獨立思考能力在小學數學教育中的養成

張發奮

摘 要：隨著新課標的改革，人們教育觀念的轉變，在很多小學的數學教育中，開始有意識的培養學生獨立思考的能力。所謂獨立思考的能力，就是讓學生自主學習，獨立思考，鍛煉邏輯思維能力。小學生還處于好奇心重的年級，這是培養他們獨立思考能力的最佳階段。每一個小學教育工作者都有培養學生獨立思考能力的責任和義務。而在小學數學教育中，如何提高學生的獨立思考能力，成為一個研究的問題。

關鍵詞：獨立思考能力 小學數學教育 培養

引言

隨著教育的改革，人們有意識的培養學生獨立思考的能力，這也成為一項數學教育的新目標，這也是素質教育的要求。學生要想提高綜合素質，就要提高獨立思考的能力。在數學教學的過程中，不僅要教授學生數學的基礎知識，解題技巧。還要讓學生在這個過程中獨立思考，開發智力。所以要培養小學生獨立思考的能力，這也是素質教育的需要。[1]

一、培養獨立思考能力的現狀

1.傳統的教學模式弊端

在小學數學教育的過程中，有很多數學老師依然采用的是傳統的教學模式、傳統的教學手段。這種教學方式不符合時代發展的潮流，也不符合新教育改革的要求。不能掌握數學教育信息的變更，對于學生對數學掌握的程度不夠明確。學生的學習方式，都是聽課，練習題，進行復習，考試這些模式。讓學生的學習模式陷入僵化。尤其是對考試，很多老師都會以學生的考試成績作為唯一的衡量標準，把考試成績作為學生數學能力的表現。在教學的過程中，老師應該起著主導作用。但傳統的教學模式下老師的教學都是以自身為主，開展課堂活動。忽視了學生的重要性，應該按照學生對于數學的掌握程度，調節課程的進度，或是自己講課的方式。學生在老師的督促下進行學習，被動的學習，這樣就會按照老師的思維模式進行學習。這樣的話學生就不能獨立的思考，也不會主動進行學習，學生的獨立思考能力就受到限制。[2]

2.學生缺乏主動思考的能力。

上文已經提過，在傳統的教育模式下，老師會把學生的考試成績作為唯一的衡量標準。對教育的考察，也是以成績作為重要依據。在教學的過程中，老師作為中心點，把握課堂的節奏，學習的進度。學生過度依賴老師，以及課本的知識。學生很少進行獨立的思考，都是進行被動的思考。尤其是為了提高學生的成績，很多老師布置大量的家庭作業給學生。家長們也會讓學生上補習班，把課后的時間全部利用，就是為了提高學生的成績。這樣的話學生的壓力就會非常大，為了能夠在考試中取得良好的成績，學生就在被動的過程中進行思考，這雖然是獨立思考，但缺乏主動性，只要求結果，不講過程的教育模式并沒有到達素質教育的目的。[3]

二、如何在小學數學教育中培養學生獨立思考的能力。

1.養成批判性思考的習慣。

學生獨立思考的能力的培養狀況和學生的實際學習情況相關。不能只要求答案，只要求成績。要用客觀的眼光來看待學生的成績，重視學生的學習過程。讓學生用批判的思想思考問題，敢于發問，敢于質疑，這樣就能在數學學習的過程中提高獨立思考的能力。

2.培養學生主動思考。

要讓學生能夠獨立的思考，就要讓學生在學習數學的過程中能夠積極主動的提出問題并思考。小學數學是一個比較抽象的課程，小學生思維能力活躍，這是鍛煉獨立思考的最佳階段。老師要在教學的過程中根據教學的實際情況，及時地調節課程進度，以及培養學生獨立思考的新方案。老師要通過數學教學讓學生的思維變得更加靈敏。要讓學生對數學產生學習的興趣，進行探索，進行積極主動的思考。答案是唯一的，但解題的過程各有不同。無論用什么方法，能夠得到正確答案，都是正確的解題方法。所以可以讓學生用不同的解題方法，解決這道問題。

老師要引導學生用靈活的思維去思考問題，在掌握理論基礎知識的基礎上，發現規律，獨立思考。

3.營造一個活躍的課堂氛圍。

在傳統的教育模式下，老師為了完成教學任務，都是灌輸式的把知識教授給學生。學生在這個過程中不能及時地理解掌握，就會對數學產生厭惡的心理。這種方式也不能讓小學生獨立的進行思考。課堂氛圍變得很嚴肅。老師要及時地改變這種現狀，讓課堂分為變得更加活躍，更加民主，不在以老師講課提問學生回答為主導。學生要在這個過程中主動發問，參與講課。把學生當做課堂的主角，提高學生回答問題的積極性。老師在講新的知識之前，學生要進行預習。還讓學生分成小組積極的討論，用不同的方式得出數學公式，學生可以在這個過程中思考不同的解題方式，這樣學生的獨立思考能力就得到提高。

4.結合教學實際，創新教學內容

小學的數學抽象性較強，一些學生的理解能力不夠，學習起來較為吃力，就會認為數學課很枯燥，對數學提不起學習的興趣。所以老師要在這個過程中改變自己的教學方式，增加課堂的趣味性，讓課堂變得更加活躍。老師還可以利用多媒體，播放一些ppt，利用圖片聲音或視頻吸引學生的注意力，激發學生對數學的學習熱情。讓學生在這個過程中獨立的思考。或是采用情景教學，例如，老師在教授乘法表的時候，可以讓學生在購物的場景進行計算，這樣就能把數學運用到實際生活當中。加深學生的印象。

結語

在教育改革的背景下，小學數學教育培養小學生獨立思考的能力是很有必要的，這也是素質教育的要求。老師要結合學生的實際學習情況，調整教學方式，讓學生獨立思考，鍛煉思維能力。增加教學的趣味性，活躍課堂的氛圍，形成一個民主的課堂，每個學生都可以提出問題進行思考，老師要在這個過程中給學生一定的鼓勵，這樣學生就會積極主動的進行學習，獨立思考能力就得到了提高。

參考文獻

[1]趙勤.學生獨立思考能力培養的探討[J].教學與管理（理論版），2013（9）.

[2]黃達俊.小學數學教育中獨立思考能力養成分析[J].成功：教育，2013（01）.

[3]王善軍.小學數學教育中獨立思考能力養成分析[J].都市家教月刊，2014，10（10）：10-11.