如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂更加高效

蒲以輝

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師教學(xué)的有效性是學(xué)生取得進(jìn)步和提高的重要因素之一，通過教師的有效性教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、對知識的理解程度、知識的運(yùn)用技能可以得到充分發(fā)展。課堂教學(xué)的有效性可以作為衡量學(xué)生是否對知識充分掌握的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，興趣是學(xué)習(xí)好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力便會提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起步階段，如果在這個階段學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，那么后期的學(xué)習(xí)過程將受到直接影響，尤其是對相對枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)科來說，小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)對學(xué)生的整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯尤為重要，因此應(yīng)通過打造高效課堂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、全方位地了解學(xué)生，做到因個體施教

現(xiàn)行采用的授課形式，以統(tǒng)一的教學(xué)文本為藍(lán)本從學(xué)生個體的具體實(shí)際情況采用不同的方式方法進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動。這種教學(xué)模式下，教師首先要全方位地了解學(xué)生的個體差異。課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于以不同的方式、方法，全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使是學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步都要給予夸獎鼓勵，增強(qiáng)其學(xué)生的課堂競爭能力。其次，教師要了解學(xué)生的元認(rèn)知知識，教師盡最大可能地從自己的具體生活感受提出問題，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)來源于生活而高于生活，所以課堂教學(xué)應(yīng)緊扣生活實(shí)踐，從自己的生活感悟和理解中提出數(shù)學(xué)問題，利用自己已經(jīng)掌握的、所有的可以解決問題的能力去思考教師提出的問題。同時(shí)，教師還應(yīng)了解學(xué)生對已有元認(rèn)知知識的掌握情況，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方式方法和教學(xué)策略，巧妙架設(shè)元認(rèn)知到認(rèn)知知識的橋梁。

二、轉(zhuǎn)變教師角色，確立學(xué)生的主體地位

課堂教學(xué)的終極目標(biāo)是讓學(xué)生通過在教育教學(xué)過程中，獲取各種知識并獲得解決問題的能力。教師要以主體性教育理論為依據(jù)，去構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)和可能達(dá)到的能力，應(yīng)用巧妙的教育教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，自己搜索學(xué)習(xí)資源，自己選擇學(xué)習(xí)方法，自己提出分析、研究、解決問題的思路和對策、措施和方法。教師要能熟練駕馭課堂教學(xué)知識的生成過程，避免放羊式的教學(xué)。因此，教師要為學(xué)生“跳一跳能摘到果子”準(zhǔn)備好“墊子”，使學(xué)生通過參與、體驗(yàn)，將必需的學(xué)習(xí)任務(wù)變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)在的自覺要求，在自由選擇的學(xué)習(xí)過程中釋放自己、創(chuàng)造人生，感受成功、進(jìn)步和發(fā)展的歡樂。

三、開展有效的課堂練習(xí)

課堂練習(xí)是知識鞏固、知識運(yùn)用的重要手段和直接體現(xiàn)，是教師進(jìn)行教學(xué)反饋的重要方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)以學(xué)生個體差異為依據(jù)，設(shè)計(jì)出體現(xiàn)層次性的練習(xí)，從而滿足不同水平學(xué)生的要求，使學(xué)生通過更具層次性和針對性的課堂練習(xí)得到發(fā)展。課堂教學(xué)中，教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來明確教學(xué)目標(biāo)，對各部分知識結(jié)構(gòu)的難點(diǎn)和重點(diǎn)有一個準(zhǔn)確的把握，且應(yīng)當(dāng)同小學(xué)生認(rèn)知、發(fā)展規(guī)律與思維特點(diǎn)相符合。此外，教師應(yīng)遵循從簡到繁、從易到難、從低級到高級的順序來安排練習(xí)，使不同層次學(xué)生都體驗(yàn)到刻苦學(xué)習(xí)后的成功與喜悅，從而使他們更加主動積極地配合課堂教學(xué)。如在進(jìn)行“加法的交換律與結(jié)合律”的教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)層次性的練習(xí)：第一，簡易計(jì)算，難度最低： 54+18+59；第二，初級難度計(jì)算：（23+56）+（12+26）；第三，中級難度計(jì)算：（76+65）+45+68；第四，最高難度：1+2- 3+5- 8+11- 15。這樣的難度設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體差異，注重對各層次學(xué)生的培養(yǎng)，使得所有學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心進(jìn)一步增強(qiáng)。在強(qiáng)化了學(xué)生自身數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性的同時(shí)，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高校開展。

四、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

每一名教師都會在課前將所要講的課程備好，多數(shù)教師的備課方式大同小異，從新課程的大綱教材中看出，教師的備課方式相對傳統(tǒng)可以加以靈活的改變，就小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，教師要認(rèn)真閱讀教材的知識點(diǎn)，找出基礎(chǔ)、拓展、創(chuàng)新的知識點(diǎn)，在備課的時(shí)候，將這些知識根據(jù)學(xué)生的思考、專研和接受能力合理安排，巧妙的灌輸。現(xiàn)今社會，很多教師采用多媒體的方式備課，這是很好的備課方法，但是，教師不能將教材中理論的知識點(diǎn)按部就班的復(fù)制到課件上，多媒體的運(yùn)用就是為了讓教師通過網(wǎng)絡(luò)這個知識大海洋中搜集教材里沒有體現(xiàn)的知識點(diǎn)，因此，教師要詳讀數(shù)學(xué)教材，找出可以舉生活例子的知識點(diǎn)，然后在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)內(nèi)容，加在備課課件中，在課堂教學(xué)時(shí)，結(jié)合著書中的知識講解，這樣的備課手段和教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有很好的促進(jìn)作用，不僅會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，而且會使數(shù)學(xué)這個理論性很強(qiáng)的學(xué)科充分的與生活相結(jié)合，將數(shù)學(xué)很好的運(yùn)用起來。

五、讓多媒體走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，是通過學(xué)科課程把多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，將多媒體與數(shù)學(xué)課程的教與學(xué)融為一體，把多媒體作為一種工具，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。這是當(dāng)前創(chuàng)新教育及信息技術(shù)教育普及進(jìn)程中的一個熱點(diǎn)問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)廣泛用多媒體教學(xué)，以達(dá)到提高教學(xué)效率，培養(yǎng)人才的效果。

六、注重對非知識性能力進(jìn)行優(yōu)化、培養(yǎng)

1.優(yōu)化練習(xí)是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)教師要做到點(diǎn)的突破，質(zhì)的過關(guān)，量的控制，面的溝通，突出有趣、有法、有新，要有層次性、針對性、實(shí)效性。

2.高效的課堂評價(jià)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情最大化，是高效課堂的必要條件。課堂教學(xué)中高效的評價(jià)既可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動，又可以使教師通過在對學(xué)生的評價(jià)中及時(shí)獲取信息，調(diào)整教學(xué)的方式方法。

3.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是課堂教學(xué)高效的前提條件。根據(jù)小學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐活動時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽課，思考態(tài)度，積極提問，回答問題，審題方式，完成作業(yè)情況等方面的習(xí)慣，通過長期的培養(yǎng)和訓(xùn)練就可以使學(xué)生形成自覺、主動和認(rèn)真的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

高效課堂能夠?yàn)榻虒W(xué)帶來好的效果，對減輕教師的負(fù)擔(dān)也有極大的作用，更主要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性和興趣。筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，主要從激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的自主性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣兩個方面提高課堂教學(xué)效率，希望通過以上分析能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。