職業教育在精準扶貧中的地位及發展策略

摘 要：隨著社會經濟的發展，職業教育也隨之發展起來。尤其是在地區扶貧過程中，職業教育發揮著重要的作用，不但可以促進扶貧計劃的快去推進，而且也可以從根本上解決地區貧困問題。為此在接下來的文章中，本文將對職業教育在精準扶貧中的地位以及發展策略問題展開進一步的研究和分析，進一步促進地區貧困問題的有效解決。

關鍵詞：職業教育 精準扶貧 地位

在新教育改革的背景下，職業教育作為教育改革的重要內容之一，應該得到進一步的發展與關注，這樣才可以更好地促進職業教育的發展。在一些貧困地區由于教育水平落后，而且職業教育嚴重缺乏，這樣一來就使得地區扶貧計劃的開展十分艱難，不利于扶貧計劃，尤其是精準扶貧的科學開展。因為在接下來的文章中，將主要從進行職業教育在精準扶貧中的地位研究的意義、職業教育在精準扶貧中的地位分析、職業教育在精準扶貧中的問題以及促進職業教育在精準扶貧中發展的策略等四個部分展開分析，進一步促進職業教育在精準扶貧計劃中的基本作用的發揮。[1]

一、進行職業教育在精準扶貧中的地位研究的意義

進行職業教育在精準扶貧中的地位分析，對于實力發展來說具有十分重要的發展意義。首先，對于地區教育來說，通過對地區職業教育發展現狀的分析，可以更好的了解到地區職業教育的發展問題，有助于提出科學的發展方案，促進職業教育的發展；除此之外，對于精準扶貧來說，需要借助職業教育的的發展作用，來進一步鞏固地區經濟的發展，培養更多的經濟人才，這樣可以的促進地區脫貧的速度。因此通過進行職業教育在精準扶貧中地位的研究，可以更好地促進地區脫貧致富的發展效益。

二、職業教育在精準扶貧中的地位分析

1.職業教育是促進脫貧致富的根本途徑

對于職業教育來說，主要的教學目標就是培養更多專業化的發展人才，這樣一來就可以為地區扶貧計劃的開展，培養更多的建設人才，從而更多的為扶貧計劃的實施服務。在地區脫貧計劃實施的過程中，不能采取傳統的扶貧計劃，更多的則是需要為貧困地區的人們提供解決貧困的方法，而不是僅僅提供簡單的物資幫助。而通過發展地區職業教育，可以培養更多專業化的建設人才，包括教育人才、經濟人才、管理人才以及醫學人才等多方面的建設人才。這樣一來，貧困地區的人們就具備了自力更生的能力，從而可以更好地應對貧困問題，促進地區貧困問題的有效解決。所以說，職業教育是促進脫貧致富的根本途徑。

2.職業教育是實現精準扶貧計劃的重要保證

首先從國家調配角度來說，國家需要話費大量的人力和物力資源，來保證充足的人員調配，并且保證人員的安排與落實。這樣在人員調配與落實的過程中，必然會花費一定的時間，這樣就會嚴重影響扶貧的實際效果；而對于就地培養來說，則需要開展科學教育，對當地的人民進行科技知識的普及教育，從而保證當地居民對扶貧計劃的理解與認知。所以，在精準扶貧發展的過程中，最重要的就是要加強職業教育，為扶貧計劃的發展和落實，提供更加科學的保證。

3.職業教育是實現共同富裕的重要方法

對于貧困地區的扶貧計劃實施來說，要想得到更好地發展效果就必須要進一步發展職業教育，這樣才可以更好地縮小地區的貧富差異，從而實現共同富裕。通過加強落后地區的職業教育，培養更多的建設人才，這樣就可以更好地開展精準扶貧方案，將扶貧內容落實到地區發展的實處。所以，通過對目前的職業教育在地區精準扶貧的發展來看，職業教育是實現共同富裕的重要方法。只有大力發展教育，通過職業教育的發展，培養更多的教育人才，為貧困地區的改革發展提供必要的建設人才和后續力量，才可以更好的實現區域間的協調發展。[2]

三、職業教育在精準扶貧中的問題

1.職業教育的宣傳力不夠

雖然職業教育在地區精準扶貧實施中發揮著重要的作用，但是仍然存在著一些問題。例如職業教育的宣傳力不夠的問題，就嚴重影響了精準扶貧的進一步發展。對于貧困地區的居民來說，對職業教育普遍存在偏見，認為職業教育根本不是正規的教育，而且不能培養出優秀的人才。正是由于這種傳統的認知偏見的存在，導致人們對職業教育缺乏基本的科學認知。而且再加上扶貧計劃對職業教育宣傳力度不夠，這樣就導致了精準扶貧難以科學開展的問題。因此，對于職業教育的宣傳力不夠的問題，需要采取合理的解決措施進行處理，改變人們的傳統觀念問題。

2.東西部職業教育學校缺乏合作

通過實際調查發現，東西部地區由于經濟發展水平的差異，導致了職業教育的發展水平自己教育效果的不同。在經濟的支持下，東部地區的職業教育在教育投入、師資力量、教育專業等方面都具有巨大的發展優勢。但是對于西部地區，尤其是經濟欠發達地區的職業教育就會存在嚴重的問題，在資金支持，教師隊伍等方面都存在嚴重的發展問題。而且在這樣的發展差異背景下，東西部地區的職業教育院校之間，存在嚴重的發展差異，缺乏合作辦學的條件，這樣就會嚴重影響教育脫貧的發展規劃。

3.農村職業教育缺乏有力支持

對于貧困地區的教育發展，尤其是貧困農村的職業教育發展來說，需要獲得更大的發展支持。但是從貧困地區的農村職業教育發展實際來看，農村職業教育在人力、物力等方面存在嚴重的資源缺乏問題，并沒有得到良好的支持與發展。盡管國家對農村職業教育有很大的政策優惠以及發展支持，但是在具體的實施過程中仍然存在嚴重的發現問題。例如，部分農村職業教育的教師嚴重缺乏，很多人不愿意到貧困地區進行教學，盡管國家對這些教師給予一定的優惠政策，但是仍然很少有教師愿意來此教學，這樣就嚴重影響了師資隊伍的發展與建設，從而不利于脫貧計劃的長久開展，不能培養當地居民獨立自主的能力。所以對于貧困地區的職業教育發展支持力度不夠的問題，必須要采取合理的措施進行解決。

四、促進職業教育在精準扶貧中發展的策略

1.加大對職業教育的宣傳，改變社會的傳統觀念

為了更好的促進職業教育在精準扶貧計劃中的作用發揮，就必須要改變貧困地區居民的發展意識，促進居民科學的認識職業教育。首先，扶貧人員要加大對教育重要性的宣傳，可以開展一些教育知識的相關講座，讓居民對教育內容自己巨大的改革作用有一個科學的認知，改變傳統的教育觀念；其次，精準扶貧人員還需要加大對職業教育的宣傳力度，例如通過普及農業知識、建設知識等與貧困地區發展息息相關的職業教育知識，來促使當地居民改變對傳統職業教育的看法，引導居民形成正確的職業教育觀，這樣才可以更好地培養地區建設人才；最后，扶貧人員要采用新型的宣傳方式，通過采用走訪以及實驗展示的方式，來吸引更多的人來關注職業教育，這樣可以進一步促進職業教育與精準扶貧的共同執行，促進脫貧效益的提升。

2.加強東西部職業教育學校的通力合作

要想進一步發揮職業教育在精準扶貧計劃的作用，就需要進一步加強東西部職業教育學校的通力合作，促進職業教育的科學發展。首先，在扶貧計劃開展的過程中，注意引進東部地區先進的職業教育品牌，通過借助這些先進職業教育學校的辦學經驗，來進一步培養當地的建設人才，為精準扶貧計劃提供更好的服務，其次，貧困地區的職業教育學校要加強與先進職業教育學校之間的交流和學習，通過不斷的交流和學習，進一步提高自身教育的科學性，培養更多的扶貧建設人才；最后，扶貧部門還要進一步估計職業教育學校之間開展聯合辦學，這樣可以互通有無，學習教學經驗，從而更好地促進職業教育在精準扶貧計劃中的基本作用的發揮。

3.改革農村職業教育，加大扶持力度

對于貧困地區的精準扶貧計劃來說，需要加大相關的扶持力度。首先，精準扶貧人員要根據貧困地區的實際情況，制定出科學的扶貧政策。其次，扶貧部門在制定了正確的扶貧教育發展政策之后，還要確保扶貧教育政策落實到實處，根據職業教育的實際發展狀況，建立專門的扶貧執行小組，從而進一步保證精準扶貧的實際效果；最后，國家也要加大對職業教育促進精準扶貧計劃的發展力度，給予更多的優惠發展政策，促進地區貧困問題的有效解決。因此，改革貧困地區的職業教育發展現狀，加大對職業教育的扶持和發展力度，可以更好地推動地區經濟的發展。[3]

通過以上分析可以看出，職業教育對地區貧困問題的解決具有科學的促進作用，并且對于精準扶貧計劃的開展具有一定的促進作用，有助于從根本上解決地區的貧困問題。因此，文中對職業教育在精準扶貧計劃中的作用以及地位問題，進行了科學的分析與探討，希望對貧困地區的發展與建設，提供更多的指導和幫助。

參考文獻

[1]王進思.法治新常態下建設優質高職院校的思考[J]. 武漢交通職業學院學報. 2015（02）：23-38

[2]征玉韋，王德軍.職業教育扶貧開發功能之比較研究[J].當代職業教育. 2014（01）：23-30

[3]劉華.老區教育扶貧星火工程——中國職業教育的別樣版本[J]. 中國職工教育. 2015（19）：34-40

[2]侯長林，游明倫.職業教育的多元化扶貧功能及其定位探討[J]. 教育與職業. 2015（36）：12-29

[3]余祖光.終身教育背景下職業教育的扶貧助困功能[J]. 北京大學教育評論. 2014（03）：35-45

作者簡介

劉順霞（1974--），女，河南漯河人，研究生，副教授，研究方向：職業教育