問題教學(xué)法對提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的作用

（新疆巴楚縣色力布亞鎮(zhèn)中學(xué)，新疆喀什，843817）

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教學(xué)生“知其然”還要教會他們“知其所以然”，因此，問題的存在對于數(shù)學(xué)教學(xué)有著舉足輕重的作用。就初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，通過設(shè)置貫穿全部課程的問題來啟發(fā)學(xué)生思考解決問題的興趣，進而培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的意識和能力，這對于提升教學(xué)效率也大有裨益。本文旨在對問題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作一些探討研究，找出其對于提升教學(xué)效率的相關(guān)切入點。

關(guān)鍵詞：問題教學(xué)法 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率

一、問題教學(xué)法概述

（一）問題教學(xué)法的概念

問題教學(xué)法，顧名思義就是指在課堂教學(xué)中以問題為主要載體來闡明所要講述的知識，通過調(diào)動學(xué)生設(shè)問和解答的過程中來加深對于知識的記憶和理解，使他們體會到一種學(xué)習(xí)上的成就感，進而培養(yǎng)他們對于知識學(xué)習(xí)的主動性，并在主動學(xué)習(xí)的過程中來優(yōu)化學(xué)習(xí)方法及提高自主學(xué)習(xí)的能力的一種教學(xué)方法。我們不難看出，問題教學(xué)法突出強調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這與當(dāng)前我國中小學(xué)教學(xué)的新課改的要求是契合的，因此，問題教學(xué)法應(yīng)該成為中小學(xué)老師在教學(xué)中廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方法，通過這種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）問題教學(xué)法的步驟

透過問題教學(xué)法的概念我們不難看出其教學(xué)應(yīng)用中的步驟主要分為以下四步：

一是鼓勵學(xué)生提出疑問，啟發(fā)他們對知識有所思考。

二是在教學(xué)的過程中組織議論交流。

三是通過知識的傳授和學(xué)生的談?wù)摻涣鱽斫鉀Q其中的疑難問題。

四是回顧總結(jié)加強練習(xí)以鞏固知識。

如此一來，教學(xué)重點就相對明確，教學(xué)內(nèi)容就比較集中，通過問題討論的方式來組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)也有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們分析問題解決問題的能力。

（三）問題教學(xué)法的特征

問題教學(xué)法的特征總結(jié)起來有二：

一是創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)思考。無論是在社會生活還是教學(xué)實踐中都已經(jīng)證明了，問題的提出自然就會激發(fā)人們?nèi)ソ鉀Q它的欲望，因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題可以激發(fā)學(xué)生解決問題的意愿，會讓他們主動思考相關(guān)問題，通過查找知識來對問題作出解答，教師在此時適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)往往會達到意想不到的作用。

二是問題教學(xué)法講究留白。所謂留白就是指在教學(xué)中注意留下一些空白知識的空間區(qū)域讓學(xué)生自己去探索，讓他們在探索知識的過程中提升求知欲，并提高自己解決問題的能力和水平。

二、問題教學(xué)法在提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率中的應(yīng)用

實踐已經(jīng)證明，問題是數(shù)學(xué)的引路人。初中數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上起著承上啟下的重要作用，其教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性作用也是不容小覷的，而當(dāng)前在初中學(xué)生當(dāng)中普遍存在著對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高甚至感到厭惡和害怕，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入問題教學(xué)法就勢在必行了。相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)“一對多”的“填鴨式”教學(xué)方法來說其存在著天然的優(yōu)勢：學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性以及創(chuàng)造性，其教學(xué)最成功的地方在于培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。問題教學(xué)法的應(yīng)用對提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率也具有相當(dāng)重要的促進作用。

（一）問題教學(xué)法重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

無論是通過對問題教學(xué)法的概念分析還是分析其特征和步驟我們不難看出其在教學(xué)當(dāng)中十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中引入問題教學(xué)法可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中體會到解決問題的成就感，進而激發(fā)他們對于數(shù)學(xué)的興趣，同時充滿問題的課堂教學(xué)也會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，畢竟每一個人都會有將自己優(yōu)勢的一面展示給別人的欲望，這也是促進大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的原動力。學(xué)生成了主體，自然就會參與到教學(xué)中來，教學(xué)效率自然就能得到一定的提升。

（二）問題教學(xué)法重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

趣味性一直以來都是初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中嚴重缺乏一個因素，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的感覺和認識一直停留在“枯燥無味”的層面，其實數(shù)學(xué)也是有許多趣味的，通過趣味性教學(xué)會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而興趣又是最好的老師，這樣就可以促進學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中來，有利于知識傳播的廣度和深度，也就是提升了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。因此，初中數(shù)學(xué)老師在運用問題教學(xué)法時要深入分析教材內(nèi)容，設(shè)置一些具有趣味性并且適合初中學(xué)生年齡段的問題來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，通過引導(dǎo)鼓勵他們解決問題的過程中將知識傳授給他們，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)效率的提高具有雙重效果。

（三）問題教學(xué)法注重數(shù)學(xué)問題解題的多樣性

數(shù)學(xué)問題的解題思路和解題方法往往不是唯一的，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入問題教學(xué)法可以通過創(chuàng)設(shè)問題來引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流尋找解決問題的思路和方法，在這個思維碰撞的過程中往往會形成多樣性的解題方法，這樣也就增加了學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣以及其在通過多種方法解決問題后的自豪感和成就感。這種多樣性解題的方法和思路不僅有利于促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，也極大地提升了教學(xué)效率，讓教學(xué)可以在有限的時間里傳授更多的知識給學(xué)生。

此外，問題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還重視了對于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面的教育功能，其并不是單一地進行數(shù)學(xué)教學(xué)，而是在設(shè)置具有一定人生觀、世界觀、價值觀的問題來激發(fā)學(xué)生的思考，在潛移默化中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

問題教學(xué)法目前已經(jīng)被大多數(shù)教師和學(xué)生所接受，其在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用尤其突出，通過培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力來促進其自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)和建立，進而鍛煉其自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性打下堅實的基礎(chǔ)。無論是數(shù)學(xué)教學(xué)還是其他學(xué)科的教學(xué)，其目的并不單單在于知識的傳承，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。問題教學(xué)法顯然是當(dāng)前最能達到這個目的的教學(xué)方法了，其在提高教學(xué)效率上及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)上的意義重大，是當(dāng)前及未來一段時間內(nèi)全面應(yīng)用并不斷深化的主要教學(xué)方法之一。

參考文獻

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作者簡介：阿不力孜艾山（1979.09-），男，本科，維吾爾族，新疆巴楚縣，學(xué)校辦公室主任，中小學(xué)一級教師，研究方向：辦學(xué)理念。