社會思潮對大學生的影響及對策

嚴濤

摘要 社會思潮是一定時期內政治生活和經濟生活中各類矛盾的反映，對大學生的成長和成才產生著正反兩方面的影響，需要從提升高校思想政治理論課教學水平，營造良好校園文化，使用好新媒體等方面引導大學生正確認識和對待社會思潮。

關鍵詞 社會思潮 大學生 對策

1社會思潮及其特點

1.1社會思潮的內涵和分類

社會思潮起源于某些思想家所倡導的思想理論，是特定時代背景下社會熱點問題的反映，對人們的影響具有時間上的持久性和空間上的廣泛性。作為社會意識的特殊運動，社會思潮既是一定時期內政治、經濟生活中矛盾的反映，也是特定背景下社會心理與社會意識形態的產物和表現。

根據性質不同，社會思潮可分為積極進步的主流社會思潮和消極不良的非主流社會思潮。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平系列重要講話精神等代表著我國先進生產力發展要求和廣大人民群眾利益的思想，屬于主流社會思潮。拜金主義、享樂主義和實用主義等往往注重個人利益而忽視社會整體利益的思潮則屬于非主流社會思潮。按階級屬性劃分，社會思潮還可以分為封建、社會主義和資本主義三種類型。此外，由于理論基礎不同，社會思潮又可以分為政治的，如民主主義，歷史虛無主義和新左派等思潮，經濟的如拜物主義和哲學的如道德相對論和普世價值論等思潮。

1.2社會思潮的特點

經濟全球化、世界多極化、文化多樣化和社會信息化的當今時代，社會思潮呈現出洶涌澎湃、精彩紛呈的多樣性局面。既有積極、向上的主流社會思潮，也有消極、落后甚至腐朽的非主流社會思潮；既有代表不同階級屬性的封建主義、社會主義、資本主義社會思潮，也有相互碰撞的傳統的、現代的、后現代的社會思潮。

社會思潮不是個別人或少數人思想的反映，帶有一定的群體性。正是在這樣的基礎上，社會思潮才可能從無到有，從弱到強地發影響著大學生的學習生活，因此，任何社會思潮都有其廣泛的群眾心理和社會輿論基礎。

社會思潮不是一成不變的，它還呈現出復雜多變性。我國全面深化改革的關鍵時期，社會深刻轉型，變革也在加劇，新情況新問題層出不窮，也為代表不同階級、階層和群體利益和要求的社會思潮提供了起伏不定、你方唱罷我登場的快速轉換的舞臺。

2社會思潮對大學生的影響

2.1社會思潮對大學生的積極影響

社會思潮能夠幫助大學生了解社會。作為當前社會意識形態的重要反映，社會思潮所體現出的社會發展趨勢在一定程度上可以幫助大學生感知和了解社會，為大學生提供多種看待社會的視角，讓大學生們看到更加全面和微觀的社會形態。大學生在剖析社會現象的過程中可以辯證地分析和把握社會主義核心價值觀，進而梳理正確的人生觀、世界觀和價值觀。

社會思潮促進大學生更加關注社會現實。社會思潮被大學生接收之后，必然引起對相關社會現實的思考，特別是當前大學生所關注的全球化問題、人權問題、生態問題等。此外，互聯網時代，新媒體提供了信息傳播的寬闊舞臺，大學生通過網絡在關注如就業，貧富差距，腐敗，假冒偽劣，道德滑坡等國內一些重大問題的同時也在客觀冷靜地看待和分析，提出自己的思考和意見建議。

2.2不良社會思潮對大學生的消極影響

不良社會思潮在一定程度上打擊大學生中國特色社會主義道路自信。中國特色社會主義理論體系通過課堂講授日益深入人心，被大學生們認知和理解，但仍有一些如民主主義之類的非主流社會思潮將我國社會主義制度與西方資產階級的自由和民主加以對比，打著社會主義的旗號妄圖通過侵蝕大學生的思想來影響大學生對社會主義制度的信心。如果大學生的立場和信仰不夠堅定，盲目追求西式的民主和自由，會對他們的價值判斷產生不利影響，甚至危及社會和諧穩定。

不良社會思潮導致大學生價值取向功利化。實用主義和享樂主義思潮主張從利益和個人的享受衡量人生價值，部分學生受此影響，在學習和生活上也會變得功利和實用。大學應當是學習真知，提升自我的地方，但部分學生學習就是為了以后有用，把注意力集中在那些能夠為自己將來工作帶來直接利益和實惠的專業或課程，卻對修身養性、陶冶情操、對培養世界觀、人生觀和價值觀，認識社會發展規律的部分人文學科不甚感冒。甚至部分學生把入黨動機實用化，將人生信仰功利地建立在畢業之后能找到好工作上。

不良社會思潮在新媒體掩飾下沖擊主流意識的主導地位。傳統模式下，主流意識形態以廣播、電視、報紙、書籍等傳統媒介為載體，依靠集體學習會、灌輸講授，面對面交流等方式對個體進行思想政治教育，保持了意識形態的有效傳播。新媒體的交互性、開放性和離散性造成人們的價值取向和信息選擇的多樣性，造成主流意識形態的傳播難度。青年學生由于缺乏社會實踐經驗，在新媒體背景下，諸如新自由主義等社會思潮通過手機APP、互聯網等方式傳播蔓延，誘發大學生們產生拜金主義、極端個人主義等傾向，影響大學生對社會主義核心價值觀的遵循和踐行。

3引導大學生正確認識和對待社會思潮

關注大學生成長成才需求，了解大學生思想動態和價值觀念形成，引導大學生正確認識和對待社會思潮，需要提升高校思想政治理論課教學水平，營造良好的校園文化，還要使用好新媒體這一最新傳播載體。

3.1提升高校思想政治理論課教學水平

高校思想政治理論課對大學生進行社會主流意識形態教育的過程中，要改變過去單純理論灌輸模式，改進教育方式方法，不斷充實教學內容，充分利用微博、微信等大數據平臺，將課程內容的講解與暖新聞、圖片、音視頻等教學手段結合。思想政治理論課教師要不斷增強教學的吸引力和感染力，在理實一體中完成教學內容和實現教學目標，通過設置合適的教學情境或布置相應的教學任務，讓學生在主動收集資料、參與討論和得出結論中加強對中國特色社會主義的認同，增強對社會主義核心價值觀的認知，自覺抵御不良社會思潮的影響。

3.2營造良好校園文化

校園環境是大學生學習和生活的主要場所，潛移默化地影響著大學生的成長和成才。幫助大學生克服不良社會思潮的影響，需要豐富校園活動，讓學生在活動參與中培養自信心和創造性思維。校園活動要貼近學生的學習和生活實際，以大學生關注的焦點和熱點為切入，在幫助大學生答疑解惑中引導學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。需要注重校園文化設施建設，將先進人物的先進事跡和具有向上向善精神等正面意義的名人名言滲透到校園文化設施中，營造良好的育人氛圍。需要規范校園大眾傳播媒介。整合校報校刊，校園廣播，校園電視和校園局域網等信息傳播媒介，加強對先進人物和中國特色社會主義理想信念進行宣傳報道，形成有助于大學生了解和認知社會主義核心價值觀的良好視聽環境。

3.3使用好新媒體

智能設備的不斷更新和普及使得互聯網日益成為大學生學習生活的必要裝備，網絡也日漸成為學生了解和關心社會的重要窗口，各種思潮在互聯網中此起彼伏。引導大學生正確認識和對待社會思潮，克服不良社會思潮的影響，需要加強校園網建設，打造具有思想性、知識性、趣味性和服務性的官方網站、微博微信等公眾平臺，吸引大學生關注和參與相關話題，加強大學生網絡自我約束和道德評價能力，開展好中國特色社會主義理想信念教育，幫助大學生在各種網絡熱點中明辨是非，自覺抵御消極信息的不良影響。

★本文系川南幼兒師范高等專科學校校級課題《社會思潮對大學生思想的影響及對策研究》階段性成果