環境教育在高中化學課堂中的滲透

丁亞民

【摘要】 隨著目前我國新課改的實施，在高中化學課程教學過程也出現了一定程度轉變。在這樣的背景下環境教育的理念也被融入到高中化學課程中，基于此，本文分析在高中化學課堂中環境教育的滲透。

【關鍵詞】 環境教育 高中化學 滲透

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）07-108-01

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隨著當前我國社會的不斷發展和進步，人們的思想意識有了極大的轉變，對于環境保護的理念有了一定的重視。因此在進行素質教育的過程中加強學生們的環境保護意識，在課程當中滲透環境保護的相關知識，能夠有效地為我國的可持續發展做出一份貢獻。

1.環境教育內容在高中化學必修教材中的體現

各個版本的高中化學必修教材中各個章節都包含了環境教育的相關內容。環境教育的內容展開的面積非常廣，在課題設計和正文中都有大量的涉及，每一門學科都有相應的知識體系，貫穿了整門課程的所有內容，將環境教育的內容融合在其中，實現了化學知識和環境教育的完美結合。這樣的形式對于學生來說有著明顯的益處，讓學生在進行化學知識學習的過程中，學會運用具體的方式解決環境問題，提高學生環境保護的素養，樹立正確的環境觀念。

近年來，我們的高中化學中應用到的是新教材，在新教材中，插圖在其中占據了很大的比重，有很多插圖中編制了環境教育的內容，這樣的設計，使學生對相關的課程內容以及在生活中的應用有了一定程度的了解，同時，學生從插圖中也認識到了環境保護的重要性和迫切性。插圖將圖片和文字很好地結合在一起，便于學生思維的展開，帶給學生深刻的感官和精神體驗，讓學生對于環境問題有進一步的認識，從中學習到解決環境問題的方法和途徑，提高自身的環境素養。除此之外，環境教育在課堂、課后習題中都有所滲透，相關的環境問題其中都有涉及，不同版本的高中化學必修教材中，大量的欄目有環境問題的分布。這樣的設計激發了學生對于環境知識的學習，積極投入到環境問題的探討中，使學生對環境知識和技能有進一步的認識，明白環境保護的重要性，養成保護環境的習慣。

2.高中化學教學中滲透環境教育的有效對策

2.1教學聯系實際

教師在進行高中化學課程的教學過程中，一定要重視理論聯系實際的教學模式。傳統高中化學教學過程中，存在部分的教師在教學方式上存在極大的局限性，很多教師將理論架空，直接按照教材中所給的內容進行講述，而一些抽象化的化學知識以及化學現象往往難以被學生理解，久而久之學生不僅達不到學習的標準，同時也缺乏對環境保護的意識。因此在當前階段，教師在相關課程的教學過程中，要注重將理論與實際進行聯系，例如在進行二氧化硫的相關性質以及作用的課程過程中，教師可以在講述課本知識的過程中，在PPT上穿插相關的工業化生產中所產生的大量二氧化硫的污染物質，其所產生的危害是什么。教師也可以通過播放一些記錄短片的形式，讓學生們了解二氧化硫所產生的酸雨有多大的危害，進而一方面為學生更好的了解二氧化硫的相關性質特點奠定良好的基礎；另一方面也培養了學生良好的環保意識。通過在化學課程中滲透環境教學的方式，不僅有效的提升了學生的學習興趣，而且也能夠大大擴展學生的知識面，在了解相關化學物質對生態環境所產生的危害之后，學生往往能夠找到課本上所不存在的化學性質，為學生樹立良好的環境保護意識提供有效的幫助。

2.2進行綠色試驗

為了減少在實驗過程中產生的污染，就要做到“綠色實驗”。在實驗中，難免會產生一些氣體和廢棄物，如果這些是有害物質，則需要對這些物質進行吸收，同時盡量將其循環回收使用，生成危害性小或不產生危害的物質。換而言之，綠色化學的重點在于實現廢棄物的少排放和不排放，因而在實驗過程中就需要在條件允許的范圍內對實驗方法和技術進行改造和完善。例如，在自燃試驗中，傳統教學模式下采用的材料使二硫化碳和白磷。這兩種材料不僅自身具有毒性，且燃燒產生的五氧化二磷對于環境的污染程度是非常嚴重的。所以教師可以在實驗當中嘗試更換原材料。比如，采用石英和鎂粉，先制取硅化鎂，然后將其放入水中，通過水解與空氣產生接觸，即可實現自燃的結果。不難看出，綠色實踐是非常符合現代的綠色化學思想的，可以大大減少實驗對于環境的污染，提升教學的科學性。

2.3導入可持續發展教育理念

可持續發展教育理念認為，教學不但要教會學生科學知識，更重要的是培養學生可持續發展的意識，幫助學生形成可持續發展的思想。例如可以列舉當前給人類帶來巨大影響的各種環境問題，組織學生從化學學科的角度，利用所學的知識對其進行解釋和分析。例如城市中廣泛存在的大氣污染，要求列舉通常的大氣污染物有哪些，是如何產生的以及人類應該采取何種手段和措施進行治理。在此過程中，教師可以進行提示和引導。鼓勵學生多查閱資料、深化認識。這樣，不但培養了學生主動分析和解決問題的能力，對知識的綜合運用是一個大的提高，同時從思想的更深層次上也培育了學生樹立可持續發展的概念。通過這些類似的活動，建構學生在環境、社會生活以及可持續發展多方面教育活動中的主體地位，培養學生終身學習和終身發展所需要的探究精神與能力。

3.結語

高中化學是一門獨具特色的自然學科，在環境教學方面發揮著重要的作用。經濟和科技的發展也帶來了嚴重的環境問題，解決環境污染和生態破壞的問題已經非常迫切。在這樣的情況下，要充分發揮高中化學的重要作用，從中滲透環境教育的相關內容，提高學生的環境素養和環境保護的能力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]劉倩.高中化學教科書中環境教育內容的分析[D].曲阜師范大學，2015.

[2]周碩宇.高中化學中環境教育的滲透[J].現代交際，2015，09：225.