淺析幼兒園剪紙教育教學活動的方法

韋鮮鳳

摘 要：剪紙在我國發展歷史悠久，其歷經千百年的民間錘煉得到了人們的普遍喜愛，當前我國已將剪紙藝術列入非物質文化遺產。在幼兒園開展剪紙教育有利于傳承我國民族傳統文化，發展民間藝術。學習剪紙應用工具簡單，圖案變化豐富多樣，與幼兒強烈的好奇心相一致，可以鍛煉幼兒的動手動腦能力，而且變化多樣的剪紙圖案可以激發幼兒的想象力與創造力，幫助幼兒實現全面發展，滿足了素質教育的要求。

關鍵詞：幼兒園 剪紙 教學方法

一、創造有效的剪紙氛圍

我國剪紙藝術來自于民間，幼兒在成長過程中并沒有過多接觸，因此需要老師在學習剪紙過程中為幼兒創建有效的學習氛圍，激發幼兒的學習熱情，如活動室四周的墻壁上張貼剪紙畫，窗戶上張貼形式多樣的剪紙窗花，將幼兒自己動手制作的花鏈懸掛在活動室中。再有，教師還可以經常帶領幼兒到一些著名剪紙藝人家中，觀看大師們剪紙與他們的剪紙作品，有利于激發幼兒的學習欲望。雖然剪紙是幼兒自愿學習的一種藝術，但如果不能調動幼兒的學習主動性，不給幼兒表現自己的機會，那么剪紙學習也不能順利開展。

1.首先要為幼兒準備好豐富的使用工具，不但要準備剪刀、紙等物品，而且還要準備一些輔助工具，如宣紙、顏料、膠水、毛筆等，為幼兒提供豐富的制作工具，有利于調動幼兒的學習興趣，激發幼兒的想象力，發揮最好的剪紙水平。

2.教師還需重視創建一種平等、和諧、友好的學習環境，要及時指導幼兒的練習，對學習進步的幼兒及時給予鼓勵或表揚，要保護幼兒的好奇心與求知欲，允許幼兒根據自己的想象創作，教師的鼓勵有時可以影響幼兒的一生，如“老師相信你可以剪出一個可愛的小朋友，伙伴們都希望看到你的作品”“你剪的窗花真有特點，你是一個學習認真的孩子”。

每一個幼兒在創作過程中都可以感受到自己剪紙成功的樂趣，不但可以增強幼兒的學習自信心，而且也能幫助他們積累豐富的剪紙經驗，對剪紙充滿興趣，從而更加主動地投入剪紙創作中。新課程標準提出，要給幼兒創造表現自己的機會，允許幼兒的個性化發展，鼓勵他們以不同藝術形式表達自己的思想感情，激勵幼兒去發現、去創造，利用各種形式的學習增加幼兒的學習體驗，使他們感受到學習成功的快樂。

二、培養幼兒的觀察力

剪紙藝術來自于民間與大自然，其主要形象也以生活中的美好事物與美好愿望為主，因此在指導幼兒學習剪紙過程中，首先要求幼兒認真觀察生活中的事物，發展幼兒的想象力，筆者在第一次指導幼兒創作時，要求幼兒在紙上畫一只蝴蝶，筆者原本認為幼兒都熟悉這種動物，可以輕松畫出來，但實際上很多幼兒連蝴蝶的左右對稱也不能表現，說明幼兒在生活中還沒有養成認真觀察的習慣，于是筆者給孩子一個星期的時間去觀察。在第二次創作時，幼兒的作品有了明顯的進步，雖然剪紙畫的線條還算不上流暢，但已經能夠將事物的特點表現得淋漓盡致。由這個活動筆者體會到，只有幫助幼兒在生活中養成善于觀察的習慣，才能創作出豐富多樣的剪紙作品，因此在以后的學習中筆者鼓勵幼兒去認真觀察。

三、剪紙教學不要急于求成，要由易到難

首先，指導幼兒一手拿硬紙片，一手拿剪刀，將硬紙片剪成碎塊。一直到幼兒的動作自然熟練為止。其次，要求幼兒先在紙上畫出三角形、圓形、方形，再拿剪刀沿畫的邊沿剪下，動作熟練的幼兒練習剪圓形。再次，將人物、動物、植物、玩具等各種圖案的紙發給幼兒，鼓勵他們剪下其中的圖案。這樣的練習可以調動幼兒的學習積極性，所有幼兒都能主動投入練習之中，有了問題還會相互交流。經過一段時間的練習，幼兒的剪紙基本功得到了明顯提高，已經具備了創作的條件。

四、在剪紙教學中應用多種教育方法

各種教育方法之間存在著必然的聯系，因此在要求幼兒剪紙前，先要求幼兒考慮自己剪的事物以及應用的剪紙方法，考慮能否在原有作品上添加裝飾品。這種練習方式可以發展幼兒的想象力與表達能力，為自己的學習也制訂了一個目標。幼兒在剪紙過程中難免出現失誤，有時剪出的作品存在一定缺陷，這時應該鼓勵幼兒去想象自己創作的作品，與完成的作品進行對比，找出出現失誤的原因，再進行二次創作，這種鍛煉方法有利于培養幼兒不怕挫折、不怕困難、接受挑戰的性格，同時也調動了幼兒的學習興趣。

五、開展趣味性剪紙活動

長期練習剪紙會導致幼兒的厭倦，通常情況下，幼兒喜歡接受新事物，所以在剪紙活動中可以設計一些其他的活動，有利于保持幼兒的學習熱情。

1.結合當前練習內容引入有利于吸引幼兒注意力的活動，如生活中的一些具體事物，可以調節幼兒的思想狀態，輔助幼兒學習。

幼兒們的剪紙作品可以用來裝飾環境，如利用剪的玩具、服裝玩開商店的游戲；利用剪的窗花、拉花裝飾墻面，幼兒看到自己的作品有著多種多樣的用途，可以調動他們的剪紙積極性，同時也可以增加幼兒的情感體驗，培養他們的審美能力。剪紙藝術在生活中有著較強的實用性，可以表現人們的各種愿望，是一種廣為傳承的民間藝術，其歷經千百年來的風雨錘煉，得到了人們的普遍喜愛，其中包含著中華民族的集體智慧與對美好生活的渴望，有著鮮明的地域特點，不但可以幫助幼兒形成健全的人格，而且可以陶冶幼兒的性情，發展幼兒的創造力與思維能力。

六、結語

總之，剪紙練習可以提高幼兒的動手動腦能力，發展幼兒的想象力，剪紙的教學也要講究一定的藝術，如培養幼兒的學習興趣、發展幼兒的創造力、為幼兒創造表現自己的機會、提高幼兒的審美能力等都需教師深入研究、廣泛實踐、及時總結，才能不斷提高自己的教學水平，促進幼兒的全面發展。

參考文獻

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