普通高校排球教學改革探索與實踐

（武昌工學院，湖北武漢，430065）

摘要：排球課程是我國各大高校主要體育課程，也是基本的體育運動項目之一。近年來許多高校都開設了專門的排球選修課程，但是在具體的排球教學過程中卻也存在不少問題，學生對于排球課的熱情不高，選修人數少。排球教學模式也過于單一，無法取得良好效果。本文希望通過對于我國高校排球教學現狀存在的一些典型問題進行深入探討，進而得出關于排球教學改革的一些建議和方法，進而促進我國高校排球教學工作的開展。

關鍵詞：排球教學 教學改革 探索實踐

排球是一項常見的體育運動，也是我國學校體育教學中的一項十分重要的課程。排球運動不僅可以鍛煉提高學生們的身體素質，還可以鍛煉學生團隊協作永不放棄的精神。為此，我國各大高校紛紛設立的排球教學課程，但是所起到的效果卻不盡如人意。如今的當務之急就是要探尋出高校排球教學過程中存在的一些突出問題，然后提出對應的教學改革與實踐建議。

一、高校排球教學存在的一些問題

（一）太過重視排球技術學習

在眾多體育項目之中，排球算是競技性較強的一種，但是在我國各大高校的排球教學課程中，總是將過多的時間分配集中于實踐教學，而忽視了排球理論教學，甚至干脆沒有設立相應的理論教學課程，這不僅僅使得學生們缺乏基本的排球運動理論知識，更讓學生們無法真正理解排球運動的魅力。

（二）排球教學模式單一

高校排球教師所奉行的陳舊教學模式是制約排球教學工作開展的重要原因之一，排球教師在教學過程中過于重視言傳身教的實戰教學，使得學生們對于教師的動作、打法只能進行一味的盲目學習，自然會失去學習的積極性和主動性。將排球課程作為一門取得學分的課程，忽視了興趣的培養和身體素質的提高。這就背離了我們設立排球課程的初衷。

（三）排球教師缺乏專業技能

在我國目前的高等學校教學體制下，對于高校教師的管理極為松散。許多高校教師在上課甚至選擇去校外兼職或從事其他副業。這就使得高校的教師在自己本身的專業技能方面有所欠缺。這一點在排球教師身上表現的尤為突出，高校排球教師普遍存在專業技能不嫻熟、業務水平低下等問題。

二、排球教學改革探索的途徑

（一）摒棄保守的教學思維

在目前的高校排球教學工作中，當務之急就是要轉變以前陳舊單一的教學思維，建立新型系統的教學新理念，這將會成為整個排球教學改革工作的先行點。首先就是要改變過去過于重視實戰教學的教學理念，這種忽視學生興趣與實際情況的教學模式注定無法長久，也無法取得令人滿意的教學效果。在排球課程中應該適當的融入一些排球理論知識的介紹，讓高校學生掌握基本的排球理論知識技能，只有在掌握了扎實的理論基礎之后，才能真正了解排球運動的魅力，主動的愛上排球運動，變要我學為我要學，從而為以后的排球課程打下扎實的基礎。

（二）創新排球教學方法

在我國高等教育改革不斷深化的背景之下，也對于廣大身處一線從事教育的高校教育工作提出了更高的要求。為了進一步培養出德智體美全面發展的高校大學生，提升高校排球教學工作成果，高校排球老師不能僅僅滿足于以前陳舊單一的教學方法，而應該不斷轉變教學觀念，樹立不斷學習的精神態度，創新排球實踐教學方法。高校排球教師也應該重新定義自己在教學工作中所扮演的角色和作用，教師應該起到指導與引領的作用，而不是越俎代庖去扼殺學生的創造性和積極性。同時在具體的實踐教學過程中，應該注重對于學生交流經驗和心得，與學生建立起平等和諧的師生關系，創建一種輕松愉快的教學氛圍，這也有利于排球教學工作的開展。與此同時，高校排球教師更應該注重自身的理論水平的實踐水平的提升，與時俱進，不斷掌握新的排球教學方法和理念。只有這樣多管齊下才能切實的起到提升排球教學工作效果的作用。

（三）轉換排球課程考核制度

許多高校在設立排球課程的同時，也制定了十分嚴格的排球考試制度，而這樣的考核與評估制度不僅無法起到真正的評估考核作用，反而會讓學生對于排球課程產生逆反與抵觸心理，不利于排球教學工作的開展。改革這樣的考核制度就顯得至關重要了，首先對于學生排球成績的考核不應該僅僅依靠單次考試就決定，而應該將更多的權重放在平時的出勤、實踐表現、理論知識技能上，只有這樣才能綜合客觀的反映一個學生的綜合排球水平與素質。同時，不能僅僅依靠學生的綜合排球成績就決定學生的整體水平，考核成績只能起到一個客觀評價的作用，排球教學實踐之中更多的還是要注重學生整體個人素質的提升，尤其是身體素質與團隊協作精神的提升，這才是高校設立排球課程的出發點和落腳點。

（四）加強排球師資隊伍建設

排球教師是整個教學工作中的核心內容，也是我們高校排球教學改革的中心點。排球教師的業務素質、理論水平關系到整個排球教學工作能否順利高效的開展。建立科學合理的教師技能培訓制度，切實提高高校排球教師綜合業務能力顯得格外重要。首先在提升教師業務能力水平的同時，也應該充分考慮到排球教學工作的特殊性，針對于教師的具體情況開展不同的培訓課程。其次應該定期組織不同高校之間的排球教學工作交流活動，讓不同高校的教師能有交流教學理念和教學方法的機會，在交流共享中提升雙方的教學水平。

三、結束語

高校排球教學改革的工作任重而道遠，還需要更多的探討和總結，時代發展至今，排球教學工作已經不再是以前單純的教導式教學，而應該是全方位多角度的立體教學模式，這就要求高校要不斷調整改革現有的排球教學理念和教學方法，與時俱進，設計出一套既能達到排球教學效果又能讓學生對于排球運動產生興趣的改革探索方案。這樣才能達到我們設立排球課程的初衷，不斷提升學生綜合素質，讓學生建立起終身體育學習的理念。

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作者簡介：饒建波（1982.01-），男，漢，本科，講師，研究方向：體育教育與運動訓練。