小學(xué)語文教學(xué)中推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的策略探析

韋俊

（河池市金城江區(qū)九圩鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣西河池，547017）

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對孩子的教育問題也提高了重視程度。在小學(xué)教育中，教師應(yīng)該利用各種方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)的方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神與合作能力，在小學(xué)語文教學(xué)中促進(jìn)合作學(xué)習(xí)也有一定的必要性，作為小學(xué)生，應(yīng)該有合作學(xué)習(xí)的意識。在小學(xué)語文教學(xué)中不斷地推進(jìn)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的知識，對他們以后走向社會也有很大幫助。本文就對小學(xué)語文教學(xué)中推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行具體的分析，希望能為以后該方面的工作提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 策略分析

一、小學(xué)語文教學(xué)中推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的策略

1.讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識合作學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方式有很多種，例如教師可以通過俗語以及名人名言的形式，將故事以及游戲作為模板，為學(xué)生提供更多的合作學(xué)習(xí)的機會。一般來說，學(xué)生都是獨生子女，會受到國家政策的影響，因此，很多學(xué)生都會表現(xiàn)為欲望比較強，同時較為自私，因此并沒有合作意識，而作為家長也沒有提高重視程度，這樣就不能更好地開展合作學(xué)習(xí)。在語文學(xué)習(xí)的過程中要多鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)名人名言，如可以學(xué)習(xí)孔子的“三人行，必有我?guī)熝伞保ㄟ^這種名人名言的學(xué)習(xí)也能夠?qū)πW(xué)生的合作意識進(jìn)行一定的培養(yǎng)。作為教師，也應(yīng)該熟練掌握語文教材的內(nèi)容，并善于發(fā)現(xiàn)語文教材中有關(guān)合作學(xué)習(xí)方面的知識，讓學(xué)生樹立正確的合作學(xué)習(xí)意識。

2.激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識

在合作學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵與支持，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。例如可以準(zhǔn)備一些小禮物，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中能夠有優(yōu)異的表現(xiàn)，教師也可以將準(zhǔn)備好的禮物發(fā)給這些學(xué)生，這樣學(xué)生才能有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。對于表現(xiàn)很好的小組可以給予一定的獎勵，并在班級上給予一個小組表揚。因此，如果是小組成績優(yōu)異，不可能是一個學(xué)生的問題，而是涉及到很多學(xué)生，因此不能夠只肯定小組中的某一個人，應(yīng)該全部進(jìn)行鼓勵，這樣可以使學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識得到加強。教師可以在小學(xué)語文教學(xué)中提出一些較難的問題，這樣學(xué)生就會自覺地與其他同學(xué)進(jìn)行討論，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生逐漸建立合作學(xué)習(xí)的意識。

3.小學(xué)語文教師應(yīng)該明確學(xué)生合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)

小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不夠強，對于課本內(nèi)容的認(rèn)識理解不夠深刻，如果在課堂上，教師無法為學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，那么，學(xué)生自主進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)將難以達(dá)到預(yù)期的效果。所以，教師必須明確學(xué)生的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如，對于小學(xué)語文課本中的課文，教師在進(jìn)行任務(wù)布置時，可以這樣布置：小組合作，分角色朗讀課文，并標(biāo)注出課文中不理解的語句，然后小組間進(jìn)行分析討論。這樣，學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時就明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以使合作學(xué)習(xí)進(jìn)行得更加順利，效果更加顯著。

4.教師應(yīng)該適時地對合作學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)

在小學(xué)語文教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)就意味著課堂是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，但是，這并不代表學(xué)生可以想怎么做就怎么做，教師應(yīng)該對學(xué)生的行為進(jìn)行合理的約束，使學(xué)生在一定的規(guī)則內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。與此同時，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時，教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈叩綄W(xué)生之中進(jìn)行巡視，以方便對討論過程中出現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行指導(dǎo)。

5.教師應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生在探索中求得合作

在小學(xué)語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在探索中合作也是十分重要的。在上課時，教師應(yīng)該就課堂中的實際情況，時刻關(guān)注每一個學(xué)生的情況，從而適時地營造出一種愉悅的氛圍，使學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)時以一種比較輕松的心情參與討論與發(fā)言，并且使其合作學(xué)習(xí)的積極性得以提高，這樣課堂學(xué)習(xí)的氛圍也會更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率就會更高。

二、小學(xué)語文教學(xué)中推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的意義

1.合作學(xué)習(xí)有利于增進(jìn)師生之間、生生之間的感情

在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，可以有效地增進(jìn)師生之間、生生之間的感情，拉近師生之間、生生之間的距離。合作學(xué)習(xí)是一種比較寬松的、開放的學(xué)習(xí)模式，在小學(xué)語文課堂中，這種方式下，每一個學(xué)生都有自己所在的小組，學(xué)生不僅可以在小組中進(jìn)行發(fā)言，還可以代表小組在全班同學(xué)面前進(jìn)行發(fā)言。在小組討論過程中，學(xué)生還可以與老師進(jìn)行問題的探討、意見的溝通交流。這樣，在學(xué)生的學(xué)習(xí)合作過程中，既增進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的感情，又拉近了學(xué)生與老師之間的距離。

2.合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生日后的個人發(fā)展

合作學(xué)習(xí)對學(xué)生以后的工作與學(xué)習(xí)也有很大幫助，尤其是在當(dāng)今這個競爭激烈的社會之中，懂得與他人合作是十分重要的。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，有效地運用合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)是很有必要的，這可以讓學(xué)生盡早具有合作學(xué)習(xí)的意識，以便更早地學(xué)會與他人合作，為日后走上社會時能夠較好地合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，對小學(xué)語文教學(xué)中推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行分析，可以看出，“學(xué)生是課堂的主體”，而合作學(xué)習(xí)就是在踐行這一觀點。在小學(xué)語文教學(xué)中，推進(jìn)合作學(xué)習(xí)，既可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)生之間的情感，又拉近了師生之間的距離，而且對于學(xué)生個人而言，還可以使學(xué)生樹立正確的合作學(xué)習(xí)的觀念，早日建立起合作學(xué)習(xí)的意識，并早日在其他領(lǐng)域也可以踐行合作學(xué)習(xí)。相信在眾多教育工作者的共同努力下，未來我國該方面會取得更大的進(jìn)步，邁上新的歷史階段。

參考文獻(xiàn)

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