高中體育教學(xué)中存在的問題及對策研究

吳豐

摘要：在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下高中體育教學(xué)改革深入推進，在體育教學(xué)理論、體育教學(xué)模式和體育教學(xué)方法上都做了較大的改動.這對高中體育教師的教學(xué)工作提出了巨大挑戰(zhàn)。高中體育老師必須樹立正確的體育教學(xué)觀念，創(chuàng)新體育

教學(xué)方法，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才出一份力。本文主要分析現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決對策，以期對提高高中體育教學(xué)效率有所裨益。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；問題；對策

一、高中體育教學(xué)中存在的問題

1部分高中學(xué)校輕視體育教學(xué)

應(yīng)試教育思想在我國由來已久，對我國的教育教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大而深刻的影響，高中階段的教育同樣也不例外。受其影響，學(xué)校、教師為了追求所謂的“升學(xué)率”，隨意更改自認(rèn)為對學(xué)生高考、升學(xué)沒有實際幫助的體育教學(xué)計劃、課時，甚至有的學(xué)校還將體育教學(xué)的時間挪為他用，讓學(xué)生進行高考必考科目的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。由此我們不難看出，盡管素質(zhì)教育理念將體育教學(xué)提到了一個較高的高度，但是部分高中學(xué)校仍“陽奉陰違”，致使高中體育教學(xué)被置于一個輕視而尷尬的處境。

2高中體育教學(xué)模式落后、單一

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響及桎梏，不少高中體育教師仍單純將學(xué)生視作“儲存知識的容器”，以“注入式”“填鴨式”的方式將體育知識點直接強硬地灌輸給學(xué)生，并美其名曰：“在最短的時間內(nèi)，幫助學(xué)生學(xué)會最多的知識，形成最完整的體育知識體系。”殊不知，如此落后的教學(xué)模式不僅會使學(xué)生產(chǎn)生“體育教學(xué)同其他必修科目一樣，都是一些枯燥、無味的知識點”的偏激想法，而且還會嚴(yán)重制約其體育學(xué)習(xí)與積極鍛煉的興趣及積極性，對他們?nèi)蘸篌w育課程的后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

3重視技能訓(xùn)練，忽視了學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)

高中體育與健康課程是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上以進一步提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)以及健康生活態(tài)度為目的的專業(yè)教育，要求教師在日常的教學(xué)過程中不僅教會學(xué)生體育基礎(chǔ)理論知識、掌握基本的體育專業(yè)技能，更要著重對學(xué)生的情感態(tài)度進行培養(yǎng)與鍛煉。可是，部分高中體育教育工作者卻將素質(zhì)教育的先進教學(xué)理念拋之腦后，在自身的教學(xué)實踐中，更是普遍存在著重技能訓(xùn)練、輕視德育教育滲透，重視知識灌輸、輕視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)等眾多不良現(xiàn)象，而這顯然不利于高中體育教學(xué)質(zhì)量的顯著提升與進步。

4師生間情感溝通不暢

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程的過程中，抱著一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，相信，他們一定會在最短的時間內(nèi)學(xué)會教師所教的學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)今的高中生他們的興趣愛好不僅廣泛，而且精力充沛。但是在實際的生活學(xué)習(xí)中，他們

面臨著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，升學(xué)考試的壓力，一些高中教師的錯誤觀點致使這些高中學(xué)生忽視了學(xué)習(xí)體育的重要性，學(xué)生強烈的控制著學(xué)習(xí)體育的熱情，因而在體育課上呈現(xiàn)消極的狀態(tài)。

二、針對以上這些問題采取的解決措施

1給學(xué)生一個展示自己的舞臺，教師抓住學(xué)生的特點進行培養(yǎng)

學(xué)生是教師在教學(xué)授課過程中的重要主體和教學(xué)的重點對象，教師要知道上好一節(jié)體育課成功的關(guān)鍵就是學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性，如果學(xué)生對于在體育課上所學(xué)的技術(shù)動作感興趣的話，才會進入到聽課狀態(tài)，使體育教學(xué)達到良好的教學(xué)效果。但是，在這個過程中，體育教師要掌握好每個學(xué)生的性格特點，然后在教學(xué)過程中，讓他們覺得只有在上體育課的時候，自己可以得到充分的展示，同時可以讓其他人認(rèn)同自己，激勵學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)體育的信心。只有抓住學(xué)生的特點，然后根據(jù)學(xué)生的特點進行有針對性的教學(xué)，教學(xué)效果一定會得到提高。

2 重視高中體育教學(xué)，樹立正確的體育教學(xué)理念

體育教學(xué)的質(zhì)量與教師的工作態(tài)度是成正比的。所以在高中的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該端正自己的工作態(tài)度，正確認(rèn)識到體育教育對高中生的學(xué)習(xí)成長是十分重要的。首先，體育教師應(yīng)該懂得體育給學(xué)生帶來的不僅僅是一節(jié)課，一個調(diào)劑，而是要清楚的認(rèn)識到體育教學(xué)給學(xué)生帶來的是積極正面的影響，并且在教學(xué)過程中充分利用體育課的活動使學(xué)生強健體魄，促進學(xué)生的心里發(fā)展。體育

教師在具體實施教學(xué)的過程中，要明確體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育情感，除此之外，體育教學(xué)的改革過程是要不斷的進行創(chuàng)新，另外，體育教師還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)體育的重要性，學(xué)習(xí)體育不僅僅是一堂課一種活動，而是學(xué)習(xí)體育能更好的幫助他們強身健體，提高自身的身體素質(zhì)，并且在緊張的學(xué)習(xí)過程中豐富他們的課余生活，緩解學(xué)生面臨高考的壓力，使他們通過體育得到放松。

3新理念、新方法的實施

在高中體育教學(xué)中，教師要善于運用靈活多樣的教學(xué)模式，不斷地對教學(xué)手段進行更新，通過采取師生之間要經(jīng)常的進行交流、要合理的安排和制定教學(xué)計劃、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能有利于其自身的健康發(fā)展等教學(xué)模式，在創(chuàng)新的教學(xué)模式中，不僅使學(xué)生的思維受到啟發(fā)，而且學(xué)習(xí)體育課程由被動變成主動學(xué)習(xí)，那么，教師在為學(xué)生做某個動作的示范講解的時候，一定要切記不論是在那個教學(xué)環(huán)節(jié)上要注意啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極的開動腦筋，將所學(xué)到的

體育知識變成學(xué)生的感知。

4師生間體育情感的溝通

高中體育教師通過對學(xué)生體育情感的培養(yǎng)，體育教師促使學(xué)生從對體育興趣愛好的角度出發(fā)，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的運動項目。這種情況下學(xué)生追求體育愛好得到了滿足，同時也能調(diào)動他們學(xué)習(xí)體育的熱情和積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)

體育課程的動機，培養(yǎng)學(xué)生在體育課程上的意識和體育特長，對于不同的學(xué)生要因材施教，這樣學(xué)生會通過高中體育課程的學(xué)習(xí)，在掌握自己喜歡的運動項目上得到了充分展示，同時也為自己堅持一生的體育活動奠定了基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總之，在新課改的高中體育教學(xué)實施過程中，雖然存在了很多問題，但只要我們善于發(fā)現(xiàn)、并充分的認(rèn)識存在的問題，及時的對于在新課改背景下高中體育教學(xué)過程中存在的問題采取一些解決辦法，相信，體育教學(xué)對體育教育事業(yè)的發(fā)展勢必發(fā)揮更大的作用。本文只是對在新課改背景下高中體育教學(xué)過程中存在的問題，發(fā)表了自己幾點很小的看法，由衷的希望，在今后的工作當(dāng)中，有更多的人士能夠參與進來發(fā)表自己的觀點。

參考文獻

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