淺談新形勢下初中班主任工作的主要策略

施吉治

摘要：本文主要分析了初中班主任工作的主要難處，側重闡述了迎難而上，做好班主任工作的幾項策略。

關鍵詞：初中；班主任工作；主要難處；工作策略

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0100

一、初中班主任工作的主要難處

目前，盡管至上而下各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作，隨著社會經濟的不斷發展，社會環境的不斷變化，學生的思想觀念也發生了巨大變化，給班主任的工作帶來相當的困難，主要的困難集中體現為以下幾點：

1. 學生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念差，經常遲到、曠課、抽煙、上網成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優良作風。有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業不做，學習成績差得不能再差。盡管學校規章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小部分學生累禁累犯。

2. 學生厭學情緒嚴重

目前，初中部分學生厭學情緒十分嚴重，這些學生從小學一年級到六年級進入初中，幾乎不用分數來衡量，不論成績好與差，全部錄取初中學習。進入中學后，課程增加，學習任務重，又因為平時不重視學習，到了八年級、九年級逐漸掉隊，進而產生了厭學的情緒；有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。

3. 班主任對違反紀律的學生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級，都有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭痛的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改。班主任對這種違反紀律的學生的教育是非常頭疼的事情。如筆者班上的謝偉、謝冬二人。

4. 家長與學生溝通不夠

雖然現在的家長對學生的教育越來越重視了，但是迫于生計，很多家長每天早出晚歸，有些家長幾天甚至幾個月都沒有回家，而回到家關心的只是孩子的成績，缺乏與孩子心靈的溝通，從而導致孩子的一些心理、生理的問題得不到及時的解決。日積月累，從而為孩子的教育帶來很大的麻煩。

總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。但是，面對困難班主任不能臨陣脫逃，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對，巧妙解決這些困難。

二、做好初中班主任工作的主要策略

通過多年的班級管理的摸索，筆者找到如何應對這些困難的一些策略，可以歸納如下的幾種基本方法：

1. 深入了解學生動態，掌握學生反饋信息

了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學生中，經常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。如筆者班上的謝偉同學，在接手這個班以后發現他屢屢與教師對著干。找來同學了解得知：他父親三次入獄，母親改嫁，自幼一直隨年邁的奶奶生活。針對這一情況，筆者常找他談心，了解他心中的苦悶與想法，并開導和引導他要比他父親做得好。在貧困生生活補助方面也考慮了他，讓他感到了溫暖，看到了希望。現在，他已經有了很大的轉變。

2. 發現學生閃光點，轉移學生注意力

厭學問題是全社會共同關注的問題，那么如何讓學生把心思轉移到學習上呢？我們不能在學校做一些吸引他們的事情呢？首先，我們要通過細心觀察，去發現學生身上的閃光點，抓住他們的閃光點激發他們的興趣，引導他們參與到正常的活動中。比如他喜歡打球，就讓他組建一個班級球隊，由他負責訓練、搞活動；讓他們品嘗到成功的喜悅，感到自己有事可做，而且能做好；其次，與家長取得聯系，一起為孩子的改變加油。只要孩子有進步哪怕是取得一丁點成績也要及時給予肯定，還可以給一些物質獎勵。堅持多鼓勵，少批評，幫孩子樹立起信心；第三，引導孩子健康地使用網絡。利用這類孩子都有比較熟練的電腦操作技術的優點，讓他們做班里的信息技術員，培訓其他同學，幫助教師制作課件，管理班級網絡，提高他們在班里的威信和地位，讓他們感受到健康的網絡生活帶給他們的快樂。

3. 具備沉穩氣質，注重克己冷靜

班主任在抓班級管理和常規教育中，通常要處理學生中出現的各種不良現象。如何處理好班級學生中出現的不良現象，甚至是嚴重的違反了學生行為規范，造成不好的影響的現象呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩氣度，快速了解發生事情的經過。要允許學生有“偶然的錯誤”發生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點，善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學生的自尊心。

4. 加強家校聯系，換來教育一份奇跡

教師若總是懲罰、報復學生，久而久之，學生就會產生敵視和對抗的習慣，形成心理障礙；教師處事不公、濫用權力，就會影響學生對整個社會的看法。因此，教師應多鼓勵學生，有時會達到“桃李不言，下自成蹊”的效果。

我們很多教師當因學生“恨鐵不成鋼”而氣得暴跳如雷時，首先，想到的都是打電話向家長告狀，所以很多家長其實都很害怕接到教師的電話，學生更是如此。你想學生還會喜歡你嗎？反過來，如果我們能夠適時地把學生的一點點進步經常地反映給家長，讓家長來表揚學生，讓這些平時表現比較差的學生也能得到一點成功的喜悅。這樣的效果會不會更好呢？所以，只要我們堅持不懈地把愛心傾注于教育學生的一切活動，是會感化學生的心靈而取得漸變結果的，這就是我們常說的“十年樹木，百年樹人”。

最后，筆者以魏書生的一段話作為結束語：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業，這一職業是神圣的，愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”

（作者單位：福建省泉州市安溪縣城廂中學 362000）