探析新課改下如何高效地培養小學生對數學學科的學習興趣

羅道清

【摘 要】數學是學生們學好其他理工類學科的基礎和前提，在生活中也扮演著重要的角色。在新課改實行的情況下，如何更有效地提升自身的教學能力，幫助學生們對數學學習產生濃厚的興趣，一直是教師們在平時授課中討論的一個熱點的話題。

【關鍵詞】新課改 小學數學 學習興趣 培養策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.130

小學階段是學生初步進入校園，真正開展接受正規教育的起步期，也是重要的奠基期。在這一階段的教育教學中，教師需要對學生們的學習保持高度的重視。努力地幫助學生們在數學學習的過程中少走一些彎路。而能夠幫助學生們有效提升學習成績，培養學生自學能力的一個重要的方式，就是努力地培養學生們養成良好的數學學習興趣。

興趣是最好的老師。在數學學習的道路上其實本來并沒有什么捷徑可以走。教師在教學的過程中既要足夠的用心，同時也要掌握好的方式、方法。為了更好地幫助學生們養成好的學習習慣，促使學生們能夠在學習中取得優異的成績，筆者認為，想方設法地提升學生們的數學學習自主意識，培養學生們養成良好的學習興趣，就是一種比較好的教育教學方法。那么，在平時的授課過程中，為了更好地為學生們的數學學習提供好的幫助，教師又該做出怎樣的努力呢？筆者認為，教師可以從以下幾個方面著手，努力地提升自身的授課能力，為學生們良好數學學習興趣的養成提供好的基礎和前提。

一、將數學教學生活化

讓學生們對數學知識產生足夠的好奇心和求知欲，是一種很好的助力學生們對數學學習產生興趣的有效途徑。知識來源于生活的同時也在為生活提供便利和服務，為了更好地開展好新課改下的小學數學教學工作，作為教師而言要集思廣益，根據學生們的實際情況尋找最適合學生們學習的方式、方法。筆者認為，教師應該打破以往數學教學中的模式，讓教師從繁重的課業壓力中解脫出來，讓數學教學與生活更好地接軌。比如說，教師在讓學生們認知基本的平面圖形時，盡可能地想象一下生活中，哪些家用的器材或者是建筑物等應用了哪些圖形，這樣的方式既可以引導學生們自覺地進行思考，同時，還能讓學生們在學習中更好地識記所學知識。將數學知識學習的重要性及時地傳達給學生們，便于他們更快地對數學學習產生興趣。當然，在數學教學的過程中，教師也可以不斷地拋出問題，讓學生們進行思考和探究，這樣的話對于學生們更好地進行思考，鍛煉他們思考問題的能力都是非常有幫助的，也便于學生們在好奇心的驅使下，對數學知識的學習產生求知欲。

二、加強師生之間課堂教學互動，使得學生們更好地適應課堂教學的氛圍

鼓勵學生們在課堂實踐教學過程中大膽地表現自己，表達自己的觀點和意見，也是一種很好地能夠提升學生學習自信心和積極性的良好方式，最終也將大大地有助于學生們學習興趣的養成。在傳統的應試教育教學過程中，教師的教學采取的往往是滿堂灌的教學方式，針對于學生們在課堂上的表現和對于知識的理解和吸收程度，教師并沒有給予過多的重視。教師們往往將關鍵點放在如何更快速且高效地將知識傳達給學生們，讓學生們能夠在有限的時間內學習到更多的科學文化知識。而在新課改實施的背景下，為了更好地讓學生們學習到更多的科學文化知識，更快速地提升自身的學習能力，作為教師要更加注重教育教學方法的使用，將真正有助于當前背景下數學教學的有效方法予以有效傳承，對于那些不利于學生們學習的方法則予以取締。

因此，在教學中教師要加強與學生之間有效地互動，可以針對一些具體的課堂教學內容與學生展開探討，也可以通過讓學生們對教師的教學方法提建議的方式與學生尋找話題互動。教師的核心思想就是盡可能地讓學生們在課堂上多表現、多發表自己的觀點。因為，在新的教育背景下，教師要培養的是更加注重綜合能力提升的一些有能力的群體，而非傳統應試教育下的知識型人才。這就需要教師努力的為學生們的學習提供好的平臺和機會，讓學生們能夠大膽地表達自己的觀點和意見，培養他們的自信心、鍛煉他們的邏輯思維能力。針對學生們的課堂表現，教師要保持充分的認可和尊重，對學生們要保持微笑和以贊美為主旨的教學評價原則，這對于學生們學習積極性和主動性的提升是一種有效地方式，當然，對小學生學習興趣的培養也是一種很好的方法。

三、加強實踐性教學活動在教育教學中的實際應用

加強師生之間探究性教學活動，讓學生們能夠在課堂學習的過程中感受到自身的價值。針對學生們在課堂上的表現，教師也要給予足夠的重視和正面評價，這對于學生們更加自覺地加強數學學習積極性和主動性都有很好地促進作用，對于小學生數學學習興趣的養成也是非常有幫助的策略。在新課改的背景下，為了更好地提升學生們的學習積極性，努力地培養學生們養成良好的學習習慣，在平時的授課過程中，教師就需要針對性地加強對學生各方面素質的鍛煉。特別是在當前的背景下，教師要培養的是學生們各個方面的能力，為此，教師要加強針對學生們實踐教學能力的培養和鍛煉，讓學生們能夠擁有更多的自我表現機會。通過多媒體技術，教師既可以給學生們的學習提供有效地教學資源，同時，教師也可以通過多媒體技術給學生們創造更多的學習知識和鍛煉自己的機會。比如說，教師可以讓學生們每次發言站在多媒體擴音器前面，通過聲音的清晰傳遞，鍛煉學生們的自信心和語言組織表達能力，這種方式對于學生們自主學習意識和數學學習興趣的培養都是非常有幫助的策略。

人生有涯而學無涯。在教師教書育人的道路上其實并沒有什么捷徑可走，教師能夠為學生們做到的就是不斷地探索和求新，在充分地了解學生群體和擴充自身知識體系的基礎上，努力地為學生們的數學學習提供便利，幫助學生們養成良好的學科素養和自學能力。當然，每一個人針對數學教學所持有的方式方法、教育理念和管理方法都是不同的。但是，無論教師所持有的方法再怎么多樣化，所共同秉承的教育理念確是大同小異的。在新課改的教育背景下，怎樣更好地為學生們的數學學習提供可資借鑒的教學方法，是教師當前階段也是以后各個階段的教學中需要深思的一個共同話題。當然，只要是對學生的學習有益處，都是值得提倡的好方法。希望在接下來的教學中能夠看到大家有更多精彩的教學方法，在此分享，也希望大家在新課改背景下的教學變得越來越高效。