試論中小學美術教育的基礎性

梁斌

摘 要：“基礎教育是提高整個民族素質的奠基工程”，我們如何解讀新課改后中小學美術教育的基礎性呢？筆者試從中小學美術教育中的“點”、“線”、“面”三方面來探討中小學美術教育新課改后對學生人生發展的基礎性。

關鍵詞：中小學美術教育 基礎性 未來發展

中小學美術教育對人的全面發展、素質教育發展、生態化教育更是起著舉足輕重的作用，使得中小學美術教育新課標準改革成為了基礎教育改革大潮中萬人注目的焦點。這是美術教育發展又一里程碑，具有劃時代的意義。因應試教育根深蒂固的影響，改革后的中小學美術教育教學中仍然存在著一些問題。部分教師在基礎美術教學中仍然存在“重技能”“輕理論”的思想，認為美術課就是畫畫，“反人文”；對新教材把握似乎“一頭霧水”，課上的“花而不實”等。這些問題根源相同：即對中小學美術教育基礎性這個“精神”理解不透和把握不準。

“基礎”一詞詞典釋義：①建筑物的根腳②事物發展的根本或起點。中小學美術教育中的基礎性就是指對學生發展具有根本性或起點性的意義。只有理解透和把握準美術教育的“基礎性”，中小學美術教育教學才不會偏離當今時代生態化教育發展的軌道。

一、中小學美術教育的點：即為學生學習、了解美術文化知識奠定一定基礎

中國是一個具有五千年悠久歷史的文明古國，其燦爛文化源遠流長，博大精深，其他國家無法媲美。作為炎黃子孫的中小學生學習它、了解它、傳承和發展它是我們的驕傲和自豪，更是時代負于我們義不容辭的責任。所以，中小學生學習、了解基礎美術文化知識和基本技能對學生日常生活、未來發展均具有奠基性的意義。

中小學美術教育教育對象是中小學生（其中包括幼兒），是國家的希望，民族的未來，將是自然美、社會美的發現者、欣賞者、創造者；認識美、發現美和具有審美能力的新一代中華民族偉大復興的接班人。所以，我們必須對中小學生實施基礎的美術教育，普及美術文化知識，進行生活美術教育，為中小學生未來的發展拓展更美好的空間而奠定基礎。

首先，中小學生在基礎美術課學習過程中對中國傳統優秀美術、民間美術和現代美術的作者、作品有了近距離的認識與了解，才能更深刻的感受到中華民族的文化魅力。中國古代優秀的美術文化遺產如色彩繽紛的彩陶、風格典雅的青銅器、大氣古樸的畫像石（磚）、千姿百態的秦俑、絢麗多彩的壁畫、舉世聞名的瓷器；博大精深的書法藝術；吉祥如意的年畫、多姿多彩的剪紙、五光十色的風箏、笑容可拘的泥塑等，這一切體現的都是中國不同時代、不同地域的勞動人們、藝術工作者與美術家對家鄉，祖國的愛的情感、心路歷程的表達。

其次，中小學生在通過美術學習“認識與理解線條，形狀，色彩，空間，明暗，質感等基本造型元素”的過程中，掌握基本美術知識并能運用對稱與均衡，節奏與韻律，對比與和諧，多樣與統一的美術法則及原理等進行素描，水彩（粉），油畫，中國畫等基本造型技法，可以培養學生美化生活，美化家園，美化環境，愛護環境的創造能力。

再次，美術是人類文化最早和最重要的載體之一，學習了解世界優秀美術文化及作品有助于中小學生拓寬視野、開闊胸懷，學習、了解人類不同種族、不同民族的優秀文化成果；尊重接受世界的多元文化，有助于中國與世界的交流、融合；人類和平共處、和諧發展。

二、中小學美術教育中的“線”：即為學生身心健康、情感豐富、人格完善奠定良好的基礎

我們中小學生可以分為兩個方陣：一是“蜜糖青少年兒童”，以自我為中心，缺乏體貼、關愛父母和他人，缺乏對社會、環境責任感，心理、情感脆弱，是非觀、價值觀、人生觀模糊等。另一方陣“留守兒童”或“留守青少年兒童”隨處可見，“少人關心少人問”，心理、情感脆弱，缺乏家庭溫暖、安全感。國內外一些有識之士，教育家，社會學研究者找到了治療的辦法——利用美術進行治療，進行教育，如王國維先生曾經倡議美術慰籍人心，可以避免精神的空虛，頹廢，墮落。

在中小學美術教育學習過程中，學習、認識、欣賞、觀察和理解中國傳統優秀的美術文化成果、民間美術的杰作、現代美術文化及世界美術文化、作品、美術家及其創作背后傳奇、心酸、精彩而感人的故事，震撼和感染學生內心世界，凈化心靈，作為自己學習、辨別真與假，善與惡，美與丑；樹立正確世界觀，人生觀，價值觀；激發對社會責任感，愛國心，民族自豪感。中小學生中小學美術教育教學活動，這不僅是一種認知和審美的情感表達活動的綜合過程，也是一次陶冶性情，豐富情感，完善人格的心靈之旅。

三、中小學美術教育中的“面”：即為人的生態化教育奠定堅實的基礎

現在中小學生的學習是違背生態化教育的理念，無論是學習時間上、學習任務上都是在超負荷，甚至是令人窒息的。一方面：學生在家長、教師、領導追求升學率，追逐名利的心態驅使下，幾千年來“學而優則仕”的思想被深深的烙印在每個中國人的腦子里；另一方面：社會處在轉型時期，思想動蕩，認識的偏頗，注重文化背景及實用主義。

中小學美術教育學習實踐過程中，中小學生輕松愉快的學習、認識、欣賞、臨摹和理解中國傳統美術文化成果、民間美術的杰作、現代美術文化及世界美術文化、作品，不僅釋放其他學科學習時的緊張、壓抑、消極情感，也可以放松心情，直抒胸臆，還可以借助美術媒介來創作，表現自我、回歸自我，感到前所未有的成就感、滿足感。

現在，中小學美術教育的新課標改革的宗旨“以人為本”改變過去注重數理化學習，忽視社會科學人文藝術、美術的學習現狀。其實，自然科學與社會科學是相通的，一位外國教育家說過，自然科學與社會科學在山腳下是分開走的，在山頂上是匯合的。他們的功能都是智力資源生態化平衡的開發，不管技能教育，知識教育，最終目標都是傳達生態化的教育，生態化的人生。

結語

總之，中小學美術教育通過其教學中的“點”、“線”、“面”三位一體相互融合，改變過去對生態化教育、生態人生的破壞和過度夸大教育的社會性，無視“人本位”“天人合一”的教育理念。來傳達一種教育要以人與自然、社會、人與人可持續發展的“天人合一”教育理念，為學生未來全面和諧發展奠定堅實的基礎。