主題圖書館小眾閱讀推廣活動的實踐與思考

摘 要：東莞莞城圖書館是一家以古籍、文史、藝術為特色的主題圖書館，本文以其為例，結合圖書館近幾年在館藏建設、讀者活動以及延伸服務等方面開展小眾閱讀推廣活動的實踐，提出主題圖書館多元宣傳，聚合小眾；抓準需求，產生共鳴；堅持不懈，以小引大的來開展小眾閱讀推廣活動的一些思考。

關鍵詞：主題圖書館；小眾閱讀；閱讀推廣

互聯網的高速發展，讓龐大的資源信息得到了共享。具有背景差異、興趣差異的讀者們可以很容易地利用網絡尋找到自己感興趣的內容。多樣性、個性化的需求在互聯網時代被突出放大，讀者的閱讀習慣也在漸漸向小眾化閱讀發展。在這樣的趨勢下，傳統圖書館的大眾化服務已經不能很好的滿足小眾閱讀的需求，而主題圖書館的存在則可以很好的解決這一問題。王世偉教授在 《主題圖書館述略》一文中指出，主題圖書館是通過特定領域 （某一或多個領域） 的專藏和服務來滿足人們對專類知識和信息需求的圖書館[1]?；谶@一特性，主題圖書館在閱讀推廣方面，以小眾為目標群體，舉辦小眾活動是順應時代發展的又一方向。

1 莞城圖書館小眾閱讀推廣活動的實踐

1.1 完善硬件，打造平臺

1.1.1豐富特色館藏，滿足專類的閱讀需求

小眾閱讀的特點在于有一定的專業屬性或是參考資料相對較少[2]，在這樣的閱讀環境下，主題圖書館的館藏建設越完善就越能保障小眾閱讀的需求。莞城圖書館（以下簡稱“我館”）是東莞市首個也是唯一一個以藝術、文史和古籍為特色的主題圖書館。我館深知專業化館藏是特色建館之本，因此由2008年開館至今，在“不求大，但求精”的辦館方針下，一直完善豐富著自身的專業化館藏。館內現藏藝術、文史與古籍等類別紙本文獻超12萬冊。其中，藝術方面有不少市面難買、價格昂貴的外文書籍；古籍方面，有1911年以前出版的珍本古籍2300余冊，而我館更是結合地方特色，藏有廣東特有的文獻木魚書1332冊。每一本書的采購都嚴格按照館藏定位層層挑選而出。除此以外，我館還推出了“你選書，我埋單”活動。讀者可以有兩種參與的方式，一是向我館提供心儀的書單，二是受邀請參與圖書的現場采購，兩種方式選出的書經審核符合要求的，我館將會進行采購、加工、上架，最終讀者可在館內借閱。

1.1.2建設數字服務，提供便利的閱讀方式

順應互聯網時代發展的潮流，全力推進館內數字化建設，是便民服務的必然舉措。我館的門戶網站于2016年正式上線。針對偏好古籍文史的讀者群體想看古籍卻難借出的問題，我館特在“館藏查詢”欄目里發布了東莞市內首個古籍和特藏文獻檢索系統，讀者可以通過互聯網，隨時查詢到圖書館館藏古籍、特藏文獻、地方文獻以及木魚書等書目數據。其中，部分古籍還以電子書的形式供讀者網上瀏覽。另外，館內還在古籍特藏區設有一臺觸屏式自助查詢機，無需任何借閱手續，再珍貴的古籍都可在此機上看到全本內容。

1.2 圍繞主題，開展活動

（1）“楊寶霖講東莞文史”專題系列講座。文史很容易給人枯燥乏味的印象，特別是對于年輕一代更不具備吸引力，此類型活動的開展很難做到一呼百應，但它是一個民族的靈魂，有著普及、傳承的必要性。東莞有著1600多年的悠久歷史，我館所在的莞城區又曾是東莞政治、經濟、文化的中心，結合這一深厚的文化底蘊，立足文史主題特色的定位，我館由2010年起，邀請到東莞著名文史學家楊寶霖先生，舉辦東莞文史專題系列講座55場，包括“楊寶霖講訪書舊事”、“楊寶霖講東莞歷史沿革”以及“楊寶霖講東莞木魚書”“楊寶霖講東莞方言”“舊夢留痕——楊寶霖講莞城已消失的名物”和正火熱開講的“追源溯流——楊寶霖講東莞氏族源流”等六大專題系列講座。講座堅持每月一期，時間固定在每月第三個周六的下午，內容盡可能與讀者的生活貼近，讓趣味性與學術性兼備，如在現場演繹非遺文化的木魚歌；歌唱地道的東莞童謠；賞析詩歌，學習詩詞寫作的“對仗”知識等。經過7年的堅持舉辦，講座的參與人數由最開始的不足30人到每場至少70人的幅度慢慢增長著，并逐漸在東莞文史學者的圈子里產生影響力，已成為我館重要的品牌活動之一。

（2）匠心書坊。匠心書坊是結合我館藝術與古籍兩大特色主題策劃的一個手工作坊活動?；顒右浴皶睘橹鹘?，由我館或邀請的古籍文獻修復師帶領參與者親手做書或書的衍生品。因手工工序復雜、耗時較長、材料較貴，所以活動參與的門檻較高，直接被定位為小眾教學活動，每期限額20人。截止目前，已開展了傳統線裝書、古籍函套、現代手工書、書籍護套、法式鎖線現代書、瓦當拓印、圓脊精裝書為主題的手工作坊共10場。課程過程中，講師會普及古籍文獻修復的知識與手法，也會教參與者水彩染紙或一些有意思的藝術手工品。課程結束后，成品均給參與者自己帶走。活動一經推出，就吸引了一些圖書館的同行及喜愛手作的市民報名參與，并且每期參與的人員近半數已成為固定成員。此活動，不僅讓參與者體悟到何謂之匠人匠心，也讓古籍文獻修復這門技藝有了傳承的可能。

1.3 延伸服務，拓展陣地

莞城區以我館為主陣地，在八個社區均設有自己的圖書室。社區圖書室藏書秉承了主題圖書館的理念，依據所在社區居民的年齡層、職業類型的比重，定位自身的特色。例如，西隅社區小孩居多，圖書室主要以繪本童書為主；東正社區退休職工居多，圖書室主要以養生、書畫報為主；科技產業園區工人居多，圖書室則以生活類圖書為主等等。根據特定的人群，提供專類的閱讀服務，能更直接、更到位地滿足讀者的需求。而特色圖書室的設立也讓我館的主題不再局限于藝術、文史、古籍三個方面，擴大了閱讀群體的影響范圍，具有補充的重要意義。

另外，受到近年來推行的“閱讀推廣人”的啟發，我館在2015年6月，啟動了“志愿館長”項目，面向全市招募，最終從80名競選者中誕生出8名熱愛閱讀且具有文藝特長的“志愿館長”?！爸驹葛^長”的首要任務是，發揮自身專長，結合圖書室的特色，引入創意和資源，激活社區圖書室的服務功能，推廣閱讀。為此，志愿館長們每月除了要完成現場值班、推薦圖書及選購新書外，還額外組織了娃娃家故事會、英語沙龍、攝影講座、養生講座、主題讀書會等閱讀活動。活動均設有固定的時間，特定的主題、要求、目標人群以及少量的名額。以“00”后主題讀書會為例，首期設定的主題是“探秘海底世界”，參加對象為9-13歲中小學生，參加人數為15組家庭。由志愿館長推薦書目，參與的家庭需自行購買書目，并在活動前讀完，記下自己對某一章節的見解、想法、感受，在活動當天陳述閱讀感想，與大家探討分享?；顒釉O定了門檻，會造成參與人數少的情況發生，但來參與的人目的性強，參與度高，反響好，效果佳，無論是組織者還是參與者都享受其中。

2 對開展小眾閱讀推廣活動的思考

2.1 多元宣傳，聚合小眾

傳統媒體與新媒體雙向并行，讓信息滲透至用戶聚集的信息渠道之中。傳統的圖書館宣傳推廣渠道分為紙質媒介和網絡媒介：紙質媒介包括海報、宣傳冊、內部刊物、簡報等；傳統網絡媒介包含圖書館主頁、論壇和郵件推送服務等[3]。這一類的宣傳，圖書館不受第三方的牽制，自主性強，且依舊有一定的關注度，因此不可偏廢。而新媒體，作為時下宣傳渠道的主流更需加以好好利用。其中，最常用也最直接的就是社交媒體，如QQ群、微博、微信等。我館大部分活動都有固定的微信群，讀者掃描我館在任何媒介發布的二維碼即可加入，這樣就將對此活動有興趣的讀者都聚集在一起，成為一個個的小圈子。每期活動前，我館會在微信群中發布本期的預告；活動后，會發布活動現場的照片及下一期預告。加入了微信群的讀者無需到圖書館即可第一時間獲取活動信息，而圖書館也將特定的信息傳達到有需要的小眾圈子里，便捷而高效。再有，對于一些不會使用新媒體的年長型讀者，若想將他們聚集起來，傳統媒體就成為了主要的渠道，此時的宣傳主要包括了報刊、通信、廣播、電視幾個方面。此類讀者多以電話的方式報名并留下聯系方式，我館會將所有號碼整理儲存，在活動前通過群發短信的形式，將活動信息發送至讀者的手機上，以便了解。

2.2 抓準需求，產生共鳴

小眾閱讀活動重在讀者的感受及其接受的質量，跟活動規模的大小沒有直接的關系。想要取得好的活動效果最直接的方法就是與讀者共情，使之共鳴，而抓準不同的需求就是最關鍵的一步。圖書館可利用以下三個方式了解讀者的需求：（1）在活動現場放一本精美的留言本或設計一塊留言墻，讓讀者寫下活動感受及對活動的寄望；（2）活動后，在微信群、QQ群中發布與主題相關的一些書籍推薦、文章、資訊等，與讀者互動，拋磚引玉；（3）直接邀請社交群里的讀者共同策劃活動；（4）不定時開展問卷調查活動。根據讀者的需求，再去設定活動的主旨、內容，流程節點的安排等，舉辦這樣的活動才更能打動讀者，與此同時，活動的效果也隨之提升。

2.3 堅持不懈，以小引大

任何一項閱讀推廣活動，必定是要讓受眾記得住、留得下、愿意來的，而這個接受過程是持續且不間斷的[4]。開展小眾閱讀活動，更是如此?；顒娱_展的地點固定且時間具有周期性。像我館的 “匠心書坊”活動，每月一期，地點固定在我館舉辦，但凡愿意來的讀者都是對活動內容本身極為感興趣的?；顒优e辦之初，建立的微信群里僅有6名讀者，經過一年的堅持，如今已經增加到40人，其中不乏是讀者口口相傳后慕名而來參與的。如今，每場20個名額已不能滿足需求，為保證活動的效果，我館采取了加推場次的做法，讓更多的讀者能夠參與進來。推廣閱讀是一條漫長之路，貴在堅持，優質的小眾活動只要堅持，即便是通過口口相傳，也會有擴大影響力的一天。

3 結語

主題圖書館主要的服務對象是與自身專類館藏相符的讀者群，相對與大眾而言，他們是一個個有著“獨家特色”的小眾群體。服務的根本在于滿足讀者的需求，因此，要做好閱讀推廣工作，就必須考慮服務對象的特殊性及其特定的閱讀需求進而“量身定做”。而舉辦這樣的小眾閱讀活動在彰顯主題圖書館特色的同時，也體現了主題圖書館存在的意義。

參考文獻

[1]王世偉.主題圖書館述略[J].山東圖書館學報，2009（4）：36-38

[2]楊文建. 移動閱讀中小眾現象及其對圖書館服務的促進作用分析[J].重慶第二師范學院學報，2014，27（6）：151-153

[3]翟曉娟，聶娜. 新媒體環境下高校圖書館宣傳推廣渠道份額研究[J]. 大學圖書館學報，2006（1）：53-61

[4] 布子. 為小眾式閱讀推廣叫好[N]. 新華書目報，2016-12-16（2）

作者簡介

林曉瑜（1987-），廣東揭陽，助理館員，任職于東莞莞城圖書館。