新時期小學數學面臨的問題及對策

陳萍

【摘要】在全新的教育背景下，小學數學教學理念發生了一些調整，對教學提出了更為全面的要求.因此，要求教師能夠正視教學中存在的問題，能夠結合小學生特點完善教學內容，豐富教學手段，以此激發學生學習興趣，提升數學意識.此次研究主要是針對新時期小學數學面臨的問題及對策展開分析，希望能夠為教學工作者提供參考.

【關鍵詞】小學數學；問題；對策

在現如今的小學數學教學中，依舊存在一些教學問題，影響學生綜合能力的提升.因此，教師需要全面落實新課程教學改革，加強教學反思，采取針對性的教學手段，切實解決教學中存在的問題，以此推動小學數學教學的進一步向前發展.

一、新時期小學數學面臨的問題

（一）教學目標單一

目前我國的小學教師在教學中通常只是盲目地跟隨教材，嚴重欠缺自己的教學觀念和想法，缺乏創新的意識，導致學生對課堂教學的興趣無法提升起來，這種枯燥的學習模式對學生學習數學十分不利，同時，教師教學毫無計劃和內容缺少系統性，還會影響學生的綜合素質的養成.

（二）忽視了學生也是課堂主體

我國的小學教師甚至中學教師往往忽視了學生的感受，一味地提問，一味地灌輸教材上枯燥死板的知識，教師應該將課堂問題進行設計，再以問題的形式整理好，這樣對學生進行提問才能真正起到提高教學效果的目的.教師通常忽略了學生的內心想法，這導致很多對學生的提問毫無意義.

（三）教師對教材的把握不夠確切

很多教師覺得，教材即使革新了，也并沒有使教材的重點、難點發生任何改變，這就導致了教師對新教材的講解十分不理想，跟不上改革的腳步.學生的學習模式也沒有更新，一直處于盲目被動接受的狀態.

（四）盲目追求形式多樣性

小學數學的教學雖然可以通過不同的方式，但如果教師一味地追求形式的多樣性，會使學生的注意力分散，對學生的思維發展十分不利，大大降低了學生的學習效率.

二、提高小學數學教學質量的對策

（一）注重培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有培養學生良好的數學學習興趣，才能夠使學生長期保持良好的學習態度，從而投入到數學學習中.所以，小學數學教師只有充分激發學生的學習熱情，培養學生良好的學習興趣，使學生能夠主動自覺地開展學習活動.在小學數學教學階段，教師在完成課堂教學任務的同時，還可以適當地利用空閑時間講解數學學習的重要性，從而使學生重視數學的學習，為后期初中和高中學習打下堅實的基礎.并且，數學知識與實際生活息息相關，運用數學知識可以解決很多實際生活問題，如果無法掌握良好的數學知識，將會對學生的社會生活產生負面影響.通過讓學生了解數學學科的重要性，可以使學生養成良好的數學學習興趣，產生學習動力，在課堂中積極配合教師的講解.

（二）巧用生活中的數學課程資源進行探究性學習

數學知識與實際生活具有密切的關聯，可以在生活中發現許許多多的數學知識.如果將生活中數學資源帶入到課堂教學中，有利于拓展學生知識視野，促進學生合作探究能力的提升，有效解決教學中存在的問題.此外，還可以提升學生數學知識運用能力.在實際數學課堂教學中，教師在利用生活資源開展教學活動時，可以對班級學生進行分組，以小組的模式來進行數學學習.學生自己尋找生活中的資源，比如，在人教版“比較面積大小”的學習時，學生便可以從家中帶來一些積木、紙板等等，學生通過自主探究進行學習.學生可以在方格中放入積木，來比較方格數量的多少，以此來判斷積木的面積大小.此種教學方式，不僅培養了學生探究意識和自主合作能力，同時還有效地提升了課堂教學效率和教學質量.

（三）密切聯系實際生活

相比較而言，小學數學對于學生來講具有一定難度，學生不僅需要具備良好的邏輯思維能力和抽象能力，同時還需要運用知識的能力.數學學科與日常生活具有密切的關聯，在生活中，可以隨處發現數學，為了消除學生對于數學的陌生感，在小學數學課堂教學中，教師可以將生活引入到課堂教學中，拉近數學與學生之間的距離，從而讓學生更加充分地感受到數學學習的樂趣，培養良好的數學學習興趣.在教學中，教師可以將教材中的理論知識，同實際生活的事例進行關聯，讓復雜抽象的知識更加簡單化、具體化，更加便于學生理解，從而提升數學教學的有效性.

（四）注重教學反思

總結和反思，對于提升教學質量具有關鍵意義.對于任何課程的教學來講，教師和學生，均需要及時進行教學和學習的反思.教師通過反思，可以改善教學方式，合理控制教學進度，了解學生知識掌握情況，從而提升課堂教學質量.而學生通過學習反思，可以加深對知識的理解程度，形成良好的學習習慣.所以，為了提升課堂教學有效性，教師需要正確指導學生，對課堂學習內容及時全面地進行反思，比如，在課堂教學內容完成之后，教師要求學生針對學習內容進行反思，之后在下節課程的學習中，要求學生進行發言總結.

總而言之，為全面落實素質教育改革要求，提升小學生的思維能力、分析能力、創新能力等綜合素質，小學數學教師有必要及時進行教學反思，認識到實踐教學中的不足之處，從而正確開展教學活動，精心設計教學內容，采取適合學生發展的教學方式，以此來激發學生學習數學的興趣，形成正確的學習方法，從而提升數學成績.

【參考文獻】

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