淺談中職學校計算機網絡維護教學的建議

祝捷

摘 要：計算機課程對于中職院校來說是一門普及廣泛的課程，開設的目的主要是為了培養更多的計算機網絡人才。計算機課程的主要教學內容就是計算機管理以及網絡維護，在實際的教學過程中，由于教學方式的問題導致教學效率不夠理想。本文主要針對中職院校計算機網絡維護教學中所存在的一些問題進行了簡單的分析，并提出了一些相關的解決策略，希望能夠為提高中職院校計算機教學的質量提供一些幫助作用，為社會培養更多的計算機人才。

關鍵詞：中職院校 計算機 網絡維護 建議

隨著互聯網時代的到來，在我們生活周圍的大多數事物都與網絡有聯系，計算機網絡已經成為了非常熱門的專業。計算機網絡維護課程需要學生進行具體的實踐操作，傳統的教學模式下，中職學校的計算機網絡維護教學都無法將理論與實踐結合到一起進行教學，這對于當前的發展形勢來說不符合的，加強中職學校計算機網絡維護教學的改革力度是提高教學效率的關鍵任務。

一、目前中職學校計算機網絡維護教學過程中所出現的問題

1.教學模式過于傳統，不符合當前的發展趨勢

傳統教學模式下中職學校計算機網絡維護教學的課堂多以教師為主體，主要的教學方式就是教師講、學生聽；教師口若懸河的講解，學生被動的接受，這種填鴨式的教學方式不僅導致學生的學習興趣不高，課堂的教學效率也并不明顯，這對于學生的學習以及發展來說影響都是非常大的，在很大的程度上阻礙了學生專業能力的發展。計算機網絡維護課程是一門實踐操作性比較強的學科，教師只依靠講解和示范起不到作用，學生對知識的了解并不透徹，學習的能力也會降低，傳統的教學模式并不符合現在計算機網絡的時代發展。

2.學校設備缺乏，實踐教學條件不足

計算機網絡維護課程的教學目的是為社會培養更多的計算機人才，為了滿足社會發展的需要，培養網絡維護的人才也變的非常的重要。很多中職學校在進行計算機網絡維護教學的過程中，不能給學生提供充足的專業設備，很多配套的技術和硬件設施陳舊，不符合時代的發展，主要的學習方式只是通過書本上的理論知識來進行了解，這對于學生的動手實踐能力的鍛煉來說是很大的阻礙，學生的專業能力得不到提升，動手能力差，這對于學生在畢業之后的就業發展來說是非常不利的。學校需要較強教學的實踐環節，注重提高學生的實踐操作能力。

二、提高中職學校計算機網絡維護教學效率的策略

1.多給學生提供教育資源，與學生在網上交流，注重培養學生的自學能力

教師應利用互聯網的優勢來與學生進行網上交流，在計算機維護教學的過程中用網絡與學生進行溝通，將課堂上的主要教學內容進行回顧，學生在遇到疑難問題的時候可以通過網絡與教師進行溝通，通過網絡資源和網絡平臺的師生互動不僅可以幫助教師更好的掌握學生的學習狀態，還能幫助學生在遇到困難時能夠得到及時的幫助，保護學生的學習興趣，提高學習的能力。教師通過與學生在網絡上的交流可以更加容易的把握教學的方向，還能增強學生與教師之間的感情，學生容易對教師敞開心扉，在遇到疑問時不退而進，這也鍛煉了學生解決問題的能力。

除了與學生在網上進行交流溝通，學校還需要給學生增加一些與計算機維護相關的教育資源，多增加一些相關的視頻以及資料信息，方便學生能夠在課余時間學習，加深對計算機網絡維護的理解，以此來提高學生的自主學習能力。自主學習能力對于中職計算機的學生來說是非常重要的，教育資源對于學生的學習發展來說，作用是不容小覷的。

2.學校需要加強實踐教學的環節，以此來提高學生的實踐能力

對于中職計算機維護教學來說，學生的實踐能力是主要的教學內容，這門課程對于學生的實踐能力要求非常高，所以學校應針對相關企業的就職要求來制定教學的內容。比如局域網的組建、局域網的遠程管理以及排除網絡故障等，這些都是需要學生去實踐完成的課程內容。中職學校可以在教學的過程中使用一體化的項目教學方法來進行，這種教學方法主要就是將教學的項目分割，分割之后成不同的的實際訓練項目，每一個實訓項目中學生都是做為主體存在，這樣就可以在一定程度上鍛煉學生的實際動手能力，還能激發出學生的創新潛能。一體化項目教學方法能夠幫助學生將理論與實踐結合，幫助教師將教學與實訓結合，在減少教師教學壓力的同時還提高其教學的質量以及教學的效率。教師還可以運用多媒體設備進行輔助教學，比如PPT演示來引導學生，這些都能夠提高學生的實際操作能力。

3.學校需完善評價考核機制，注重發散學生的創新思維

一般在中職學校的計算機網絡維護教學中，評價考核機制都是對學生的學習成績為評價的標準，這樣的考核機制注重的知識學生的理論知識掌握能力，對于學生的創新思維能力、專業素質以及職業素質都進行了忽視，這對于學生的學習積極性以及教學的效率來說都是有很大影響的。學生的創新思維能力是促進其成為專業素質人才的基本，在一定程度上決定了學生是否能夠成為計算機網絡維護的專業人才，所以學校需要完善當前的評價可和機制，注重對學生的自主學習能力以及創新能力的培養，給與學生能夠進行自主學習的空間，發散學生的思維。教師可以在實訓環節給學生制定一些需要學生自主發揮的實訓內容，學生可以通過不同的方法來解決問題，在整個過程中就可以幫助學生進行自主思考，在一定程度上提高了學生的學習能力，還培養了學生的職業素質。

三、結語

計算機網絡人才對于當前的社會發展的需要來說是非常重要的，中職院校需要根據時代的發展來對人才進行培養，創新教學的模式，著重增加學生的實訓課程，將學生的實際動手能力作為主要的教學內容。教師在教學的過程中還需要尊重學生，多與學生進行互動交流，多以學生的角度去看待問題，多設計一些符合學生學習情況的教學環節，注重培養學生的創新實踐能力，以此來為社會培養更多計算機網絡維護人才。

參考文獻

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[2]王瑩.計算機網絡維護教學方法探究[J].創新教育.2014.3（3）19-26