué)效率也就自然提高了。要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)制訂合理的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主探究能力，同時(shí)提高教師自身的水平，才能真正提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的高效性。

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