體校數學教學中如何培養學生的學習興趣

郭城

【摘要】在數學教學中，教師應該創設輕松的教學環境，提高學生們學習的興趣，促進其全面發展.愉快的教學環境能夠激發學習的熱情，提高興趣，尤其是對于數學教學而言，教師更應該引導學生獨自探索問題，解決問題.本文首先就數學學習的現狀進行分析，在此基礎上，提出了培養學生學習興趣的措施，以供參考.

【關鍵詞】體校；數學；培養；學生；學習；興趣

隨著經濟水平的提升，我國政府和人民越來越重視教育問題，各個學校也開展相應的教學體系改革，拓展學生們發展的空間，實現學生全方位發展.體校教學與普通學校的教學有所區別：體校教學更加重視學生體育成績，對其文化知識的重視度不是很高.而且，體校學生數學基礎知識普遍較差，在數學學習上有一定的困難.目前，我國體校數學教學存在著一定的問題，需要采取措施，解決問題，以便培養更多高素質人才.

一、數學學習的現狀分析

（一）缺乏興趣，產生逃避的心理

體校學生將更多的時間放在體育項目鍛煉上，也會經常到其他地方比賽.這樣的狀況下，學生們學到的知識較為有限，往往知其然不知其所以然，數學邏輯一般較差，相應的知識體系并未建立.長此以往，這些很容易打擊學生們學習的積極性，導致學生在學習的過程中，缺乏興趣，產生逃避心理.大多數體校學生在數學學習的過程中，采取死記硬背的方式，在遇到難題的時候，往往不知道該如何下手，也就不能運用相應的公式加以解題.

（二）缺乏學習的動機

學校對體校學生專業課一般要求不是太嚴格，這樣一來，部分學生喪失了學習的動力，產生不了學習的興趣，導致在數學學習過程中，存在著較多阻礙.而且，部分體校學生由于其體育成績較為突出，沒有升學壓力，所以他們在學習數學知識的過程中，往往采取敷衍的方式，不按時交作業、上課早退、遲到現象較為嚴重.這些行為不僅會影響教師對學生們的看法，也不利于其日后的發展.

二、提高學生們學習興趣的措施分析

（一）挖掘課堂樂趣，提高學生們學習的興趣

教師首先要提升學生們學習的興趣，只有提高了學習興趣，才能夠讓學生們主動學習，掌握數學知識的相關規律，提高數學成績.體校學生之所以數學成績一般，是因為其數學基礎較差，而且普遍興趣度不高.教師要改進教學模式，使用多種教學方式，創設一定的學習情境，讓晦澀難懂的數學知識，變得更加具體可感，利于學生們理解，提高學生們的學習興趣.例如，教師在講授“函數”的時候，可以舉出生活中實際案例，告訴學生自變量表示時間，產量隨著時間的變化而變化，這就是因變量.另外，教師還可以告訴學生們一些數學中的順口溜，比如，“一限全、二正弦……”等，這些順口溜利于學生們記住數學中的規律，學生們在解決某些問題的時候，可以運用這些順口溜來解題，讓學生們產生學習的興趣，提高數學成績.

（二）挖掘數學中的美學

數學本身就蘊含著一定的美，它具有歷史美，是一代代哲人智慧的結晶，它也具有現實美，能夠解決現實世界的問題.數學還具有一定的簡潔美，數學是由一個又一個的字母組成的，它能夠將語言簡化成一定的符號，提高了數學的審美性.另外，數學中的幾何等都是現實美的表現.相關理論還表示，人們對于美的追求都是相同的，人們欣賞美，為追求美甚至可以到廢寢忘食的地步，它也是激發一個人興趣最有利的手段之一.教師將數學中的美學思想傳遞給學生，讓學生充分感受數學的美，更加主動地學習.教師讓學生了解數學的美，不僅能夠提高學生們的興趣，還能夠激發學生的學習動力，讓學生在美的動力指引下，更加積極地學習數學，提高數學成績.

（三）改善教學方法

教師要改進以往的教學方法，實施素質教育，提升學生們的知識素養.教師可以找到體育與數學之間的關聯點，讓學生們更好地掌握相應的知識.比如，教師在講授“角度”相關課程內容時，可以舉學生跑步的例子，讓學生能夠對相應的知識有較為全面的掌握.另外，教師也要加強與學生之間的交流，多了解學生，發現體校學生在學習中遇到的阻力，多多鼓勵他們，讓他們樹立自信心，以更為主動的方式進入數學殿堂.

三、結語

綜上所述，數學教學中，教師要改進教學方法，提高教學質量，提高學生們學習的熱情，讓學生能夠更為主動地學習.大多數體校學生在學習的過程中，采取死記硬背的方法，在遇到難題的時候，往往不知道該如何解題.體校學生在學習過程中，往往采取敷衍的方式，不按時交作業、上課早退、遲到現象較為嚴重.基于此，教師要改進教學模式，采用多種教學方式，讓晦澀難懂的數學知識變得更加具體可感，這樣一來，不僅有利于學生理解，也能夠提高學生們的學習興趣，讓他們覺得數學學習是一個很有趣的過程.教師可讓學生了解數學的美學思想，提高學生們的興趣，激發學習動力，提高數學成績.另外，教師應該多與學生交流，多了解學生，多鼓勵他們，讓他們樹立自信心，提高學習興趣.

【參考文獻】

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