小學生篆刻興趣的培養(yǎng)策略思考

黃京雪

（浙江省溫州永嘉縣楓林鎮(zhèn)中心小學，浙江溫州，325112）

摘 要：篆刻是中國古老的藝術，距今已有三千年的歷史，篆刻主要是用篆書刻成印章，可以稱其為“印”或“印章”，具有實用性。在小學生的課外拓展課中，幫助其學習篆刻不僅能夠培養(yǎng)學生的興趣，還有利于傳統(tǒng)文化的繼承。本文主要對小學生學習篆刻的實踐過程進行探討，并幫助學生掌握一定的篆刻技巧。

關鍵詞：篆刻 小學生 興趣 策略

最早在殷商時期，人們就用刀具在龜甲上刻字，即我們平時說的甲骨文。春秋時期，篆刻的印章成為“璽”，到今天，篆刻一般用來制作印章。篆刻具有悠久的歷史，讓學生學習篆刻對提高學生的實踐能力具有重要意義，學生通過各種形式參與到活動中，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課外知識水平及技能水平。

一、概述

篆刻作為中國古老的一種藝術文化，具有悠久的發(fā)展歷史，對現代教學具有重要的學習價值。在小學教學中，學生一周一般有一節(jié)課外拓展課，利用這節(jié)課讓學生學習篆刻不僅能夠增長學生的課外知識及技能，還可以綜合培養(yǎng)學生的學習興趣，促進自身全面發(fā)展。一件好的篆刻作品，其線條、字法、內容、氣韻等多種元素都能得到綜合體現。在給小學生進行篆刻教學時，可以從篆刻字體的練習、印章的布局以及如何使用刀法等方面來進行，從而提高小學生的篆刻興趣。

二、培養(yǎng)小學生篆刻興趣的策分析

（一）幫助學生練習篆體字

要想幫助學生學習篆刻，第一步就是讓學生掌握相關的知識，讓學生學會寫篆體字，這是練好篆刻的重要一步。首先，教師在課前要為學生準備相關的教材，搜集一些篆刻知識，讓學生進行學習，也可以為學生準備一些書法練習的視頻，幫助學生更好地理解。寫篆字是一個比較復雜的過程，在學生練習過程中，要注重學生的運筆姿勢，幫助學生掌握字形的對稱，讓學生參照字帖，如石鼓文字帖進行臨摹，模仿成熟后，再慢慢練習，并注重讓學生總結經驗，從而在短時間內讓學生掌握基本的篆字寫法。在整個練習過程中要一點一點進行，不能急于求成，學會轉筆、轉腕，在掌握一些小的練習技巧后可以加大練習難度，在學生能夠熟練書寫篆字后，就會產生一定的成就感，從而增加學習篆刻的樂趣。

（二）教會學生印章的布局技巧

在篆刻過程中，印章布局是最復雜的一個環(huán)節(jié)，其主要布局方法有：比法、對稱法、借用法、挪讓法、穿插法、夸張法、連字法、移位法、變體法以及留空法等十幾種方法，要讓學生都學會這些方法是比較困難的，因此可以針對幾種常用的方法來讓學生進行學習。

1.比法。這種方法就是將印文在疏密和朱白上形成鮮明的對比，產生較為強烈的對比感。在學生學習過程中，比如“攘之”這兩個字的白文印，采用這種方法就能達到很好的學習效果。首先，讓學生觀察兩個字的不同之處，發(fā)揮學生的想象力，如何才能凸顯兩個字的不同。然后教師給學生講解技巧，可以將“攘”字縮小其所占位置，而“之”字適當擴大其占據的空間位置，這樣就能形成強烈的疏密對比，從而達到好的藝術效果。需要注意的是，學生在學習中難免會遇到問題，教師要適當進行引導，不能全讓學生自己解決，也不能將所有技巧都告訴學生，要讓學生進行探索，才能提高學生學習的樂趣。

2.對稱法。這種方法是對印做疏密以及虛實上的對稱處理，可以左右對稱，也可以上下或斜角對稱，比如“蘭白石簡”四個字就可以采用這種方法，讓“簡”和“蘭”，“白”和“石”分別做斜對角處理，從而實現和諧的構圖。

3.借用法。借用法也是篆刻常用的一種方法，即對印文中上下兩個字相同的部分不進行重復處理，可以將上一個字或者下一個字相同的部分用“=”或者“：”來代替，從而避免印文形體重復而產生呆板、單調等問題。

（三）刀法練習

刀法是篆刻中最關鍵的一部分，即便布局完美，刀法不好也會大大影響篆刻效果。因而在小學生篆刻教學中，要幫助學生在使用安全的基礎上掌握一定的刀法技巧。篆刻的基本刻法包括雙刀法、復刀法以及單刀法；執(zhí)刀方法有三指法、拳握法；運刀方法主要有沖刀法以及切刀法。幫助學生學習篆刻可以從執(zhí)刀方法入手，教會學生基本的三指法以及拳握法。三指法是以大拇指、食指以及中指握住刀桿，無名指以及小指輔貼在中指附近，離刀刃1厘米左右，注意刀桿與印面要成30度角。在學生執(zhí)刀過程中要注意力度，由于材質的硬度問題，力度掌握不好很容易失控，因而教師在學生實踐時要注重對控制運刀的速度以及力度進行示范講解演示，或者手把手教給學生，避免發(fā)生劃傷手指等問題。拳握法是將虎口朝上，讓學生整把握住刀桿，刀桿要略向前傾斜，與印面成60度左右的夾角，手掌、腕、臂、指等要同時用力。在這個過程中，教師同樣要對學生進行手把手練習，幫助學生掌握好尺度，從而提高學生的學習效果。

三、總結

在小學生的拓展課中讓學生學習篆刻，不僅能夠培養(yǎng)學生課后學習篆刻的興趣，拓展學生的知識面以及實踐技能，而且能夠在一定程度上增強學生實踐鍛煉能力以及動手能力，為以后的學習打下良好的基礎。

參考文獻

[1]仲天.篆刻刀法的鑒別與掌握[J].書畫藝術，2015（10）：58-59.

[2]羅福頤.學習篆刻的體會與經驗[J].中國書法，2014（01）：27-28.

[3]韓天衡.學習篆刻的十二則心得[J].中國書法，2016（08）：36-41.