小學語文游戲化教學分析

王紅蓮

（廣西桂林市資源縣中峰鎮大莊田小學，廣西桂林，541000）

摘 要：小學語文為小學課程中重要的課程之一，對于提升小學生學習興趣與綜合素養有著較為重要的作用。文中從小學語文教學中實施游戲教學的重要性入手，分析了小學語文游戲教學的現狀，并針對性地提出了小學語文教學中實施游戲教學的策略。

關鍵詞：小學語文 語文游戲 游戲教學 策略分析

游戲為小學生的基本性活動，為兒童的一項非常重要且必要的權利，是小學生健康成長的重要伴侶。所謂的游戲教學，是指在教學的過程中通過游戲這個媒介，更好地提升教學的趣味性與生動性，最終實現教學質量的提升。小學語文所含內容較為豐富，趣味性課文較多，是游戲教學較好的使用平臺之一，因此，全面地在小學語文教學中嵌入游戲教學是非常重要的。

一、小學語文教學中實施游戲教學的重要性

新課標中明確指出，小學語文在教學中不僅要提升小學生聽說讀寫的能力，還應充分激發學生的興趣與熱情，從而更好地培養學生的動手能力、創新能力，最終促進小學生整體身心健康。

首先，在小學語文教學中實施游戲教學能夠直接地體現“寓教于樂”的素質教學理念，能夠有效地實現對學習氛圍的調節，較好地調動學生的求知欲與好奇心，促進小學生主動去學習語文知識，也能夠為學生營造出一個愉快、輕松的學習氛圍。

其次，在小學語文教學中全面實施游戲教學是小學生天性的基本要求。很多小學生天生就喜歡做游戲，所以，在小學語文教學的過程中全面實施游戲教學，能夠從根本上消除傳統的灌輸式語文教學方式的弊端，逐步培養學生對小學語文學習的興趣，小學語文的教育質量必然得到有效的提升。

二、小學語文游戲教學現狀

在小學語文教學的過程中，游戲教學已經得到了一定范圍的實施，取得了一定的教學效果，但是其中也表現出一定的問題，成為制約小學語文游戲教學的瓶頸。

首先，現階段在小學語文教學的過程中整體的課堂游戲的意識還不夠強，很多教師在進行小學語文教學時不愿意采用游戲教學的模式，沒有充分認識到游戲教學的意義所在，在進行游戲教學的過程中，仍舊伴有較為嚴重的灌輸式教學的思想，學生在游戲過程中的主體性、合作性及趣味性并沒有得到充分的體現，最終出現小學語文教學不倫不類，效果也是事倍功半。

其次，學生在小學語文游戲教學的過程中，學生的主體性沒有得到充分體現，教師仍舊處于教學的主體位置，學生與學生之間的差異性沒有得到充分尊重，在很多情況下忽視了學生的主體意識，游戲內容及游戲方式的選擇，學生只能被動接受，這種形式下的小學語文游戲教學的質量必然不高。

三、小學語文教學中實施游戲教學的策略

1.全面轉變小學語文教師的教學理念

在影響現階段小學語文教學質量的主要因素中，小學語文教學的教學理念陳舊仍占有主要位置，因此，全面轉變小學語文教師的教學理念對于提升小學語文游戲教學的重要性是非常關鍵的。在具體的實施過程中，相關的教育單位應針對語文教學理念較為陳舊的情況進行針對性的培訓工作，幫助語文教師認識到小學語文教學中游戲教學的重要性，引導教師將自身的教學理念與游戲教學理念相融合，這對于小學語文教學中游戲教學的實施是非常關鍵的。

2.增強教師在小學語文教學中游戲化的能力

僅僅轉變小學語文教學理念是不能夠從根本上提升小學語文游戲教學效果的，增強教師在小學語文教學中游戲化的能力是非常必要的。在具體的實施過程中，小學語文教師應不斷加強自身學習，積極主動地參加教育部門組織的語文教學能力培訓等，多聽優秀語文教師的授課。只有這樣，既通過自身學習，又向身邊優秀教師學習，吸取他人的優點，不斷積累經驗，總結經驗，才能提高自己的語文游戲化教學能力。

3.進一步豐富小學語文教學中游戲教學的方法

很多小學語文教師面對較多的小學語文教學任務，就不愿意積極主動地去嘗試一些新的小學語文游戲教學方法，這就導致小學語文在進行游戲教學的過程中，采用的具體形式較為單一，整個游戲教學的過程較為傳統，部分教師甚至僅采用一種游戲教學方法，最后導致游戲教學的趣味性降低。因此，在具體的實施過程中，教師應逐步豐富小學語文游戲教學方法，對自身的游戲教學方式要不斷地進行革新，在進行游戲的設計時，盡量增加學生獨立思考、探究性的內容，充分考慮小學生的好奇心與求知欲。

四、結束語

除上述幾項措施之外，學校還應當增大對游戲教學政策的引導，充分鼓勵教師采取多元化的游戲教學方式，在具體實施時，可以適當地將其加入到語文教學業績考核中，從而更好地提升小學語文教學實施游戲教學的動力。

參考文獻

[1]施茂枝.語文新課程：關注兒童生命的成長——小學閱讀教學游戲化的探索[J].中國教育學刊，2006（06）：44-47.

[2]劉成新，王秋娟.教育游戲應用于學科教學的現狀與問題分析——基于2000—2011年度中文期刊的文獻統計研究[J].電化教育研究，2012（12）：94-98.

[3]王小平，鄒逸.專家教師與新手教師的課堂教學行為與話語的比較研究——基于四位小學語文教師課堂實錄的分析[J].基礎教育，2013（02）：68-74.

[4]羅先慧，李云文，孫建龍.當前小學語文教學研究的熱點與重點——基于2012年人大復印報刊資料《小學語文教與學》的統計與分析[J].課程·教材·教法，2013（07）：75-83.