搞好班級文化建設(shè)，提升班級凝聚力

栗豐金

摘要：本文記述了在中學(xué)班級管理活動中，搞好班級文化建設(shè)的一些基本舉措，如班級理念、班名、口號、班規(guī)等。

關(guān)鍵詞：班級文化建設(shè)；班級管理；提升凝聚力

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0095

本學(xué)期，筆者接任高一十班班主任。學(xué)校提出了“搞好班級文化建設(shè)，抓好養(yǎng)成教育”的管理方針。經(jīng)過一學(xué)期的班級管理工作，筆者充分認(rèn)識到在班級管理過程中，加強班級文化建設(shè)，對于提升班集體凝聚力、搞好班級管理、抓好養(yǎng)成教育的重要性。

一、提出鮮明的班級理念

作為一名班主任，把一個班打造成什么樣的班，這是班主任首先應(yīng)該鮮明提出，并且讓學(xué)生深刻認(rèn)知，長記于心的。接手班主任工作之后，不在首先于開學(xué)后第一周，開了班會，和學(xué)生交流了自己的想法，并且主張辦了第一版黑板報，內(nèi)容很簡單：班級基本理念和終極目標(biāo)。筆者提出班級基本理念：“課堂活潑、自習(xí)安靜、紀(jì)律嚴(yán)明、衛(wèi)生整潔”。終極目標(biāo)：“精誠團結(jié)，和諧共贏”。以大的字體寫在后黑板，后期又在一角補充了班級誓詞。

通過這個活動，筆者想明確告訴學(xué)生，筆者將要把大家打造成一個什么樣的團隊。學(xué)生由此明確了作為一名學(xué)生，應(yīng)該基本做到什么，做好什么；在這個集體里每個人都應(yīng)該重視什么。對于以后工作的開展奠定基礎(chǔ)。

二、起一個好的班名

起一個好的班名，有助于提高班集體榮譽感，增強學(xué)生的團隊意識，提升班級凝聚力。這個想法一經(jīng)提出，學(xué)生積極參與，用了一個周的時間醞釀，然后經(jīng)過周一的班會一一展示，然后激烈爭論，最后在“狼牙班、炫夢班、追夢班等”班名中，學(xué)生以絕大多數(shù)票選擇通過了以“狼牙”作為班名。

關(guān)于班名的選擇，學(xué)生進行了深入的解讀，如：1. 緬懷革命先烈，發(fā)揚革命精神。2. 借鑒最優(yōu)秀的軍隊—狼牙大隊，寓意我們是最優(yōu)秀的團隊，精銳之師，戰(zhàn)無不勝，攻無不克。3. 學(xué)習(xí)狼文化，狼是最有秩序和紀(jì)律的動物之一，表現(xiàn)出極強的團隊精神；鍥而不舍；和諧共生……

筆者認(rèn)為學(xué)生解說的很好，很有感召力和凝聚力，也充分體現(xiàn)了學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班集體事務(wù)。通過起班名，讓學(xué)生記住自己是班集體中的一員，是嗷嗷叫、有很強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)士，增強了學(xué)生奮斗精神和集體主義意識。

三、精選班級口號、誓詞、班歌，組織好宣誓、勵志活動

在精心挑選班名的同時，由班干部組織全體學(xué)生精選“晨操口號”“班級誓詞”“班歌”。經(jīng)過學(xué)生悉心籌劃與公選，我們班選擇了以團結(jié)、增強自信、奮斗為主旨的口號等，如：

晨操口號：“十班團結(jié)，破繭成蝶，氣貫長虹，笑傲蒼穹”。

班級誓詞：我用青春的名義宣誓：牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅強意志，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功，我不負(fù)天賜的智慧；我不負(fù)青春的理想！不做怯懦的退縮，不做無益的彷徨！一千天，臥薪嘗膽，三十六月，奮發(fā)圖強，我——必將蟾宮折桂！我——注定金榜題名！

班歌：《我的好兄弟》

經(jīng)全體學(xué)生商議，每日晨操每一圈喊口號兩次；班級誓詞每日早、中、晚第一節(jié)課集體起立宣誓，如遇精神不好，可酌情增加；班歌每天至少唱一次，主要用于活躍氣氛。

具體開展后，每日晨操，我們班就是一道亮麗的風(fēng)景線，學(xué)生跑步整齊、擲地有聲，口號鏗鏘有力，氣勢磅礴。學(xué)生宣誓、唱歌活動有聲有色，聲震云霄。筆者從學(xué)生的聲音里，感觸到了自信、驕傲，感觸到以十班為榮，感觸到了生命不息，奮斗不止……

經(jīng)過一段時間，班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面有喜人的進步，衛(wèi)生連續(xù)多次拿到流動紅旗，課堂氣氛由以往的死氣沉沉，變得比較活躍……

四、建設(shè)班級管理文化

沒有規(guī)矩，不成方圓。作為一個班集體，具有80個人的團隊，沒有一套完善的班級管理規(guī)定，班級事務(wù)由班主任就突發(fā)事件隨心而定，必然不利于班級管理，而且也不利于學(xué)生積極參與班級管理活動，一定程度上說，抹殺了學(xué)生的自主管理能力。造成的結(jié)局很有可能是，班主任很累，而班卻還沒管好。

為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，落實大家的班集體，大家來管理，即實施班級自主管理。筆者找班干部、學(xué)生交流過后，由班干部牽頭，全體學(xué)生參與提議、討論、審核，認(rèn)真制定好班級量化管理公約、值日生工作安排章程、班級座位安排章程、學(xué)習(xí)小組活動章程等。確保班級事務(wù)有章可循，學(xué)生違紀(jì)處理依照班級量化管理公約，都換算成量化分，每位學(xué)生量化分的累積情況，分為一周、一月、一學(xué)期進行匯總，并于下周一由班干部組織的班會上進行公布，依照規(guī)定進行危機處理。

后來，開展學(xué)習(xí)小組之后，又補充了小組評選，每周進行小組量化評比，以紅、綠、黃三色旗形式進行公示。整體效果很好，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象銳減，尤其是去年違紀(jì)較多的學(xué)生，今年進步喜人，為了小組的榮譽，積極表現(xiàn)，努力學(xué)習(xí)，成績顯著提高，贏得了師生的好評。

（作者單位：陜西省安康江北高級中學(xué) 725001）