讀懂孩子 守望成長
——我讀《麥田里的守望者》

◎蒯 威

讀懂孩子 守望成長
——我讀《麥田里的守望者》

◎蒯 威

這是文學史上的一部奇書，作家J.D.塞林格用細致入微的心理描寫，刻畫了一個16歲中學生霍爾頓·考爾菲德復雜而真實的內心世界，開創了小說領域新的寫法。這也是一部典型的反勵志名著。與傳統文學作品中的人物形象不同，小說中的霍爾頓是一個集逃學、抽煙、喝酒眾多惡習于一身的“問題少年”，最終也因極度苦悶、彷徨而精神崩潰，被送到了精神病院。小說一誕生就引起了極大轟動，特別是在廣大青少年中引起強烈共鳴，成為二十世紀最具影響力的小說之一。

要把它推薦給老師們閱讀，并不只是小說獨特的文學色彩。作為一部表現青少年成長的作品，小說恰可以成為教育者走近孩子、理解孩子的一扇心門。從表面上看，霍爾頓不求上進，抽煙、喝酒、亂談戀愛，是個糟糕透頂的“壞孩子”。在我們的工作中，雖然這樣的孩子不多，但是學習習慣差，不聽家長老師的話，調皮、叛逆，甚至頑劣的孩子卻不在少數。正如不少人一開始就會把霍爾頓定性為壞孩子一樣，我們也難免也會把班上這一類孩子簡單、主觀地劃為“問題學生”，幾乎不會再去傾聽這些孩子內心的聲音。幸好，小說給了我們這樣的機會。作品在展示霍爾頓頹廢、沒落一面的同時，也寫出了他淳樸、敏感、善良的一面，特別是他樸實而浪漫的理想更是打動了無數同齡人——

“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就在那混賬的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個麥田里的守望者。”

讀著這樣的文字，我們也不免會從心底對霍爾頓重新認識，重新評價。在我們的教育中也有這樣的現象：哪怕再“壞”的孩子，也會有向善的一面；再墮落的孩子，也有做好孩子的愿望。只要我們多聽聽孩子真實的想法，多給孩子一次機會，也許就會發現一個不一樣的他。所以，在西方社會中，這本書常常被當作家長和教師的“必讀教材”，當作理解青少年的“一把鑰匙”。

今天，把這本書推薦給老師們，還有著一份特別的意義。《麥田里的守望者》 發表于1951年，表現的是二戰后美國青少年矛盾混亂的人生觀和道德觀，代表了當時相當一部分人的思想和處境。其實，這也正是當時社會現實的反映。一方面，二戰后和平的生活、科技的進步、人才的聚集給美國社會創造了巨大的財富，商業的高度發達，人們的物質生活膨脹式發展；另一方面，沒有了三十年代經濟大蕭條時的恐慌，也沒有了四十年代戰爭的恐懼，可人們的生活也沒有找到新的寄托，精神世界一片荒蕪。這對于生理和心理都處于青春期的孩子來說，難免在思想上受到碰撞、沖擊。可以說，霍爾頓既是這個異化社會的代言人，同時又是這個異化社會的犧牲品。

對比觀照當時的美國社會與當下的中國現實，竟然有很多驚人的相似之處。僅就物質生活而言，眼下的孩子與小說中的人物沒有本質區別。然而，霍爾頓面臨的問題同樣也是今天不少中國孩子的問題。當代中國也正在經歷一場深刻的、革命性的價值觀變革，與物質發展不相適應的是，很多中國家庭中，并沒有形成良好的教育氛圍，不要說對孩子的教育，就連不少家長自己也缺少正確的價值觀引導。從前家庭教育中最有力的“讀書改變命運”的話語，已然變為一句空話，這就傳出了有孩子回答家長時的豪言：“我的命運很好，不需要改變！”缺乏學習的動力，沒有明確的目標，已經成為很多青少年學生的共同特征。在這種情況下，極易走上霍爾頓的道路。

不僅如此，當下中國孩子面對的誘惑比起霍爾頓來更多樣，更復雜。網絡技術的發展，只需一臺電腦、一部手機，孩子就可以連接世界，各種信息、各種誘惑往往也不期而至。再加上社會上的各種信息的傳播，廣告、電影、電視的不良暗示，網吧、歌舞廳不規范的營業，都會成為影響青少年成長的負面因素。比起霍爾頓，這些孩子更加容易接觸，甚至無法回避。《麥田里的守望者》 在給全世界年輕人心靈的慰藉的時候，更應該警示我們反省“霍爾頓”們產生的深刻原因，以及去思索教育者所能做的努力。

經典的魅力就在于其常讀常新。霍爾頓夢想著成為一名麥田里的守望者，拯救那些處于危險之境的純真孩子。這本書也在不斷提醒我們，作為一名教育者，更應像霍爾頓夢想的一樣，了解現在的孩子，用審美的眼光去欣賞、審視孩子，“守望”童年，“守望”青春，不讓他們從懸崖跌下去。

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區第二實驗小學）

（責任編輯：李陽）