大學生網絡文化工作室骨干隊伍建設研究

姜盼秋

摘要 當前新媒體時代下，做好高校思想政治工作需要因時而進、因勢而新，大學生網絡文化工作室成為推動思想政治工作融合現代信息技術，增強吸引力和影響力的有效途徑。分析目前大學生網絡文化工作室骨干隊伍建設存在的主要問題，切實發揮大學生網絡文化工作室骨干隊伍的主體作用，推動大學生網絡文化健康發展，發揮網絡在社會主義核心價值觀傳播的積極作用。

關鍵詞 大學生 網絡文化工作室 骨干隊伍建設

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.05.085

大學生網絡文化工作室在傳達高校培養理念，師生信息交流，塑造高校形象，傳播高校知識理念，傳播社會主義核心價值觀等方面發揮重要作用。工作室學生骨干隊伍是網絡文化建設的中堅力量，選拔和培養一批積極性、主動性高，以弘揚主旋律、傳播正能量為己任的網絡文化建設隊伍是推動網絡文化建設的有效途徑。

1大學生網絡文化工作室骨干隊伍建設存在的主要問題

在開展大學生網絡文化工作室建設中，骨干隊伍在層次和人員上缺乏整體性。在隊伍建設過程中某一層次比如主席，在培養過程中有傾向性，是大學生網絡文化工作的重點抓手，但是其他部分容易受到忽略。這樣的情況會造成兩個重要問題：一方面某個骨干層次成長、鍛煉機會過多，形成不可忽視的壓力，另一方面，其他的學生干部則出現空置狀態，無法獨立承擔任務。直接導致主力骨干工作壓力大的同時影響學業，其他層次骨干則鍛煉機會少，存在感低。

另外，大學生網絡文化工作室骨干隊伍建設缺乏制度性和系統性。在工作室骨干隊伍建設中，主流治理方式是依據實際需要來開展工作，指導老師選拔產生主席等主要職位，主席協助指導老師進行學生干部的任用、監督與考核，制度建設僅限于文本，流于形式，缺乏對制度的執行力。大學生網絡工作室區別于學生會、學生社團的主要特征為，校級活動少，與其他學生組織溝通少，因而與學校各職能部門、其他學生組織的關系建設、校外資源與平臺建設較為薄弱。

2嚴格選拔標準，以熱愛為基本原則，激發骨干隊伍在網絡文化建設中發揮主體性作用

大學生網絡文化工作室學生骨干隊伍選拔是隊伍建設的基礎和工作室建設的基本前提。為正確傳播核心價值觀、傳遞青春正能量，骨干隊伍最基本的素質是政治標準，大學生由于社會經歷較為淺薄，未形成理性的判斷力，是非的辨識力，極易受網絡不良信息的影響和煽動，而走向價值觀的灰色地帶，需要正能量的引導。在此基礎上，以發揮骨干隊伍的主體性作用為目標，以熱愛網絡文化工作為基本原則，推動學生實現自我管理與教育，同時體現育人功能和培養大學生創新精神。

首先，借勢借力發揮大學生骨干隊伍的主體性是關鍵，大學生網絡文化工作室創造條件，引導學生形成網絡文化創作、創新和創造的核心力量，學校則負責把握工作室建設的主旋律和大方向。為更好地實現骨干隊伍的主體性，選拔準則為熱愛網絡文化，并且其興趣和網絡注意力易于轉移到社會主義價值觀和正能量的傳播上來，從而將網絡平臺打造成學生自我教育、自我服務的重要平臺。

其次，大學生網絡文化工作室學生骨干多為在讀大學生，兼顧自身專業學習的同時，需要時刻關注國家、社會熱點，關心學校熱點，回應師生關注的熱點話題，創作出對師生有吸引力的內容和師生易于接受的形式，為師生提供生活便利信息的同時，傳播網絡正能量；工作室骨干惟有熱愛網絡文化建設，才能付出所需要的時間、精力以及創造力，不斷學習新媒體技術的相關技能，更新知識結構，掌握新媒體傳播技術與規律，加強網絡新媒體的創新傳播。

對于大學生網絡文化工作室學生骨干，在遴選時，須著力于創新大學生參與網絡文化的途徑，鼓勵大學生發揮所在學校、專業的特色，將網絡文化建設與興趣、學習、娛樂等相結合，以熱愛為基本原則，鼓勵進行長期探索，發揮作為網絡文化建設的主體性與創造力，將熱愛轉化為建設網絡文化的正能量。

3注重組織培育，以才能為指引，推動成果創作及轉化

大學生網絡文化工作室的培育工作，需堅持效果為主，靠工作室機制建設、靠導向發揮好骨干隊伍的才能，征集學生原創的優秀博文、視頻、圖片、APP等網絡文化成果，及時推廣一批有溫度、有時效、有感染力的優秀網絡成果，營造溫馨正能量的網絡空間。

工作室機制建設堅持隊伍建設、工作室組織建設、運行機制建設和創新激勵機制建設并行。創新激勵機制建設中，以才能為指引，積極調動各層次各階段學生骨干開展大學生網絡文化工作室建設。鍛煉骨干成員，促進大學生在網絡文化建設中實現個人成長成才，在參與校園網絡文化建設的過程中為創建清朗網絡空間做貢獻的同時，自身綜合素質也得到提高。

為此，要堅持正確導向培養大學生的實踐創新能力、服務意識和社會責任感。為培養骨干成員的實踐創新能力，充分發揮大學生骨干隊伍的創造力，組織各類網絡文化建設創新項目，如網絡文化安全周、網絡慕課、師情話意等活動，貼近師生需求，依托互聯網不斷創新發展模式，創新技術應用。為培養骨干成員的服務意識，堅持以學生為本，緊隨學生的生活、學習需求，搜集匯聚各方面信息資源，提供黨團建設、就業咨詢、在線查詢、心理咨詢、校園生活等服務功能。為培養骨干成員的社會責任感，堅持政治正確，引導骨干成員始終以傳播人生正能量，弘揚社會主旋律為基本準則，積極展示當代大學生的社會愛心和責任。

4健全考核保障體系，教育培養以尊重為前提，推動大學生網絡文化辦公室有序健康發展

大學生網絡文化工作室指導老師在選拔出骨干隊伍以后，應該突破只關注網絡文化建設對自己工作效果的功利結果，更傾向于促進骨干成長成才的角度去思考與謀劃，充分信任骨干大膽放手，培養學生干部的獨立工作和處理問題的能力，最大限度發揮骨干的主觀能動性和創造力，這也是尊重學生骨干在網絡文化建設中的主體作用的表現。通過加強培訓、樹立典型、骨干考核、獎懲制度，加強教育培養機制。

培養工作室骨干，需要加強培訓和進修。通過定期培訓，組織調查考察社會實踐和開展不同年級、院系、部門進行座談，交流工作經驗等活動，促進大學生網絡文化工作室骨干能力的提高和工作方法改進。樹立典型，發揮模范帶頭作用，通過網絡文化作品、個人、工作室的推優和展示，推廣優秀工作室骨干的工作方法、工作經驗和事跡。另外在換屆中，適當保留部分前輩做工作室顧問，實現學生的傳幫帶。骨干考核獎懲制度中，考核是重要內容，是正確評價骨干成員的依據，也是獎懲的重要依據。在考核中尤其需要對骨干日常生活、工作進行考核，日常考核與定期考核相結合，對沒有工作成績、嚴重違反校規等情況予以辭退。工作室骨干考核是指，在每學期或每個工作周期時開展關于上學期或上一工作周期的網絡文化建設工作進行述職總結，展示工作亮點和成績，檢討不足，總結經驗教訓，明確改正辦法和措施。

大學生網絡文化工作室骨干隊伍獎懲制度包括正向和負向，主要依據是骨干考核。網絡文化建設不同于其他學生組織，需要花費更多的時間在創建網絡文化作品上，還要具備一定的創造力和創新性。為激發骨干隊伍的自主創造性，正向激勵如經常對認真負責的骨干進行鼓勵和肯定、給予榮譽稱號、一定的物質獎勵、入黨名額優先等；負向主要包括談話、批評和勸告辭職等。需要尤其注意的是對于工作室骨干隊伍堅持以正向激勵為主，公平、及時和適當的激勵有利于骨干隊伍的成長。

大學生網絡文化工作室骨干隊伍建設的前提是保障機制，分為學習保障，組織保障和物質保障。學習保障要求指導老師保持對骨干隊伍的關心，可以是日常的人情關懷，或者現實中的物質或榮譽褒獎。尤其是作為大學生，要理解骨干隊伍的干部工作、學習兩手抓的難處，引導他們處理好學習和工作室工作的關系，在學習方法上進行適當的指導，有條件的情況下為其搭建學習互助平臺。組織保障要求學院領導和指導老師等對工作室隊伍建設的重要性必須重視，可以通過專業培訓、調研交流等形式，激發指導老師和骨干團隊的主動性和創造性。物質保障包括工作室所需要的物質基礎，如獨立辦公室等，還包括為提高骨干隊伍的創造性和能動性提供的相應物質保障，如設立網絡文化建設專項基金等，要提高骨干隊伍的創造性和能動性，提供相應的物質保障是堅實的后盾。

大學生網絡文化工作室需要一支強有力的骨干隊伍保證工作室的健康有序發展。為打造清朗網絡空間，傳遞青春正能量，遴選骨干隊伍需要以政治正確為關口，堅持發揮網絡文化建設中大學生的主體性作用，加強高校指導，以服務大學生為導向，聚焦破解校園網絡文化建設中的重點、難點問題；以才能為指引，激發調動大學生參與校園網絡文化建設的主動性和獨創力，推進高校網絡文化建設有序發展，推動社會主義核心價值觀的傳播與弘揚。