淺談如何激發學生的物理學習興趣

王宇秋

【摘要】學生學習興趣不高，導致了學生厭學、逃課等情況的出現，這些都影響了學校教學質量和人才的培養。而學習物理的興趣，關鍵在于教師的引導和教學方式，因此如何提高學生學習興趣是教師必須面對的實際問題。本文根據物理學科特點和學生心理特點，談談自己對如何提高學生的學習興趣的一些看法。

【關鍵詞】學習興趣 教學藝術 物理實驗

興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點，學習興趣是指學生對學習活動產生的心理上愛好和追求的傾向。在實踐中，興趣對人的活動將產生巨大的推動作用，一旦對學習發生興趣，就會充分發揮自己的積極性和主動性。孔子說知之者不如好之者，好之者不如樂之者。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師。”只有對物理感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而用好物理。因此，如何激發學生學習物理的興趣，是提高教學質量的關鍵。

一、加強和改革實驗教學，激發學生學習物理的興趣

物理學是一門實驗科學，物理概念的建立與物理規律的發現，都以實驗事實為依據。只有重視實驗，才能使物理教學獲得成功。

（一）通過趣味新奇的實驗演示，激發學生的好奇心，從而激發他們思索的欲望

例如在講授水不善于導熱的內容時，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網狀物將其隔在試管的底部。當在試管上部加熱直到沸騰時，底部的魚還可在自由自在的游動，說明水不善于導熱，當在試管下部加熱直到沸騰時，不一會魚就死了，這說明水傳熱主要是通過對流來實現的。通過實驗演示，能激發學生的興趣，使學生的注意力集中。

（二）用實驗導入新課的方法，使學生產生懸念，然后通過授課解決懸念

每一節可的前十幾分，學生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據預將內容，做一些隨手可做的實驗，就能激發他們的學習興趣，使學生的注意力集中起來，如再講圓周運動的向心力時，可用易拉罐做成水流星的實驗，按照常規認識，當易拉罐運動到最高點時，水必往下灑，但從實驗結果看卻出乎意料之外，水沒有下落。接著使轉速慢下來，學生們會發現慢到一定程度后，水會下來，接著提出問題，要使水不下落，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學生在好奇心理的驅使下進入學習中。

（三）用具有驚險性出乎意料的實驗激發學生的學習興趣

人類的興趣與好奇心緊密相連，培養好奇心的關鍵在于使新信息的刺激出乎學生已有的認知結構之外，即出乎意料之外。例如在講授機械能守恒定律時，可用一個單擺來做實驗，先將小球拉個較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來，很多學生擔心小球會碰到老師的眼睛，實驗結果卻并非如此，通過實驗，把學生的注意力集中起來，為下一步解決為什么做好準備。

通過實驗，是抽象的知識變得生動有刺激性，可以使學生感興趣，從而調動學生的積極性，變被動學習為主動學習，提高學習效果。

二、教師授課時要有良好的教學藝術

在教學中，教師富有哲理的幽默，能深深的感染和吸引學生，使自己教的輕松，學生學的愉快。

（一）生動風趣，激發和提高學生的學習興趣

教學是一門語言藝術，語言應體現機智和俏皮。課前教師要進行自我心理調整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉快的心情傳授知識，從而使學生受到感染，事實表明教師風趣的語言藝術能贏得學生的喜愛，信賴和敬佩，從而產生愛屋及烏的效應。例如再講楞次定律時向學生打比方，在被太陽曬過的爛泥塘里，當人踩上去時，稍硬的表面會阻礙你下沉，當下沉后，你想拔出腿來，爛泥會阻礙你拔出腿來。

教學生動風趣，不僅能活躍課堂氣氛，還能加深學生對知識的記憶，比如講勢能時，可說當天花板有一個雞毛向你頭頂落下時，你將怎樣？若換成頭頂上的風扇呢？從而說明物理的勢能與質量有關。再講勢能和相對高度有關時，可以用從課桌上跳下和從三樓上跳下來進行比較，肯定會收到良好的課堂效果。

（二）講述有趣的的物理現象，物理學史和物理學家的故事，激發學生學習興趣

介紹物理學史的發展，物理學家的情況，是對學生辯證唯物主義、愛國主義教育的好教材。如“指南針”是我國古代四大發明之一，會使學生有很強的民族自豪感，“愛迪生”和“白熾燈”的故事讓學生了解到科學家成長之路，并體會到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十的汗水”這一道理。

給學生適時講授有趣的故事是滿足學生學習興趣的一種補償方式。例如在講到歷史上曾有一位學者叫赫曼，為了驗證天電（閃電）與地上的電是否是一種電時，竟被雷電擊死在試驗臺上時，課堂上一片寂靜。當講到秦始皇在建阿旁宮時用磁石來防刺客時，課堂上又是一片活躍氣氛。

（三）教育學生留心觀察現實生活中的物理現象，從現象中感知物理意義

物理學是以觀察和實驗為基礎的科學，很多科學家從觀察中發現物理定律和規律的，例如牛頓通過對蘋果落地的思考，發現了萬有引力定律，伽利略通過觀察鐘的擺動的等時性。通過舉例引導學生觀察實際生活中的物理現象。例如為什么油罐車要拖著一條尾巴—鐵鏈？在干燥季節里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現象？通過引導，學生會在生活中發現各種各樣的物理現象。

總之，在物理教學中，教師能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養學生的學習興趣，并在樂趣中獲得知識。這樣的教學方法，無疑會產生良好得效果。

參考文獻：

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