新疆高校班主任的角色定位思考

吳艷

（塔里木大學人文學院，新疆阿拉爾，843300）

摘 要：作為在新疆高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的班主任，從眾多的班主任角色里找準自身班主任角色顯得尤為重要。本文在了解各種班主任角色定位現象和分析新疆高校大學生的思想、生活、學習、感情以及新疆特殊政治的基礎上，對班主任角色進行多重定位：思想上的指導員、生活上的朋友、學業上的導師、情感上的醫生、民族團結的戰友。

關鍵詞：新疆高校 班主任 角色定位 民族團結

一、高校班主任角色類型

班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。通過觀察，本文將高校班主任角色總結為以下三種類型：

第一種是用“愛心”來工作的母親型。這種班主任尊重學生、愛護學生，學生的喜怒哀樂他們都要參與，小到生活起居，大到學業愛情，都要親力親為，都付出感情。

第二種是用“太極”開展工作的陰陽型。這種班主任平時以溫和微笑的面孔出現在學生面前，給學生樹立和藹可親陽光的形象，但在班級優秀學生、優秀班干部推選和國家獎學金、助學金、綜合成績的評定上，就會表現出陰暗的一面，誰送的禮多，好處就偏向誰。

第三種是用活動來工作的導師型，這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們喜歡組織學生進行各種各樣的活動，在活動中凝聚集體，在活動中發現學生優缺點，進行分析判斷，加以引導指正。

毫無疑問，“母親型”班主任注定成為學生的最愛，但這樣事無巨細的精心呵護不利于學生獨立個性的發展；“兩面型”班主任陽光面對學生性格的養成有積極影響，但陰暗面對學生思想及行為的影響是消極的；“導師型”班主任可以在活動里了解學生，分析學生，但活動之外就看不見學生的表現。以上三種班主任類型都有自身的優勢，也有不足。作為高校的班主任，您欣賞哪一種類型的班主任，您更傾向于自己能成為一名什么樣的班主任，心里要對自身形象和角色進行分類和歸類，定位好自身的班主任形象與角色，工作起來才會有鏡子可以參照。

二、新疆高校班主任的角色定位

作為新疆高校的班主任，除了和內地高校班主任一樣，進行班級日常管理、學校規章制度的宣讀、評優評獎、班干部選用、處理班級突發事件，還需要結合新疆實際，對學生進行特殊的思想教育工作。要結合工作環境進行多重角色定位：做學生思想上的指導員、生活上的朋友、學業上的導師、情感上的醫生、民族團結的戰友。

（一）思想上的指導員

作為新疆高校的班主任，要堅持教育者先受教育，時刻堅持學習黨的政治理論，思想認識要與黨中央、新疆、兵團的思想認識同步同向，努力成為先進思想的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔當起學生健康成長指引者和引路人的責任。新疆少數民族大學生思想單純、考慮問題簡單，極易被一些極端思想和觀點左右，被一些不懷好意的個人和組織所利用，在處理一些矛盾、沖突、困難和問題時，他們既表現出一定的獨立性和自主性，又表現出思想和情緒的多變性和不穩定性。班主任要了解少數民族同學性格特點，了解他們的思想動態，給他們建立思想成長檔案，指導他們樹立健康積極向上的心態，使馬克思主義“五觀”、“五個認同”和“三個離不開”思想深入班級，深入每個同學的腦袋和心靈。

（二）生活上的朋友

班級里來自不同民族、不同地域、不同家庭成長環境、說著不同民族語言的各民族學生生活在一起，由于個性、觀念、習俗、語言的差異，學生容易發生人際關系方面的摩擦，一些學生缺乏交往技巧，導致交往受阻，出現人際關系焦慮，產生心理問題。針對學生生活中出現的問題，班主任要開展“三進兩聯一交友”活動，進教室與學生一起上課，觀察學生的課堂學習表現，及時交流學習心得；進食堂與學生一起用餐，了解學生伙食情況，尊重學生的飲食習慣；進宿舍走訪，了解學生生活情況，欣賞他們的宿舍文化；聯系學生家長，與家長溝通，了解學生家庭情況，向家長反饋學生在校表現；聯系學生，與學生溝通談心，了解班級學生思想動態；與學生交友交心，把學生的心理疏通，把心里的心結打開，與學生成為生活上的朋友。

（三）學業上的導師

經歷過三年緊張高中生活的洗禮，終于邁進夢想中的象牙塔，學生對大學生活既向往又擔憂。他們來自不同民族、接受不同的中等教育，進入大學要接受相同的高等教育，學習是否能跟得上，許多同學都會有擔憂和焦慮，班主任對學生學業進行分年級指引顯得尤為重要。一年級，引導學生努力適應大學生活，適應大學的學習方式，學好各門公共課，尤其是民族同學要進一步學好漢語，說好漢語，與漢族同學多交流，加強口語的練習；二年級，引導學生扎實打好專業基礎，針對專業課特點做好課前預習、課堂筆記，課后復習，與師生廣泛交流交往，找到志同道合的同性異性朋友，共同進步；三年級，引導學生進一步學習專業知識，廣泛閱讀各類書籍和文獻，從書中和文獻中搜集經典字詞句與觀點，準備畢業論文的選題、開題；四年級，引導學生奔赴實習單位進行專業實習，撰寫畢業論文，設計個人簡歷，準備各項入職考試。

班主任對學生進行分年級學業引導的同時，還要按照學生學習成績和家庭環境來對學生進行分類管理和引導，給各類學生做出一個四年整體規劃，指導學生大學四年成長歷程。對于基礎扎實，學習成績好的同學，引導他們學好專業知識的同時，還要學好外語和政治，拓寬自己的知識面，爭取進一步深造，考取專業研究生；對于學習成績中等，家庭條件不太好的同學，引導他們認真學習專業知識，結合專業特色，廣泛參與各種社會活動實踐，從活動中找到自己的興趣點和自身優勢，將自己的優勢加以強化變成自己的強項，為找到理想工作做準備；對于基礎差，學習成績不好的學生，尤其是民族學生，鼓勵他們學好漢語，認真配合專業老師，把各門功課學好考好，修夠學分，順利拿到畢業證和學位證，為自己找到理想的工作而努力；對于不喜歡本專業但又無法轉專業的同學，引導他們努力學習本專業課程，修夠本專業學分的同時，根據自己興趣開辟自己的第二專業，兩手準備。

（四）情感上的醫生

大學校園里聚集的是青春的少男少女，網絡、媒體、影視劇所呈現的情愛鏡頭與畫面，難免會成為他們模仿和學習的對象。民族同學天生愛美，喜歡打扮，男生帥，女生靚，彼此相互欣賞，情感火花極易點燃。愛情與性，成為大學生活里不可回避的話題。班主任要采取觀看性教育片，典型案例分析、邀請婦產科醫生為學生做專題講座等多種方式喚醒學生心靈，讓他們對兩性生活不陌生不好奇，遇到性問題能采取正確方式解決。班主任應引導學生樹立正確的戀愛觀，不要因為性而戀愛，不要因為別人都在戀愛而戀愛。如果真要戀愛，就要選擇與自己志同道合的對象，兩人在學習上互幫互助，共同進步；正確處理兩性關系，正確對待性問題，不要談性色變，也不要對性進行放縱和隨意，要學會自我保護。

（五）民族團結的戰友

目前，新疆自治區有普通本專科在校生30.47萬人，其中少數民族學生占30%。每一位在新疆高校工作的班主任，身上都要有新疆的大局意識，使命意識。要時刻牢記自身所處的位置、周圍的環境、擔當的使命，要與新疆各族師生團結一致，心手相連，要與自身所帶自然班的學生像戰友一樣，共同戰斗在民族團結的第一線，用三尺講臺做好民族團結的踐行者、社會主義核心價值觀的踐行者。在班級活動中，多開展以民族團結為主題的活動，觀看民族團結影片、朗讀民族團結詩篇、書寫民族團結心得。引導各民族同學在習俗上要相互理解、相互尊重，在生活上要相互包容、相互欣賞，在學業上要相互學習、相互幫助，各民族同學要明白團結就是力量，像石榴籽一樣緊緊抱在一起、團結在一起，再大的困難都能一起擋。

作為在新疆高校工作的班主任，要將自己融入新疆的大環境，不利于新疆發展的事不做，不利于民族團結的話不說。定位好自己班主任的角色，不要輕視自己班主任的身份，也不要夸大自身班主任的力量，實實在在用好自己的權限，為新疆高校的思想政治教育工作做出自己應有的貢獻。

參考文獻

[1]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].2004.6.

[2]買買提.民族高校輔導員工作特點與多元創新實踐空間[J].民族教育研究，2013.（1）：54—57.

[3]鐘熠.新形勢下的民族高校思想政治工作隊伍建設[J].西南民族大學學報（人文社會科學版）.2011.8.

[4]羅欣.近七成在校大學生接受婚前性行為[EB/OL].http：//edu.youth.en.2011_01_25.