小學數學《重視學法指導 培養自學能力》

黎劍瑜

【摘要】 新課改要求學生能夠成為課堂學習的主體，每個學生都要有一定的發展，這就需要在學生自學能力的培養上下功夫。但是如今學生在自學方面的依賴程度還是比較嚴重的，導致自學能力不是很高。盡管我們課改一再要求教師成為學生學習的指導者與合作者，可是做到的人卻特別少。因此筆者的目的是培養小學學生的數學自學能力，希望通過對小學學生數學自學能力的培養，進而找到可行的辦法幫助學生提高數學成績。

【關鍵詞】 自學能力 培養 數學

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）07-139-01

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一、前言

現在知識更新速度太快，我們僅僅在課堂上學的知識畢竟有限，因而教師應該學會培養學生的自學能力，而不是一味地滿堂灌。如今人與人之間競爭異常激烈，不僅體現在知識水平上，更多的側重于能力上面。以前人們只認準你會不會認字，現在是看你的自學能力怎樣，在一個陌生的場合是否有應變能力。新課改的提出更加強調學生的自學能力，并且要把這個逐漸貫穿于課堂實踐中。隨著時代的不斷發展，人們提倡學習要積極主動的愿望越來越強烈。未來的文盲不是不識字的人，而是不知道怎樣學習的人。可見自學被人們逐漸重視起來，我們就應該努力幫助學生提高自學能力，使學生盡可能的多學知識。這也是作為老師所希望的，同時也是新課改的基本要求。有人說授人以魚，不如授人以漁。把知識機械地強加給學生，不如把好的學習方法傳授給學生，讓學生獨立學習并掌握知識。從而達到教是為了不教的真正目的。

二、加強知識教育幫助學生理解自學的內涵

學生對自學的實質不理解，他們只是從字面意思理解，對于自學究竟如何學不清楚。新課改實施以來，教師和學生都投入到其中，但是也只是一些表面的東西。畢竟傳統教學模式應用很久，一時間讓所有人一下子改變是不可能的。教師們固然知道自學是讓學生進行獨立學習，但是如何開展效率比較高還是一個難題。數學不同于其它學科，不是每個教學環節都必須要求學生自學的，要看情況而定。教師是學生自學的主要引導者，這就要求教師自己要加強業務學習，對于自學的內涵進行深入了解。多看一些國內外的文章，多接觸其它學校的教學模式。平常教學時，多講些自學方面的東西給學生，在思想上讓學生知道自學的分量。如今網絡授課也比較流行，也可以下載一些新的教學視頻給學生看，激發學生自學的興趣。只有多方面的影響，學生才可以理解自學的實質內容，學習效果才會明顯。

三、激勵學生自學數學，逐漸加強學生自學意識

好的數學學習習慣及自學意識關系到學生是否把自學落實到實處，學生自學數學方面的能力能否切實得以提高。小學學生由于各方面原因，數學基礎沒有打好，沒有足夠強的信心堅持下去，必須采取措施幫助學生對數學產生好感。為了較好地鼓勵學生自學，增強自學數學意識，每堂數學課教師應該提問比較簡單的問題，讓學生直接閱讀課本就可以找到對應的答案，從而體驗學習數學的樂趣。學生一旦喜歡上數學這門學科，自學無形中就建立起來了。不用教師督促也會積極地去學習和思考的。

四、培養學生數學學習習慣，增強自我管理能力

由于小學學生數學學習習慣沒有養成，平常學習無計劃性，此時應該盡早地幫助學生養成好的學習習慣，盡力提高小學學生自學方面的能力。教師在日常教學中就給學生樹立良好的榜樣，讓學生知道自學需要好的學習習慣輔助。現在導學案都會設計預習案在里面，教師應該督促學生提前把預習部分完成好，不是把答案寫好就可以了。每天上課前各小組長都要認真檢查預習完成情況，并且做好匯報工作。課堂上教師多督促學生做筆記，并且認真聽課。同時隨時翻閱筆記，而不是丟一邊不管了。做作業時要求書寫認真，平常完成不了的要有一定的懲罰措施，當然不是體罰。處罰要學生做到心服口服，最好是教師和學生共同制定，這樣執行起來比較容易。由于學生自尊心比較強，教師在處理事情過程中應該照顧學生的情緒，不要讓學生感到心里委屈。學生能夠合理地控制好自己的行為，管理自己方面問題自然不是太大。

五、創造課堂高效學習模式，提高學生的學習主動性

新課改實施之后，每個學校陸續打造出了適合自己的高效課堂，為的就是讓課堂效率比較高。在明確目標的基礎上，教師如何能做到具有針對性的精道凝煉的引導和指導，學生如何能在教師的引導指導下通過具有針對性和高效率的學習和練習，達到高效課堂的要求，一般要做到要根據小學學生身心發展階段以及其能力、興趣、動機、學習方式等的不同和差異，設計出能體現和達到教學目標的好問題，才能對學生的預習及課堂自主學習和合作探究交流加以有針對性、有層次性、由表及里、由淺入深的啟發和引導。

然后通過學生的個別展示，組內展示，小組展示，集體展示是學生在原來預習和探究的基礎上在各種能力上的理解和提升。之后便是穿插鞏固和對學習結果進行驗收。要想打造好的課堂模式還需要課堂的親身實踐，才可以達到比較好的教學效果。各學校都極力打造精致課堂，讓學生可以獨立學習，最終可以取得滿意的成績。

結論

因為時代在發展，我們學的知識一直在更新，如果不學習就會落伍。當然想要迅速培養學生的自學能力是不現實的，所以在義務教育階段就該把學生的自學能力培養好，為學生今后的學習做一個好的鋪墊。新課改一再要求學生主動學習、合作學習和探究學習，希望學生可以更多的參與到課堂中來。教師也應改變角色，從原來的傳授者逐漸向指導者、探索者及參與者進行轉變。師生關系也由原來的你我變成了我與我，也就是說更多的做學生學習上的朋友，這些都是在學生原有學習基礎上發展起來的。雖然關于自學現在強調的比較多，但是實施起來不是很容易，需要一個過程。所以從孩子初中時就應該多培養，以后就容易多了。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]丁超.小學數學教學中學生自學能力的培養[J].中國校外教育.2015（25）.

[2]陳美娟.試論小學數學自學能力的培養[J].學周刊.2014（36）.

[3]孫賢人.在小學數學課堂中培養學生的自學能力[J].數學學習與研究.2013（06）.