論高校加強(qiáng)學(xué)生安全管理的路徑

吳宗靈+陳瑜+雷園園

摘要：研究深入分析了一名學(xué)生曠課三天，跨省見網(wǎng)友的案例，以及事件背后涉及的學(xué)生個人存在的問題和學(xué)校管理層面存在的漏洞。學(xué)校可以從教育層面、制度健全和落實層面以及管理層面三個方面全面闡述和加強(qiáng)防范，要有效避免類似事件的發(fā)生。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)已發(fā)生的事件和案例，學(xué)會綜合思考，樹立問題意識，從事件中查漏補(bǔ)缺，全面梳理，善于從危機(jī)事件的先兆表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)線索、掌握規(guī)律，以便及早處置。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；家校聯(lián)動機(jī)制；高校管理

一、案例

李某某，女，某某市人，系某校大一學(xué)生。該生于2017年2月19日（周日）下午15：00未請假離校，乘坐火車前往江蘇某市會見男性網(wǎng)友。2017年2月22日（周三）上午9：00，班干部向班主任反映這幾天都沒看到該生上課。班主任、輔導(dǎo)員立即與該生聯(lián)系，但未能聯(lián)系上。二級學(xué)院學(xué)生科將情況通報學(xué)生家長。該生父母立即啟程到江蘇某市將該生接回，于當(dāng)日晚上22：00送回學(xué)校。

經(jīng)了解，該生會見的網(wǎng)友，是其2016年9月入學(xué)后通過打網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)識的。2016年國慶期間，該網(wǎng)友曾到其家庭所在地與其見面，該生在離校期間，以50元一天請他人代為考勤簽到。

二、案例分析

（一）學(xué)生自身存在的問題

學(xué)生自身存在的問題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)積極性、紀(jì)律意識、安全意識、網(wǎng)絡(luò)自控能力、戀愛觀念等五個方面。

第一，學(xué)習(xí)積極性不高。表現(xiàn)為該生不僅入校就開始打網(wǎng)絡(luò)游戲，而且由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)曠課行為，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)。

第二，組織紀(jì)律意識不強(qiáng)。表現(xiàn)為該生不僅不經(jīng)請假擅自離校，而且存在僥幸心理，為掩飾自己的曠課行為，以50元一天請他人代為考勤簽到。

第三，安全意識淡薄。表現(xiàn)為獨(dú)自一人在沒有辦理請假手續(xù)、沒有告知家人和老師同學(xué)的情況下跨省出行，去與男性網(wǎng)友見面，存在非常大的人身安全隱患。

第四，網(wǎng)絡(luò)自控能力較差。表現(xiàn)為該生入學(xué)后就開始打網(wǎng)絡(luò)游戲，且沉迷其中，最終發(fā)展為與男性網(wǎng)友見面的局面。

第五，戀愛觀念存在偏差。表現(xiàn)為該生單獨(dú)與游戲中的男性網(wǎng)友私下見面，自我保護(hù)意識和戀愛觀念存在偏差。

（二）學(xué)校管理存在的問題

事件暴露了班級考勤簽到、輔導(dǎo)員和班主任信息源掌控、班干部情況反饋機(jī)制、寢室長履職情況、任課教師課堂管理等五個方面的問題。

第一，班級考勤簽到的作用發(fā)揮得不充分。該生擅自離校后3天才被發(fā)現(xiàn)，說明班級早晚自修、課堂考勤等沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

第二，輔導(dǎo)員和班主任的信息源掌握不暢通，年級輔導(dǎo)員和班主任沒有真正深入學(xué)生，對學(xué)生情況的掌握還不夠充分。同時，他們也沒有很好的消息渠道，無法第一時間了解學(xué)生的動向。

第三，班干部對班級情況的反饋機(jī)制不成熟。班干部是學(xué)校教育管理的有力補(bǔ)充和工作手臂的延伸，班干部對班級特殊情況的掌握、反饋對學(xué)校來說至關(guān)重要。這種信息反饋機(jī)制的不成熟，使得該生出現(xiàn)曠課、數(shù)晚未歸的情況，且這種情況沒有及時上報。

第四，寢室長履職不到位。寢室長在文明寢室建設(shè)中扮演著重要角色，文明寢室建設(shè)不僅是衛(wèi)生潔凈，而且要守住安全底線，營造和諧、文明的寢室環(huán)境。該案例中，學(xué)生連續(xù)幾日夜不歸宿，寢室長卻沒有上報，這就說明，寢室長、樓層長、輔導(dǎo)員之間的信息橋梁沒有搭建好。

第五，任課教師課堂管理存在漏洞，該生曠課三天，并以50元一天請他人代為考勤，而無一任課教師發(fā)現(xiàn)并上報，表明任課教師的課堂管理存在一定的漏洞。

第六，輔導(dǎo)員、班主任沒有盡職盡責(zé)。他們需要更進(jìn)一步深入了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活動態(tài)。

三、案例啟示以及防范措施

這個學(xué)生的案例給我們的啟示主要有兩個：首先，在我們從事學(xué)生工作時，信息暢通和高效處置具有極其重要的作用；其次，我們應(yīng)當(dāng)善于從學(xué)生危機(jī)事件中尋找先兆表現(xiàn)，并總結(jié)規(guī)律，把工作做在前面。所以，學(xué)校需要從教育層面、制度健全和落實層面以及學(xué)校管理層面加強(qiáng)防范。

（一）教育層面

1.加強(qiáng)對學(xué)生的組織紀(jì)律意識教育

學(xué)校可以通過主題班會等形式，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，著重強(qiáng)調(diào)需要學(xué)生特別注意的細(xì)節(jié)。比如，重點學(xué)習(xí)《學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定》，讓學(xué)生明白哪些事情是不該做的，不能做的；學(xué)習(xí)《學(xué)生寢室管理規(guī)定》，讓學(xué)生明白哪些是宿管部提倡的作風(fēng)，哪些事在寢室里是明文禁止的；學(xué)習(xí)《節(jié)假日學(xué)生安全管理規(guī)定》《學(xué)生外出活動（非教育教學(xué)）管理指南》等校紀(jì)校規(guī)，讓學(xué)生明白不在學(xué)校的時候應(yīng)該怎么做。

2.加強(qiáng)學(xué)生誠信教育

千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。誠信是大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育。學(xué)校可以通過主題班會、微信公眾號等教育方式，加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育，讓每個學(xué)生都認(rèn)識到誠信的真諦，認(rèn)識到不誠信的危害，杜絕出現(xiàn)代替點到、考試作弊等不誠信行為。

3.引導(dǎo)學(xué)生建立正確的戀愛觀

人們普遍認(rèn)為，校園戀情是最真摯與純粹的。考慮到大學(xué)生這一時期的心理、生理特點，學(xué)校需要對他們的愛情觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓其樹立正確的戀愛觀念。通過對大學(xué)生戀愛的案例分析，說明在校期間談戀愛的利弊，學(xué)校要提醒大學(xué)生需要注意的事項，比如，如何正確地處理戀愛中產(chǎn)生的矛盾以及如何減輕失戀造成的創(chuàng)傷，大學(xué)生如何保護(hù)好自己等。學(xué)校要積極開展大學(xué)生的戀愛心理教育，特別是對女大學(xué)生戀愛觀的引導(dǎo)等，確保學(xué)生能夠理性地處理情感問題，用理性的心態(tài)面對戀愛。

4.加強(qiáng)學(xué)生的安全意識教育

安全穩(wěn)定一直是學(xué)校強(qiáng)調(diào)的重中之重。該案例中，學(xué)生私自離校跨省見網(wǎng)友，存在極大的安全隱患，在對網(wǎng)友了解程度較低的情況下私自會面，極有可能產(chǎn)生人身、財產(chǎn)安全問題。針對類似問題，學(xué)校要加強(qiáng)安全教育，向?qū)W生說明在校期間要高度警惕的安全隱患，比如，約見網(wǎng)友的利害關(guān)系分析，在校的安全教育，來回學(xué)校途中的安全教育，寢室用電安全，遠(yuǎn)離傳銷組織意識教育等，讓安全意識深入學(xué)生心底。

5.引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，給我們帶來便利的同時，也將一些不良的東西帶到我們身邊，合理使用網(wǎng)絡(luò)具有重要的意義。一是要加強(qiáng)對學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)的教育，避免學(xué)生出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的情況。二是要通過開展各項校園文化活動，引導(dǎo)學(xué)生走出寢室、放下游戲，多參與有益身心健康、提升自身各項素質(zhì)的活動。三是要充分利用新媒體技術(shù)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地，用網(wǎng)絡(luò)傳遞正能量。

6.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

積極開展各項學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，通過主題班會、優(yōu)秀學(xué)子交流會、學(xué)業(yè)幫扶等形式，鼓勵學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，開展各項比學(xué)趕幫超的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

（二）制度健全和落實層面

1.嚴(yán)格落實現(xiàn)有制度

在管理過程中，要注重將各項管理制度細(xì)化并落實，避免出現(xiàn)走流程、走形式的情況，要重點落實學(xué)生日常考勤、查夜制度、年級輔導(dǎo)員制度等，切實通過管理發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時處理和解決，盡量避免類似事件的發(fā)生。

2.建立健全相關(guān)制度

學(xué)校要建立健全詳細(xì)的班級信息反饋制度、特殊學(xué)生跟蹤教育制度、任課教師課堂管理制度等，明確職責(zé)分工，將責(zé)任落實到人，確保各項信息反饋的暢通，用制度規(guī)范管理的各個環(huán)節(jié)。

（三）管理層面

1.加強(qiáng)信息員隊伍建設(shè)

學(xué)校要充分發(fā)揮好學(xué)生信息員的作用，用好學(xué)生干部，深入學(xué)生、了解學(xué)生。一是要引導(dǎo)學(xué)生干部等學(xué)生信息員充分地發(fā)揮作用，遇到夜不歸宿等異常情況時，能夠?qū)⑿畔㈨槙车叵蛳嚓P(guān)教師傳遞。二是建立完善的學(xué)生干部管理指導(dǎo)，明確學(xué)生干部特別是寢室長的職責(zé)，要建立一支職責(zé)明確、富有凝聚力的學(xué)生干部隊伍。三是加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育，引導(dǎo)他們不僅要在班級各項工作中起到榜樣的作用，也要在學(xué)校、寢室的建設(shè)中充分發(fā)揮能量，協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任深入了解學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)生活等各方面的動態(tài)。

2.完善家校聯(lián)動機(jī)制

家校聯(lián)動是高校思想政治教育工作的重要課題。在學(xué)生入學(xué)時，學(xué)校就建立與家長的聯(lián)系以加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注和了解，同時也是為了完善學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)的建設(shè)，確保在突發(fā)事件發(fā)生時，第一時間與家長取得聯(lián)系，及時有效地處理突發(fā)事件。學(xué)校可以采取多種形式建立家校聯(lián)動機(jī)制。一是日常性聯(lián)動機(jī)制，輔導(dǎo)員在日常工作中可以通過家長會、家訪、與家長書信來往、電話交流等形式，吸收家庭參與思想教育和學(xué)生培養(yǎng)過程。二是學(xué)生活動中的聯(lián)動機(jī)制，在學(xué)生活動中引入學(xué)生家庭成員參與的機(jī)制，比如，可以邀請學(xué)校所在地的學(xué)生家長到校參與學(xué)生活動，表達(dá)家長對子女成長成才、教育培養(yǎng)的期望，促進(jìn)家庭與學(xué)校互動，發(fā)揮雙方在思想政治教育中的合力作用。對于外地的學(xué)生家長，可以在活動中穿插遠(yuǎn)程家長通話、視頻等，通過現(xiàn)場教師、學(xué)生與遠(yuǎn)程家長的連線互動，學(xué)生體會到家人其實就在自己身邊，學(xué)會感恩，從而形成積極向上的人生觀、價值觀。三是特殊節(jié)日下的聯(lián)動機(jī)制，利用傳統(tǒng)的清明節(jié)、中秋節(jié)以及父親節(jié)、母親節(jié)等特殊節(jié)日，在學(xué)生歡快過節(jié)的同時給學(xué)生設(shè)置一些恰如其分、契合主題的思想政治教育課題，讓學(xué)生深刻理解節(jié)日的特殊含義。四是網(wǎng)絡(luò)新媒體下的聯(lián)動機(jī)制，通過微信、QQ等即時聊天工具，采取多途徑、多平臺，突破距離限制，快速進(jìn)行信息的交流與溝通。

3.深入落實年級輔導(dǎo)員制度

作為學(xué)生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員要深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個環(huán)節(jié)，掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的第一手資料。在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)偏差時能夠及時地引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生克服遇到的困難，助其成長成才。

四、總結(jié)

對大學(xué)生思想政治教育第一線工作者來說，本案例給我們了更為深刻的啟示：我們應(yīng)該針對已發(fā)生的事件，學(xué)會綜合思考，樹立問題意識，學(xué)會從事件中查漏補(bǔ)缺，全面梳理，將日常工作視線前移、工作關(guān)口前移，我們要善于從危機(jī)事件的先兆表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)線索，并掌握規(guī)律，以便及早處置，避免此類事件的再次發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]張進(jìn)，歐珊.高校思想政治教育中的家校聯(lián)動機(jī)制研究[J].教育時空，2013， （8）.