分析現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)英語教學(xué)方法的有效融合

袁蓉

摘 要：新課程改革給我們英語教學(xué)帶來了新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，因而我們要運(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，將現(xiàn)代的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法相統(tǒng)一，突破傳統(tǒng)的枯燥的英語課堂教學(xué)，逐步形成一種新的符合新課程改革要求的教學(xué)模式，提高高中英語教學(xué)的效率。本文通過分析現(xiàn)代教學(xué)手段入手，對(duì)高中教學(xué)的基本原則和內(nèi)容以及將現(xiàn)代手段融入傳統(tǒng)英語教學(xué)之中做了深入的探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)手段 傳統(tǒng)英語教學(xué)方法 有效融合

在我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，多數(shù)老師受傳統(tǒng)教育思想束縛對(duì)學(xué)生采用填鴨式的教學(xué)方法。教師語言傳授知識(shí)，學(xué)生記錄知識(shí)，養(yǎng)成了學(xué)生死記硬背的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考能力。具體到教學(xué)中，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，通過制作豐富多彩的課件，運(yùn)用多種音頻視頻。創(chuàng)設(shè)有聲有色的英語課堂。使得枯燥的知識(shí)鮮活起來，從而在最大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣，同時(shí)更多的了解英語知識(shí)，真正領(lǐng)悟英語的精妙。要將高中英語教學(xué)與多媒體手段結(jié)合起來，首先要改變傳統(tǒng)的教育觀念，其次提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，再次開拓各種教學(xué)資源等等，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。[1]

一、高中英語教學(xué)的種類

1.開放型任務(wù)

這一類型的教學(xué)任務(wù)，是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生可以獨(dú)立思考，自由發(fā)揮，這一類問題沒有唯一確定的正確答案。教師通過這一類型的任務(wù)，可以幫助學(xué)生提高除了課本知識(shí)以外的思考能力。另外，在課堂開展這一類任務(wù)的研討，能活躍課堂的氣氛，豐富課堂內(nèi)容。教師在這一類任務(wù)教學(xué)中是活動(dòng)的引領(lǐng)者，學(xué)生是主導(dǎo)者，教師引領(lǐng)學(xué)生就某一問題或者英語中的某一個(gè)話題展開對(duì)話或者小組討論，進(jìn)行自主研討學(xué)習(xí)。

2.封閉型任務(wù)

這一類教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)就是探究的問題有唯一或者幾個(gè)固定的答案，學(xué)生自主發(fā)揮的空間受到限制。但是這種封閉型的教學(xué)問題，對(duì)于語言結(jié)構(gòu)型教學(xué)的高中英語課堂教學(xué)來說，可以提高教學(xué)效果。因此，英語課堂教學(xué)多選用封閉型任務(wù)教學(xué)。

3.開放和封閉相結(jié)合的教學(xué)任務(wù)

這種任務(wù)活動(dòng)同時(shí)具有開放型和封閉型任務(wù)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，它們的結(jié)合可以有效地實(shí)現(xiàn)課堂的多樣化和層次化，可以同時(shí)發(fā)揮兩種任務(wù)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化。

二、關(guān)于多媒體教學(xué)手段

現(xiàn)代的很多教育技術(shù)都是采用多媒體技術(shù)。我們知道的所謂的多媒體技術(shù)就是以計(jì)算機(jī)為核心，將各個(gè)不同的電子媒體集成起來，將各種的信息有機(jī)的聯(lián)系起來。利用多媒體技術(shù)將相關(guān)的東西綜合起來，做成教學(xué)的課件，然后進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

1.多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)

（1）利用多媒體的教學(xué)手段可以使學(xué)生能夠充分發(fā)揮大腦的不同的優(yōu)勢(shì)，從而提高學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)的效率。

（2）通過多媒體的教學(xué)手段能夠向?qū)W生呈現(xiàn)出多樣的信息，為教和學(xué)增加新的維度和方向，讓學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（3）通過多媒體輔助教學(xué)的手段能夠促使學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

（4）通過多媒體教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的英語水平、興趣決定學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能夠發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性。

（5）多媒體的技術(shù)使學(xué)習(xí)者很少受到時(shí)間以及空間的限制，更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)老師的依賴也越來越小。

（6）通過多媒體的教學(xué)手段能夠有利于全面、均衡地提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯能力。

2.多媒體教學(xué)存在的問題

（1）通過使用多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段，會(huì)直接導(dǎo)致教師與學(xué)生缺乏情感交流。會(huì)影響師生之間進(jìn)行真實(shí)而豐富的情感交流，從而導(dǎo)致學(xué)生的自我封閉，影響他們的身心健康。

（2）雖然多媒體具有一定的交互性，但是確實(shí)有個(gè)固定化的程序。在一定的程度上限制了教師的臨場(chǎng)發(fā)揮。

（3）多媒體的功能只是代替教師向?qū)W生灌輸知識(shí)的一種手段。學(xué)生在課堂上的大部分時(shí)間是面對(duì)大屏幕上的圖像和文字，而教師卻成為了多媒體教學(xué)設(shè)備的操作者。

（4）多媒體教學(xué)信息量過大，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一直處在一個(gè)緊張的狀態(tài)，無暇獨(dú)立的思考，理解和自我的消化。

三、現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法的協(xié)調(diào)

1.應(yīng)堅(jiān)持以啟發(fā)式為主的指導(dǎo)思想

作為教師，無論是采用什么樣的教學(xué)方法，都必須堅(jiān)持以啟發(fā)為主的指導(dǎo)思想。啟發(fā)式的教學(xué)方法主要是按照認(rèn)識(shí)的事物，解決問題的邏輯思維去推進(jìn)的過程，進(jìn)而逐步的展開教學(xué)工作。不斷地去啟發(fā)學(xué)生以及引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)概念，以及掌握問題和解決問題。并且要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中能夠大膽地推測(cè)，想象以及積極地發(fā)表自己的見解，開展討論。啟發(fā)式教學(xué)方法通過以啟發(fā)式思想作為指導(dǎo)，加上運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)選擇教學(xué)方法

教師要綜合考慮教學(xué)中的各種的因素，恰當(dāng)?shù)剡x用適宜的教學(xué)方法，能夠有效地利用現(xiàn)代的教學(xué)手段，然后能夠結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而使教學(xué)的效果達(dá)到最優(yōu)化的目的。對(duì)于不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)的任務(wù)需要應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段去實(shí)現(xiàn)和完成。我們舉個(gè)例子，可以通過問題教學(xué)的方法，在教學(xué)中將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來。教師應(yīng)該先營(yíng)造一個(gè)多媒體學(xué)習(xí)的環(huán)境，然后通過運(yùn)用問題教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師通過適時(shí)的設(shè)問，誘導(dǎo)學(xué)生思考問題，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生的語言能力以及文化的知識(shí)掌握。從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

結(jié)語

高中英語教學(xué)要實(shí)現(xiàn)新的突破，就必須改變?cè)械慕虒W(xué)模式，運(yùn)用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)高中英語新課標(biāo)的要求，把學(xué)生的主觀能力發(fā)展放在首要的位置，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的高效率和高質(zhì)量，從而提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)，通過多媒體的技術(shù)，將英語教學(xué)從句型的操練和逐詞逐句講解的傳統(tǒng)模式過渡到以學(xué)生之間和師生之間的互動(dòng)為特點(diǎn)，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生交際能力為目的的新型教學(xué)模式。希望相關(guān)的教師能夠在英語課堂教學(xué)中，合理、適時(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增長(zhǎng)相關(guān)的信息量，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高教學(xué)的質(zhì)量與效益，為社會(huì)提供更加優(yōu)秀的英語人才。

參考文獻(xiàn)

[1]趙嘉平.信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用[M].天津科學(xué)技術(shù)出版社，2000.