傳統文化與高中思想政治課融合淺探

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[摘 要]高中生的思想認識和價值觀逐漸開始形成和穩固，在高中思想政治課堂中融入中華民族的優秀傳統文化，能夠很好地激發學生學習興趣，培養學生對傳統文化的情感，幫助學生樹立正確的價值觀。隨著社會經濟的飛速發展，教師可依靠信息技術來更好地促進思想政治與傳統文化的融合。

[關鍵詞]傳統文化；高中思想政治；融入

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2017）19007001

在高中思想政治教學過程中融入傳統文化，能夠在很大程度上吸引高中生的注意力，調動他們的學習積極性，幫助我們優化和完善思想政治課堂教學，逐漸促進課堂教學效率的提升。與此同時，傳統文化與高中思想政治課堂教學的融合還可以更好地讓學生傳承與發展民族文化和傳統美德，讓高中生成為全面發展的高素質人才。

一、通過傳統文化激發學生學習興趣

首先，利用視頻資料來融入傳統文化。為學生播放相關的視頻資料能夠讓他們非常直接地體會到傳統文化。例如我們在講愛國主義時可給學生播放《狼牙山五壯士》《董存瑞》等電影片段。觀看視頻之后學生都深深地受到震撼，此時我們就能夠更好地引導學生做一個熱愛祖國、熱愛家鄉的人，讓學生好好學習以后為祖國的建設發展做出自己的貢獻。另外我們還可以給學生播放一些關于文化風俗的Flash小短片，這不但可以調動課堂氛圍，激發學生的興趣，還能夠讓學生感受到傳統文化的魅力。

其次，利用各種節日風俗在教學中融入傳統文化。中華上下五千年，歷史悠久，也保留了很多文化習俗，在我們的實際生活中常常能夠看到。例如我們的傳統春節就囊括了很多的習俗，我們可以讓學生回憶自己家過新年時的習俗：包餃子、貼春聯、放鞭炮、守歲……在高中思想政治課中，講到“文化的多樣性”這部分內容時，我們就可以從學生生活中的一些傳統節日講起，讓學生對各種節日的風俗習慣有更全面的了解，再引導他們學習教材中的內容，從而促進了教學效率的提升。

二、培養學生對傳統文化的情感

首先，我們在思想政治教學中融入傳統文化，必須要堅持從學生熟悉的事例講起。例如我們列舉了中國傳統節日被韓國申遺的事件來讓學生探討：端午節屬于我國傳統節日，卻被韓國人“申遺”，關于此事你有什么看法？學生經過討論，認為發生這件事的主要原因是我國對傳統文化的重視程度不足，導致很多優秀的文化遺失，也讓學生了解到弘揚和繼承優秀傳統文化的重要性，培養了學生對傳統文化的情感。

其次，和西方文化比起來，中國文化與其存在非常大的差異，如中國文化更加強調親情和感情。在高中思想政治課堂教學中，我們講到文化生活這部分內容時，就可以融入其他國家的風俗禮儀，讓學生能夠更加全面地了解世界各國文化之間的差異。如泰國人見面問好時一般行“合十禮”，歐洲人問好一般會擁抱，而中國人見面問好常常是握手。利用這些高中生感興趣的風俗既可以讓他們認識到各國文化的不同，也可以有效地激發他們對文化差異進行思考和探究的積極性。

三、用信息技術融入傳統文化

隨著社會經濟的飛速發展，我們能夠將各種不同的現代化技術手段運用于高中思想政治教學中，從而更好地促進思想政治課與傳統文化的融合，讓學生在我們創設的良好課堂情境中更加高效、快樂地學習。中華傳統文化博大精深，囊括了很多方面的內容，如果我們僅采取傳統的教學方式必然無法有效吸引學生的注意力，會讓學生感覺到枯燥無味，因此可以積極地應用信息技術來進行傳統文化的教學。利用信息技術能夠把知識內容更全面、直觀地呈現在學生眼前，同時也可以把傳統文化元素與教材知識更好地融合在一起。相對于教師的口頭講述，形象具體的畫面和視頻可以給學生帶來更直接的體驗，讓一些抽象的知識內容變得更容易理解。

另外，教師還可依靠互聯網，建立思想政治課程網站，把高中階段的思想政治教材、教案與相關教學資源都上傳到網站中來，同時加入更多的傳統文化元素，讓互聯網成為學生的第二課堂。

綜上所述，在高中思想政治教學過程中融入傳統文化具有積極的作用。作為一線教師，我們應當進一步挖掘思想政治教材中的傳統文化元素，科學引導學生樹立崇高的理想和正確的價值觀，讓學生能夠在課堂學習中更深刻地理解傳統文化的內涵，并主動參與到學習活動中來，在促進思想政治教學效率提升的同時也培養了他們高尚的道德情操。

（責任編輯 柳 紫）