試論初中英語閱讀理解的方法與策略

鄧梅玲

摘 要：初中階段，對學生以后的發展有著十分重要的意義，在初中課程教學中，英語是非常重要的一門外語語言學科，英語課程的開展，不僅能夠提高學生的英語素養，更能夠對學生的英語運用能力進行培養。在實際教學中，教師可以運用閱讀解題的方式，對學生英語素養進行提升。本文針對初中英語閱讀理解的方法與策略進行了論述，希望對我國初中英語教學事業的發展帶來一定的參考價值。

關鍵詞：初中 英語閱讀理解 方法 策略

社會的發展，促進了教育的改革，使得初中教學目標也在發生變化。過去，初中英語教學更注重學生對詞匯、語法的掌握，現今已經轉變為對學生閱讀理解能力的提升。如果我們仔細觀察初中英語測試卷，會發現閱讀題分值占比非常大，所以，對學生閱讀能力的提升要尤其重視。在如今的初中英語閱讀教學中，我們發現許多教師在教學過程中仍舊存在許多誤區，如過于注重閱讀技巧的教學，忽略英語基礎詞匯的積累；有時教師很難引導學生進入閱讀的狀態中，導致最終的閱讀解題效果比較弱。

一、閱讀理解題題型

就目前的初中閱讀題來看，大多數的測試題型由閱讀文章以及問題思考選擇題構成。學生將文章讀完后，需要根據文章內容進行題目的思考和解答。閱讀文章有不同類型，敘述短文、議論文、說明文等，一般來講，比較難的閱讀文章就屬學術性文章，在正式的英語考試中，卷面上大概有三到五篇文章，難度由易到難，越到后面解題的難度越大。

例如，在某年某城市的英語考試題中，卷面上有四篇文章，其中思考樣式的題目有：（1）回答疑問詞why引導的疑問句，然后直接在文章中找答案；（2）詞義轉換，即將文章中的某些英語詞匯用另外的單詞進行轉換；（3）英語語言組織能力，學生根據文章內容，就后面的思考題進行綜合的回答；（4）推理題，這種題型一般是讓學生就文章中的一些暗示得出后面的思考題的答案。這些題型不僅考查學生的理解能力，還考查學生對于文章內容的靈活性運用。

二、關于初中英語閱讀理解技巧與方法的教學

（一）幫助學生找到合適的閱讀方法

1.通讀全文以后再解題。

有的學生比較喜歡掌握文章的全局，對于這類的學習，教師可以讓他們做英語閱讀題，對整篇文章通讀一遍，對文章的主旨進行掌握和理解。在閱讀的過程中，難免會遇到比較難理解的生詞，對于這些細小的點可以不用糾結。掌握文章的大意以及關鍵詞，然后再進行做題，這樣閱讀解題的效率一般是很高的，學生基本上能夠一次性將所有的題目快速解答出來。但是，這種閱讀方法有一個局限的點，學生的詞匯量必須達到一定的標準，能夠基本看懂文章的大意。因此，這種閱讀方式更加適合那種詞匯積累比較豐富的學生。

2.根據文章后面的思考題進行有目的的閱讀。

當然了，對于文章的閱讀，還有另外一種比較有效的手段，那就是學生先對題干進行閱讀，然后再進行文章的閱讀，在進行文章的閱讀時要將問題帶入。這樣的方式比較省時、省力，能夠讓學生有目標性地進行閱讀，學生在進行文章的閱讀時，可以有針對性地進行閱讀，這大大節省了學生解題的時間與精力。學生只需要抓住文章的主干，就能得到一個較高的閱讀理解的分數。

（二）閱讀技巧的一個訓練

1.閱讀語感培養的重要性。

英語教學當中，語言閱讀語感訓練對學生來說有著十分重要的意義。學生只有掌握語感，才能在很短的時間內對英語的語句含義進行理解，了解文章大意，提高閱讀質量。在培養學生閱讀語感的過程中，教師可以先從一些較為簡單的、學生比較熟悉的文章開始，通過大聲朗讀，慢慢培養他們的閱讀語感。

例如，教師在培養學生閱讀語感的過程中，經常會用到一些課內較為簡單的閱讀文章。再如，家庭成員的介紹、如何給別人指路等文章，鼓勵學生課后進行朗讀練習，在課堂里進行文章朗讀的展示。

2.找出文章的主題句。

對英語文章進行閱讀時需尊重其規律，一般來講，多數英語文章的首句就是整個文章的中心句，更是學生對整篇文章理解的開始。如果學生能夠理解這個主題句的含義，就可以根據主題句的提示，尋找文章里的關鍵段落、句子、詞匯，輔助自己的閱讀理解，得到題目的答案。當然，這個規律只適用于大部分英語閱讀文章而已，學生還是要從全篇主旨出發進行答題。例如，在教學英語閱讀中會專門找一些主題句比較明顯的短文案例進行閱讀訓練，讓學生在規定的時間將這些短文中的主題句找出來，從而讓他們熟悉這種題型的解題套路，加快閱讀的進度。

3.仔細觀察閱讀文章首段與尾端。

通常情況下，英語閱讀文章中蘊含閱讀信息量最大的就是文章的首段以及尾段，不僅對文章的基本思想內容進行了表述，更對主題句進行了內容的說明以及補充，因此，學生在學習的過程中一定要將這兩個段落的基本大意弄清楚。弄清楚段首與段尾以后，學生再答題會讓正確率得到更好的提升。

4.把握文章內容的主動脈。

教師在日常生活中對學生進行閱讀訓練時，應該對學生的閱讀速度進行相應的訓練。想讓學生的閱讀速度提升，教師在教學當中讓學生進行英語閱讀時要干脆利索。在閱讀的過程中，學生對于一些較難理解的句子，不要停留在復雜的翻譯上，而應該一直閱讀到文章的末尾，從而把握文章內容的主動脈，理解文章大體論述的觀點。這里有一個在閱讀長難句時較為有效的方法：只關注整個句子中的主語、謂語及賓語的位置，對句子進行理解性的翻譯即可。

三、結束語

學生閱讀理解技巧與方法的提升，對學生日后的英語學習是有著深刻的影響的。它影響的不僅是學生的中考成績，更是學生的英語思維習慣及對英語語言環境的適應程度。教師在這個過程中要能結合具體的教學實際，應用不同的教學方法。如果教師能夠在教學過程中將上述教學方法有效地運用其中，引導學生理解和掌握這些方法，并將其用到實踐解題過程中，一定能取得相應的教學效果。

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