小學一年級美術手工教學思路探索

蘇雨

【摘 要】在小學一年級教學過程中，美術手工教學具備較強的實效性，可以通過美術手工教學拓展學生思維，培養學生的動手操作能夠，有效增強學生的綜合素質。而隨著新課程改革的不斷深入，小學美術手工教學需要在滿足新課標要求的前提下，對教學方法進行創新，從而讓學生得到更多收獲，提升學生的綜合能力。

【關鍵詞】小學 一年級 美術手工 教學思路

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.158

在小學教學過程中實施美術手工教學，需要有效吸引學生的學習興趣，激發學生的自主性，增強學生的實際動手能力，讓學生在實際創作過程中，感受到美術手工的藝術魅力。同時注重教師與學生的良好溝通，以提升師生之間的協作程度。所以對美術手工教學思路進行有效探究，可以有效提升課堂教學效果，促進學生的全面成長。

一、小學美術手工教學的作用

（一）增強學生的實際動手能力

美術手工教學就是對藝術進行再現與創造的過程，在學生進行相應創作的過程中可以對教學工具與材料的不同進行區分，并且在不同的藝術手法中對相應樂趣進行體會。在美術手工教學過程中，可以對學生的創造性思維進行激發，有利于增強學生對美的認識能力以及實際動手能力。

（二）開闊學生思維

在小學美術手工教學過程中，可以讓學生對不同國家或者是地區的建筑結構進行有效欣賞，并在手工實際操作過程中，對大自然所存在的美感進行感悟。引導學生對世界進行積極探索，增強學生學習與掌握新知識的熱情，開闊學生思維，讓學生在美術手工教學中得到相應鍛煉，這樣不僅可以激發與培養學生的創造性思維，而且可以有效提升學生對美的感受與認識能力，以促進其全面發展。

（三）提升學生的綜合素質

在小學美術手工教學過程中，需要增強學生的耐性。因為在美術手工創作過程中，教學需要引導學生開動腦筋，勤于動手，并且需要學生全心全意的進行美術手工創作，所以說美術手工教學有利于增強學生的思維能力，提升學生意志力。因此，在美術手工教學過程中，教師需要先對學生的創作特點與興趣進行有效了解與掌握，然后以此為依據對學生進行恰當指導，從而讓學生在美術手工創作中對自身的想象力進行充分發揮，同時通過相應的教學工具對自身想法進行有效展現。這樣學生可以在教學過程中得到有效鍛煉，提升其實際動手能力。除此之外，學生還可以在創作過程中對理論與實踐之間的差別進行有效區分，以提升學生對實踐活動的重視力度。

二、美術手工教學的思路探索

（一）有效落實引導工作

在開展美術手工教學活動的過程中，手工材料必不可少，所以為了確保美術手工教學的有效進行，在開展課堂教學活動之前，教師需要將所使用到的工具材料向學生進行說明。因為每堂課所教授的內容不同，所以學生需要準備的工具材料也存在相應差異，有的工具材料可以在文具店進行購買，也有一些工具材料需要在實際生活中進行積累。而學生對工具材料進行積累的過程也是其對自然、社會進行認識的過程。同時因為美術手工教學的工具材料需要有一定的錢財花費，部分家長會出現不愿支付的狀況。教師就需要對此類問題進行有效解決，與家長進行及時交流，讓家長對美術手工教學在學生成長過程中的重要性進行了解，盡可能爭取家長的支持，提升家長的重視力度，從而讓學生更好的參與美術手工教學活動，促進學生的全面發展。

（二）吸引學生的學習興趣

為了確保學生可以在課前做好充分準備，就需要有效吸引學生的學習興趣，所以教師可以以教學內容為依據，對多種教學方法進行有效應用。例如：在開展美術手工教學活動的過程中，教師可以對已經準備好的精美賀卡或者是相應的美術手工作品進行展示，同時對作品的做法進行有效講解。這樣可以增強學生思維的活躍性，有效吸引學生的學習興趣，此時教師就可以將所需要準備的工具材料告訴學生，可以讓學生產生深刻印象，并對所需的工具材料進行認真準備。

（三）給予學生正確評價

在開展美術手工教學過程中，教師不僅需要對制作程序進行講解，而且需要真正參與到學生的創作過程中，對學生的作品及時給予評價，在評價交流中增強師生情感，構建和諧的師生關系。同時在教師的引導與講解中，學生更愿意進行良好配合，并對自身的能動性與創造性進行充分發揮，從而幫助學生樹立自信心，增強學生的思維能力。

（四）增強學生的團隊合作能力

隨著新課程改革的有效落實，在美術手工教學過程中，教師需要引導學生進行自主探索以及合作學習，可以組成相應小組完成學習任務。這樣不僅可以有效提升教學效果，增強學生的美術手工技能，而且能夠顯著增強學生的團隊合作能力，促進學生的更好成長。

三、結束語

美術手工教學可以提升學生的綜合素質，促進學生的良好成長。所以在開展美術手工教學過程中教師需要有效提升自身素養，充分發揮自身的引導作用，吸引學生進行手工創作的興趣，以有效促進小學美術手工教學的順利進行。

參考文獻

[1]張仁春.童心寫真——論小學美術教學中的非技巧因素[J].新課程導學.2015（28）

[2]吉喆.巧用方法大膽涂色——小學美術教學中培養學生涂色技巧的途徑探討[J].新課程（中）.2017（01）