大學生誠信教育及誠信體系建設研究

梁卉

摘 要：教育部官方公布了《普通高等學校學生管理規定》的修訂對照表，將誠信教育寫入了相關的管理規定，首次明確提出學校應當開展學生誠信教育，建立學生的誠信記錄，建立對失信行為的約束和懲戒機制，對失信學生可給予警告直至開除學籍的處分。

關鍵詞：大學生 誠信教育 誠信體系建設

一、我國高校誠信教育現狀分析

1.在學習上存在著課堂學習失信問題以及考核失信問題

在現實生活中，部分學生在學習過程中，風是不正確的，學習不誠實。主要表現是上課不上課、早退、早退；上課打手機；甚至有些同學找人代替上課。考試誠信缺失主要表現在考試作弊現象、重復失敗、學術抄襲嚴重。有的學生平時不努力，自控能力差，期末考試時，他們想通過“夾帶”、“聘用”、“熱”等作弊，得到高分。學術剽竊的現象往往是公開和專業。有投機取巧，追逐名利，有的學生不靠努力和實力去爭取學校相關職位，而是通過嘉賓、禮物、關系拉后門的方式。獎勵和弄虛作假在大學畢業生散步和其他問題。

2.在經濟生活中，大學生群體信用意識缺乏

這主要表現在學校經濟行為缺乏誠信和社會經濟行為，缺乏誠信兩方面。誠信缺失在學校經濟行為中主要體現在學生貸款問題上。實施助學貸款制度的初衷是為教育提供更多的機會，但現實中存在很多問題。少數學生夸大家庭困難，甚至出具了虛假的貧困證明，通過不正當手段投票等不正當行為，給予國家助學金資助；有的大學生不合理使用助學貸款，甚至連研究生貸款也不能償還。因為缺乏誠信的行為存在于社會中，作為大學生的公民，并非無動于衷。因為這些行為和現象影響著當代大學生的整體形象，也影響著高校的形象。對于大學生的失信現狀，我們必須有正確的認識，不要對大學生進行徹底的否定，要了解誠信，優秀的學生有很多人。廣大教師也要正確分析原因，加強誠信教育。[1]

二、大學生誠信教育的基本形式

1.考試誠信教育

考試是學校教育非常重要的環節，在這種背景之下，容易滋生不誠信的行為，因此，針對考試行為進行專門的誠信教育就顯得十分重要。考試誠信教育的主要方法和內容。首先，可以簽署榮譽準則。目前很多學校都要求學生簽署誠信準則。如美國杜克大學也要求學生在試卷上進行誠信簽名。宣言的規定很詳細，具有很強的操作性和實用性。

2.學術誠信教育

大學非常重視大學生學術誠信問題，幾乎所有高校的規章制度中都有關于學術誠信的內容，通過大量的教育和培訓來培養和督促學生的學術誠信，事先預防，更加有利于營造一個良好的學生誠信氛圍。主要包括以下方式：一是入學時發放新生手冊，簽署學術誠信保障書；二是充分利用互聯網和圖書館進行宣傳；三是定期進行學術誠信刊物的發放；四是充分利用新技術，防范學術造假；五是將學術誠信與國家法律體系中的知識產權保護結合起來，把學術誠信和學生的成績聯系起來，嚴格執行學術規章制度。

三、構建大學生誠信教育體系的途徑

1.學校層面

（1）讓誠信教育走進課堂，組織各類與誠信相關的主體活動

高校應開設誠信課程，積極引導學生誠信守信，以誠信教育作為教育和引導大學生。誠信教育的內容和模式也需要多樣化。不應局限于“兩課”教學。應采取多種教學形式，選擇典型案例進行教學。抵制作業、抄襲、考試作弊、抄襲等，積極推進校園文化建設，營造良好的校園環境。同時，要注意實踐活動，使學生能夠理性地把握誠實與成功、不誠實與失敗的關系，從而營造良好的誠信輿論環境，養成良好的習慣。

（2）建立誠信檔案，將大學生誠信檔案電子化、網絡化

高校應建立相應的大學生信用檔案，包括獎懲記錄、支付狀況、貸款狀況等，特別是學校是否存在作業抄襲、考試作弊和抄襲。記錄每一位學生從學校到研究生這幾年的各種行為，把學生的信用檔案變成他們允許的社會，促使他們自覺樹立個人誠信，努力增強個人誠信意識。誠信檔案不僅適用于學校，也適用于社會，促使學生誠實守信。大學生誠信與高等教育與就業的結合。以大學生信用檔案作為招收研究生、就業和就業的指標，對其進行測評。完整的文件完整性、網絡性，實現每個學生的誠信狀況，可以在學校誠信教育網站隨時查詢，這將起到制約和制約大學生失信的作用。

（3）規范誠信教育獎懲機制

大學生誠信素質培養還遠遠不夠。將這種教育滲透到高校的具體規章制度中也很有必要。學校要修訂完善規章制度，加強執法。學校要建立透明、公正的機制來對待每個學生，把學生加大懲戒力度，各種獎勵，會員，共同研究和其他活動，以消除學生學習成就的追求，忽視了誠信心理的重要性，使他們自覺加強學習的道德品質，努力培養良好的信用質量。

2.社會層面

誠信培養需要教育的內化和制度的約束。目前，中國的個人信用體系不夠完善，信息內容不完整，信用信息系統不完全互動的網絡，所以無法實現全面審查。對于拖欠貸款、信用卡欠費或拖欠學費等，失信學生難以形成跟蹤，難以有效實施有效懲罰機制。從這個意義上講，建立全社會的信用體系，形成制度的外部約束，有利于促進誠信、素質和修養的提高。

3.家庭層面

家庭是影響大學生誠信的首要因素，是大學生誠信教育的重要責任。作為一個人成長的初始環境，家庭對每個孩子的性格形成起著固定的作用，而最初的可塑性會影響到人們的生活。家庭環境的質量使孩子的個性難以抹去。因此，父母的誠信素質和誠信教育對孩子誠信素質的影響。父母榜樣和示范是形成大學生誠信人格的基礎。家庭應參與誠信與情感的培養，促進誠信的認同。在進行道德教育時，既要考慮學生行為習慣的培養，又要考慮其情感意志的培養。

結語

黨的十大八報告提出“倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，將“誠信”引入到社會主義核心價值觀，對于加強個人尤其是大學生的誠信教育起著引領作用。大學生是踐行社會主義核心價值觀的重要力量，是實現中華民族偉大復興的中國夢的主力軍，其誠信道德水平的高低、誠信道德品質的優劣，直接關系到“兩個一百年”目標的實現。因此，加強大學生誠信教育，是培育大學生誠信品質的客觀需要，也是實現中華民族偉大復興的必然要求。

參考文獻

[1]陳靚，冒曉東，陳燁.大學生誠信教育體系的構建與實踐[J].浙江科技學院學報，2016，02：158-162.