小學體育教學方法探討

李方開

摘 要：素質教育是我國當前教育改革的主題，素質教育強調學生德智體美勞等方面的全面和諧發展，然而真正的實現素質教育關鍵在于教學課堂上，當然體育教學也不例外。體育的主要任務是增強學生的體質，更是素質教育的保障。本文闡述了體育教學的重要性，同時分析了傳統體育教學中存在的不足，并就體育教學提出了一系列的創新方法。

關鍵詞：小學體育 教學 方法

體育教學被視為素質教育的實施的重要部分，在與德、智、美相結合的情況下，實現學生的全面素質的培養。小學體育教學可以讓學生鍛煉身體，提高體育技能、增強體質，一個好的教學方法可以讓小學生們受益良多。但受應試教育的影響，小學體育教學往往不被學校重視，而且在教育資源上也很貧乏，設施也相對落后，對學生的身心健康和素質教育的具體實行都形成了嚴重的阻礙。所以我們應該站在素質教育的背景下，創新體育的教學方法，為孩子們的良好發展打下基礎。

一、體育教學的重要性

1.可以促進體育文化的傳承

隨著全球化的腳步，體育作為一種文化現象已經為世界所共有，在一定程度上有利于體育的發展。但是，小學體育作為一切運動的基礎發展前景并不是十分樂觀，小學體育并不是一項簡單的運動，而是通過運動這一載體傳承民族精神和精神文化，小學生是民族的希望，國家的未來棟梁，只有讓他們真正的理解、切實的掌握傳統體育教育的精髓，才能使體育文化得以傳承和發展。

2.促進新的體育與健康的課程標準的推行

新型的體育與健康課程標準淡化了競技要求，堅決地取締損害小學生健康的課程內容，小學體育教師必須改變陳舊的教學方法，按照新課標的要求引入有趣的體育活動，激發小學生的學習興趣和熱情，在最大程度上，促進新的課程標準的實施。

3.促進小學生生理、心理的共同發展

體育活動的本質就是增強學生的體質，促進學生心理、生理的共同發展，而小學體育又必須具有特色，體育教師必須引進特點性極強的體育項目，吸引學生的注意力，這樣不僅僅可以提高學生的身體素質，還可以促進學生心理素質的健康成長和發展。

二、傳統體育教學中存在的不足

1.教學模式單一、呆板

小學的體育教學一直以來都秉承了比較單一、呆板的教學方式，在一些體育技能和技巧的傳授上都采取了填鴨式的教學，小學生的理解能力較差，很多時候并不能夠將理論和實際很好的結合起來，在實踐的方式上往往也比較單一，很難使得小學生有很大的積極性投入到體育課中。

2.學生參與興趣不高

小學生不懂身體鍛煉的重要性，不能將此作為自己的學習興趣。正是由于體育課教學方式的呆板和大量時間的自由活動，使得學生對體育課沒有了興趣。愛好體育的學生喜歡通過自己喜好的方式去玩，而不會去完成老師教給的鞏固技巧的任務，不太愛好體育的同學可能就直接不再活動，更加覺得體育課既不能學到知識，也不能讓自己參加活動得到樂趣。

3.缺少體育課的綜合評價體系

部分學校和教師能夠認識到體育課的重要作用，也在積極按照新課標的要求進行實施，但是由于沒有一個完整的評價體育，體育也并不作為重要的成績，使得教師在積極性上也有所欠缺，教學的質量和水平也不能夠有效的提高。再加上對體育成績的不夠重視，很多教師在體育課的考核方式上也缺乏一個很好的標準，通常是幾項簡單的測試，技巧等不被考查，而且忽視了在平時過程中的小測驗等，使得課程缺乏連貫性，所以最后的課程考核也成為了形式。

三、小學體育教育方法創新的具體措施

1.合理籌劃小學體育教學工作

教師課前籌劃活動的質量，直接關系到課堂的教學質量，以及學生的學習興趣。事實上，體育課的備課工作也一樣要落實到位。小學體育教學活動的籌劃內容包括：（1）制定具體而有效的教學方法與方針，因材施教，針對不同小學生的性格，利用體育課這種互動性強的課程加以善意引導；（2）將體育教學的理論與教學活動的實際情況相結合，將學生的統一活動與自由活動有機結合，以理論促進實踐，以實踐發展理論，從根本上提高小學體育教學活動的整體質量。

2.提高小學體育教師的教學水平

由于小學生的身體與心理都正處于發展的時期，尚不成熟，因此，通常情況下，體育教師都應該是小學體育教學活動中的主體，肩負著指導小學生安全地進行體育活動，教授科學的體育活動理念，提高小學生整體身體素質的重要責任。因此，必須要切實提高小學體育教師的教學水平以及專業素質，首先，學校在招聘體育教師的時候，要注重其專業水平，以及綜合素質，以是否具備高度的責任心，良好的專業素養等作為衡量的標準，并且在其入職之后，安排專人對其進行培訓與指導，提高其教學水平；其次，小學體育教師也要注意提高自身的教學水平，認真鉆研先進的小學體育教學方法，學習科學的體育教學理論，并付諸實踐；最后，開展教學反思活動，要求小學體育教師對在實際的教學過程中，出現的問題，發現的弊端進行總結與分析，各體育教師之間彼此參考，以期提高自身的體育教學的水平。

3.購置先進的體育教學材料

在傳統的小學體育教學過程當中，體育教師只是簡單地進行口頭教學而已，形式單一，并且學校內部所配備的體育教學材料都比較陳舊、比較落后，難以激發小學生的體育學習興趣。基于此，必須要對小學體育教學的相關材料進行優化，優化的過程包括兩個方面的內容，第一個方面：體育教師要一改從前口頭說教的方法，積極帶領學生參加體育活動，注意教學過程中的趣味性，提高小學生的體育學習興趣；第二個方面：學校方面要加大對體育教材的資金投入，對陳舊的體育教材進行淘汰，可選擇購置音像教材，后者是安裝安全性能較高的體育活動器材，由體育教師在實際的教學過程當中，引導小學生安全使用，這樣才能激發起小學生的體育學習興趣。

四、結束語

教育擔負著培養創新精神和創造性人才的重要使命。在發展的過程中，小學的體育教學會面臨著各種各樣的問題和挑戰，為了尋找合理的解決方法，就要求在實際工作中，轉變教學觀念，只有制定適合學生發展的教學方法，才能為學生的全面發展打下基礎。

參考文獻

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