我看高中教育改革

褚琨博

自上世紀80年代以來，我國不斷進行了一系列教育改革，雖然取得了一系列成果，但仍有不盡如人意之處。作為一名高中生，高中教育改革的直接承受者，談談本人的一些觀感。

一、目前我國高中教育中存在的問題

1.單一的評價標準與教學體制。

不論是教育部門，還是學生家長以及社會，對一所高中的評價標準是其高考升學率，這就導致了學校只接受“分數至上，高考第一”的觀念，以至于平時班里排座位也按考試分數，上課就是題海戰術。

我國高中是固定的三年制，一般情況是兩年把高中課程學完，剩下一年用來復習，以便應對高考。基本上就是為了升學而學習，沒有更多的其他學習渠道可以選擇。對于一些成績不好的學生基本上是“求生”無門，沒有職業技能的初步培訓。高中三年只能為高考服務，對以后的生活與就業毫無幫助。

2.以教師為主導地位的教育教學模式。

高中教育改革的目標，就是提高學生的綜合素質，讓學生全面發展，學生是教育的對象。但長期以來，人們對其理解不足。認識不到學生在整個教育活動中的重要地位。

二、對未來高中教育改革的設想

1.建立以“學生為中心”的新高中教育模式。

教育改革中，學生是最直接的獲利者，學生也應該是最直接支持教育改革的人。因此，新的教育改革應該讓學生參與進來，建立以“學生為中心”的教育模式，以學生為主導，充分發揮學生的積極性，多聽學生的意見。學生是未來社會的主人，有獨立的社會地位，有參與教育改革的權利和義務。改變過去以教師為主導的模式，充分發揮學生的積極性，使我們成為教育改革的真正受益者，讓我們認識到變革對于自身的實際意義，從而激發我們的學習動機，主動地參與到變革中來，更好地促進身心健康、和諧的發展。

2.教育改革是一項系統工程，全社會應該支持改革。

高中教育改革不是教育部門一個單位的事情，它涉及社會的方方面面，是一項系統工程，全社會應該積極參與。它不但需要政府的支持，還需要全社會的理解和支持，更需要學校教師、學生之間的緊密配合。對教育改革中以“學生為中心”的教育理念，也需要社會各方面的認同并達成共識。在改革中發揮每個人的優勢，真正做到學生是教育改革的主體，這才是教育改革的關鍵點。

3.改革應試教育模式。

我國社會主義現代化建設事業賦予普通高中的基本使命是：引導學生積極主動地參與學習，成為學習活動的主體，使每個學生既具有較全面的基本素質，又能為升學或就業做好必要的準備。這就要求在高中階段培養身心健康的、具備基本技能素質的合格勞動者。它使每個學生在高中階段學習一定的知識和技能，為升學或就業準備。實現這一目標要以“學生為中心”，尊重學生，發揮學生的主觀能動性。

4.改革現行的課程模式，建立彈性學分選課制。

可以借鑒國外高中課程管理經驗，建立適合我國實際情況的彈性學分選課制度。學生根據自己的學業水平和發展意愿選擇不同內容，在修完相應學科的學習內容之后進入到下一階段的學習，確保高中階段全面均衡發展。選修課應包含學術類、技能類和藝術類等內容，為我國高中畢業生進入上一級高校深造或進入社會工作打下良好的基礎。

5.以學生的心理、生理等全面發展為目標。

教育改革的目標是實現人的心理、生理等的全面發展，努力培養具有健全體魄、人格、自主學習能力的全面發展的人才。高中應開展形式多樣的校園文化活動，在平時教學活動中培養學生的德、智、體、美、勞的綜合素質，使學生的才能、興趣、素質、特長、個性等盡可能充分發展，為其高中以后的人生發展打下堅實的基礎。

編輯 聶蕾endprint