簡析微課堂在初中物理中的應(yīng)用

陳英輝

【摘 要】物理是學(xué)生初中階段所學(xué)習(xí)的一門重要的學(xué)科。對于剛開始學(xué)習(xí)初中物理的學(xué)生來說，物理是讓他們感到新鮮和好奇的。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，微課堂也逐漸進入到初中階段的教學(xué)中。如何將微課堂與初中物理相結(jié)合，這是需要初中物理老師所進行思考的，微課堂進入到初中物理中一定會給初中物理帶來新的氣象。

【關(guān)鍵詞】初中物理 微課堂 新變化 影響

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.030

物理是學(xué)生在初中階段所學(xué)習(xí)的一門理科性質(zhì)的學(xué)科。初中物理的學(xué)習(xí)對于剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是新鮮的，但是也是對于部分學(xué)生來說，初中物理的學(xué)習(xí)是讓他們感到頭疼的，所以初中物理老師如何教好初中物理、讓學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)初中物理，并讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)以及考試中取得優(yōu)異的成績，這需要引起初中物理老師的重視。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微課堂也在逐漸的進入到我們的生活學(xué)習(xí)中來，讓微課堂與初中物理結(jié)合在一起，便是對初中物理教學(xué)方式的一個新的革新。本文主要從微課堂的發(fā)展前景、微課堂與初中物理的結(jié)合和微課堂給初中物理帶來的積極影響這三個方面，來對微課堂與初中物理之間進行論述，希望能夠給物理課堂帶來新的改變和積極的影響，讓學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)更加的輕松和愉快。下面就來詳細的敘述一下。

一、微課程的發(fā)展前景

微課程是隨著科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而逐漸發(fā)展起來的一門新興的教學(xué)方式，主要是老師在網(wǎng)絡(luò)上通過簡短的課程來對學(xué)生講述相關(guān)的知識，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。其特點是內(nèi)容短小，隨時隨地都可以進行學(xué)習(xí)。對于這種新興的微課程，它的發(fā)展前景還是很壯觀的。而且微課程還是處于一個剛剛起步的階段，微課堂在未來還好在正式化和規(guī)范化方面進行改進，讓微課堂成為一種正式的教學(xué)方式。讓微課堂成為初中正式課堂之外的補充，更有利于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、微課程與初中物理的結(jié)合

（一）初中物理老師將微課程引入到物理教學(xué)中

初中物理課程與微課堂進行相關(guān)的有機結(jié)合，讓物理老師的平時教學(xué)與微課程相結(jié)合，課上課下相結(jié)合，這樣會更有利于學(xué)生對于物理課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課上課下都能夠進行有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。而且微課程可選擇性比較大，學(xué)生可以選擇自己在網(wǎng)上進行學(xué)習(xí)，也可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。這些都是傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)所不能給學(xué)生帶來的，因此通過微課程的學(xué)習(xí)，是對傳統(tǒng)物理課堂進行的補充，會讓學(xué)生的物理知識更加豐富，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性。部分學(xué)生可能在課前就會對相關(guān)的知識進行學(xué)習(xí)，在課上時就會與物理老師形成良性的互動，提高物理課堂的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)相關(guān)電學(xué)的時候，老師在講述串聯(lián)電路與并聯(lián)電路時。物理老師在課上給學(xué)生講述基本理論知識和與學(xué)生一起動手來制作一些電路。但是，物理老師在課上講述的都是基礎(chǔ)的理論以及基礎(chǔ)的電路制作。如果有些學(xué)生對于電學(xué)這方面有著特別的興趣，學(xué)生就可以通過微課堂，再關(guān)注其他老師的課程，跟著其他的老師來進行更深層次的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)制作更加復(fù)雜的電路。讓微課程進入到物理教學(xué)中去，學(xué)生就可以在課下自己通過微課程學(xué)到在課上物理老師沒有時間講述的知識，擴充自己的物理知識面，讓自己的物理成績得到更好的提高，特別是有利于部分學(xué)生發(fā)展物理特長。

（二）學(xué)生自主在課下進行微課堂的學(xué)習(xí)

隨著現(xiàn)代的科技的發(fā)展，物理教學(xué)模式也會發(fā)生改變。在現(xiàn)在物理課堂的教學(xué)，并不僅僅限于學(xué)生只能在課上聽物理老師進行講課，并且還可以在課下通過微視頻課程，讓學(xué)生跟著自己喜歡的物理老師進行相關(guān)的學(xué)習(xí)，這樣更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在微課堂中，一個老師只針對一個或者幾個學(xué)生進行教學(xué)，這樣的小班教學(xué)，物理老師可以在線上跟學(xué)生對進行詳細的一對一交流，學(xué)生有什么不會的問題可以及時的向老師進行反映。而且學(xué)生也可以與其他的學(xué)生之間進行交流，在微課程中學(xué)生的范圍較廣，并不僅僅限于僅僅限于一個城市或者是一個省份，而是全國乃至世界上的所有的學(xué)生都在一起進行交流，這樣的交流可以讓學(xué)生知道其他地方的物理教學(xué)，有利于擴學(xué)生的知識面。

例如，在學(xué)習(xí)電磁學(xué)的相關(guān)方面的知識時。有些學(xué)生對于物理老師所講述的內(nèi)容并不是很清楚明白，就可以在微課程中跟著其他的物理老師進行學(xué)習(xí)，弄懂自己不會的知識點，提高物理學(xué)習(xí)成績。還有些學(xué)生對于物理老師在課上的內(nèi)容已經(jīng)十分熟悉，可是學(xué)生對于電磁學(xué)的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，就可以在微課堂中搜索其他物理老師關(guān)于電磁學(xué)方面的課程，或者是搜索更高年級老師所講述的課程來進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅僅只是學(xué)會書本上物理老師所講述的內(nèi)容，還能擴充更多的知識。

三、微課程給初中物理帶來的積極影響

第一個方面是微課程的學(xué)習(xí)具有靈活性，學(xué)生在平時課下的就可以隨時隨地的進行學(xué)習(xí)，不需要找固定的時間來自行學(xué)習(xí)，也不需要找專門的地方來進行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式會讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理時感到更加簡單快捷，學(xué)習(xí)物理的時間會變多，進而提高學(xué)習(xí)物理的效率。

第二個方面是學(xué)生可以與不同地方的學(xué)生和老師之間進行交流，而不是僅僅限于自己的學(xué)校或者是自己班級的老師和同學(xué)。學(xué)生進行這樣的交流之后，學(xué)生的物理知識面自然而然就會拓展。在傳統(tǒng)的物理課堂之中，因為學(xué)生較多，物理老師對于學(xué)生一對一輔導(dǎo)的時間也較少。但是在微課程當(dāng)中就會很好的彌補這個缺點，讓物理老師與學(xué)生一對一輔導(dǎo)的時間變多更有利于學(xué)生進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

第三個方面是微課程與物理課程相結(jié)合是適應(yīng)時代發(fā)展。這是新課改的要求，也是時代發(fā)展的必然要求。盡早的將兩者進行結(jié)合，便是走在時代的前列。讓初中物理老師改變自己的教學(xué)方式，這樣能夠讓學(xué)生更好的對物理課程進行學(xué)習(xí)。以后不僅僅是在物理方面在其他的課程方面，也會將二者相結(jié)合的，所以經(jīng)常讓學(xué)生適應(yīng)這種教學(xué)方式，有利于學(xué)生在之后所有課程的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、結(jié)束語

物理是學(xué)生在初中階段所以學(xué)習(xí)的一門重要課程，因為這門課程是學(xué)生在初中階段剛接觸的，對于有些學(xué)生來說學(xué)習(xí)物理會讓他們感到困難，所以物理老師需要及時了解，并解決這一問題。本文主要講述了物理與微課堂之間的結(jié)合，讓物理老師在課上講述的知識成為主要的方面，微課程則成為對于老師上課時所講的知識的補充，這樣就能夠更好的促進學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)。