提高中學生思想政治教育實效性的對策探討

摘要：取得實效性是中學生思想政治教育取得成功的重要體現。只有準確、科學地理解和把握中學生思想政治教育實效性的內涵，理清時下中學生思想政治教育實效性現狀及存在的問題，并分析影響實效性的原因，才能從社會、學校、家庭等方面探討提高中學生思想政治教育實效性的具體措施。

關鍵詞：中學生；思想政治教育；實效性；途徑

我國以前所未有的姿態進行全方位和多層次的改革開放，在大膽的吸收和借鑒人類創造的一切優秀文明成果的同時，也在思想文化領域呈受著各種文化的相互激蕩，在這種社會大背景下，中學生的思想也不斷受到多方面的沖擊，鑒于此，對中學生思想政治教育實效性的現狀、影響因素及改善途徑作一探討，對增強中學生思想政治教育的實效性和針對性很有必要。

一、中學生思想政治教育實效性的現狀分析

縱觀我國目前中學生思想政治教育的現狀，就整體而言，整體上把握住了時代的脈搏，能夠與時俱進，代表了先進文化的前進方向，并為時代的發展注入了新的活力。但就局部而言，我國當前中學生思想政治教育實效性和針對性并不高，其實效性不高主要體現在以下幾個方面：

第一、社會大環境的影響。中學生除了學生的身份之外，還是社會的一員，很容易受到社會大環境的影響。而中學生又處于價值觀形成的關鍵時期，所以，當處在一個良好的社會環境中時，就會形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，反之，受到不良風氣的侵蝕則會誤入歧途。

第二、家庭教育的缺失。家庭是社會的細胞，是個人與社會連接的主要節點，中學生接受教育最直接和最便利的途徑就是家庭。因此家風家教對中學生的成長乃至國家和社會的發展起著舉足輕重的作用。從古至今，家風家教在中學生的成長過程中的作用的論述已相當多。但在家庭和學校在思想政治教育的相互協助中，家庭教育的作用不容忽視，一個星期，學生在校五天接受“正能量”，很可能學生回家兩天因父母的一句否定就化為烏有。有時，有的家長自身素質不高，總是有意無意的誘導中學生抵制學校。本人曾經在中學擔任過班主任并教授思想政治理論課，對于這樣的事屢見不鮮，曾經有一個高三年級的女生，整天談戀愛，晚自習期間逃課去外面的酒吧喝酒唱歌，衣著另類，在班級嘩眾取寵，作為班主任我多次對其進行思想教育，但沒有任何效果。有一次，該生擅自離開學校兩天，無奈之下，我就通知該生家長到學校共同教育孩子，但家長到校之后對老師置之不理，似乎老師專門找她孩子的麻煩，更有甚者，還當著學生的面指責老師。像這種情況，學校再好的教育都會因家長的教育態度而化為烏有。因此，家庭教育在孩子的思想政治教育中起著舉足輕重的作用。

第三、學校教育存在的問題。中學生思想政治教育的實效性也受學校因素的影響。首先，學校本身重視不夠。從宏觀上來講，校園文化宣傳不到位，學校一位還有作為承擔著對中學生思想政治教育載體的政治課，無論從任何方面來講，學校理應予以優先發展，然而事實上，相比于語、數、外等學科，政治課的地位有所卑微，甚至在某些學校一度被邊緣化。思想政治教育通常會成為學生出事故之后學校頭痛醫頭、腳痛醫腳的“救火”行為，事情一旦過去，就棄之不管、束之高閣。其次，作為中學思想政治教師來說，也存在一定的問題。有的老師根本不重視，上課應付了事，得過且過；有的老師照本宣科，講課內容脫離現實生活，根本無法調動學生的積極性，致使教學效果大打折扣。

二、提升中學生思想政治教育實效性的途徑

其一，凈化社會風氣，弘揚社會主義核心價值觀。凈化社會風氣是一項長期而艱巨的復雜過程，不能立竿見影、一蹴而就，需要社會各界、各部門共同努力。在對中學生的思想道德素質教育方面，不能把擔子完全交給學校，學校不可能也做不到完全包辦，社會各界、各部門也應該齊抓共管，充分發揮自己的作用：首先，在各種文化相互交織的背景下，社會各界應通過廣播、報刊、電視、雜志、網絡等媒介積極向中學生宣傳社會主義核心價值觀，弘揚文化主旋律，讓社會主義先進文化成為我們文化的主旋律。這樣以來，中學生排斥思想政治教育的現象便會降低，從而從根本上推動中學思想政治教育實效性的實現。其次，社會各界、各部門也應該為中學生思想政治素質的提高提供一個良好的外部環境，思想政治教育首先是內化，而中學思想政治教育要想獲得良好的效果務必使中學生所接受的先進的思想內容外化為自己的行動，基于此，社會各界、各部門應盡力給予中提供充足的機會，比如“青年志愿者活動”、“三下鄉”等關于精神文明建設的活動。讓中學生們切實體會到思想政治教育對自己、他人和社會的意義，從而增強中學生接受思想政治理論教育的積極性。

其二，加強中學思想政治教育隊伍建設。教育強則國強，“國將興、必貴師而重傅”，“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。” 2013年9月9日，習近平總書記在第29個教師節致全國教師的慰問信中，充分肯定了廣大教師為國家發展，民族振興和教育事業作出的突出貢獻，同時向教師提出了“三個牢固樹立”的熱切期望，即“希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為示范，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。”教師是人類歷史上最古老、最偉大、最神圣的職業之一，“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”各級中學自身要努力把加強教師隊伍建設作為搞好教育事業最重要的基礎性工程來做，鼓勵并支持優秀人才長期甚至終身從教，努力塑造一支業務精湛、品德高尚、人員結構合理、充滿活力的高素質、專業化、身心健康的思想政治教師隊伍。不僅僅教師，所有從事思想政治教育的工作人員， 都要堅定正確的政治方向，擁護黨的領導、德才兼備，立德樹人，真正成為中學生全面發展的指導者和帶路人。具體的講，學校德育處對思政課教學應高度重視，應多組織教師觀摩教學、思政課教學大賽等活動，努力提高思政課教師的專業素養。學校黨組織對思政課教師應加強思想教育培訓，使思政課教師在政治上不斷追求上進，思想政治素質不斷有所提高，并注意充分發揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用，給學生起到了引導和示范作用，以增強思政課的感召力和吸引力，提高思政課的課堂時效性。與此同時，思政課教師還必須擁有良好的職業道德、強烈的崗位意識和職業使命感，、嚴謹治學、 愛崗敬業、腳踏實地、忠于職守勇于創新和探索的態度立德樹人、教書育人。除此之外，思政課教師必須不斷增強業務素質和科研能力。學校應積極搭建平臺，鼓勵教師繼續深造， 利用一切可以利用的機會進修培訓學習，督促思政課教師改進和創新教學模式、方法，大膽利用多媒體、參與式、啟發誘導、社會實踐活動等形式不斷提高教學質量，讓學生在不知不覺中提高其思想道德素質。

其三，激發中學生自覺接受的主體意識。作為思想政治教育的兩大因素，思想政治教育的主體、客體及其二者之間的相互關系直接影響著思想政治教育的實效性，主體與客體的和諧互動是提高思想政治教育實效性的根本動力。所以，思想政治教育者必須大力培養學生的主體意識，以學生為本。在思想政治教育的過程中，發揮學生學習主體地位，充分挖掘出大學生潛在的主體接受意愿、正當的欲望和合理動機，引導大學生自覺通過課堂、網絡、大眾傳媒及社會實踐活動等渠道和途徑進行自我改造、自我教育，使大學生真正把思想政治教育者的思想觀點內化為品質，外化為行動，使獨立學院大學生思想政治教育煥發出新的生機與活力。

中學生是祖國未來的建設者和接班人，他們的思想道德狀況如何直接關系到國家的前途和民族的命運，關系到社會主義事業是否后繼有人，因此，增強中學生思想政治教育的實效性必須常抓不懈。尤其在當下，面對社會主義市場經濟的逐步完善和國內各項工作改革的不斷深入發展，為了實現中華民族偉大復興的中國夢，我們必須堅定不移的以習近平的關于加強思想政治教育的重要指示為指導，大膽探索面向21世紀的中學生思想政治教育的路徑和方法，富于開創性、把握規律性、增強實效性，切實加強和改進中學生思想政治教育工作的方式、方法和途徑，使中學生思想政治教育更全面、更好地體現時代特征，創新中學生思想政治教育工作的未來新局面。

參考文獻：

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作者簡介： 張靜 （1979-），女，河南周口人，曾任高級中學思政課教師，現任四川外國語大學重慶南方翻譯學院思政部講師，主要從事思想政治教育研究。