新時期高職音樂教育的發(fā)展思路探究

崔鐿潼

摘要：新的發(fā)展時期，對高職院校音樂教育提出了新的發(fā)展要求。高職院校的音樂教育應轉變觀念，把握機遇，探索出適應新時期發(fā)展的高職音樂教育新策略、新方向，從而推動高職音樂教育更好的發(fā)展。

關鍵詞：新時期；高職音樂教育；發(fā)展思路

高職音樂教育應適應時代發(fā)展的需要，在新的發(fā)展時期，樹立新的發(fā)展理念，發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決途徑，積極探索出新時期的發(fā)展方面和策略，使高職音樂教育在新的時期發(fā)揮出更大的作用。

一、高職音樂教育存在的主要問題

1、培養(yǎng)目標定位不準確，發(fā)展難度大

對音樂教育專業(yè)定位不準確，對學生培養(yǎng)目標定位不清晰，使得當前高職院校音樂教育培養(yǎng)目標定位不明確，導致高職院校音樂教育發(fā)展的難度增大。第一，對音樂教育專業(yè)定位不準確。高職音樂教育有別于普通的高等教育。但是，目前我國的高職音樂教育絕大部分都是在模仿普通高等教育院校的音樂教育模式，沒有突顯高職院校的教育特征。第二，對學生培養(yǎng)目標定位不清晰。當前，高職院校對于學生的培養(yǎng)目標定位不清晰，職業(yè)化不突出，常常混淆于普通高等院校的培養(yǎng)目標，導致培養(yǎng)方向上出現(xiàn)偏差，影響職業(yè)教育的發(fā)展。高職院校培養(yǎng)的目標是具有一定專業(yè)技術能力的基層專業(yè)技術人才。由于高職院校沒有正確認識自身的職業(yè)教育特質，才導致當前高職教育發(fā)展困難重重，也使音樂教育發(fā)展難度增大。

2、重理論輕實踐，理論與實踐相脫離

高職音樂教育最為明顯的問題就是重視理論教學，輕視實踐環(huán)節(jié)，理論與實踐相脫節(jié)。當前，高職音樂教育現(xiàn)狀是，教師制定教學計劃，并在音樂教學中按照計劃將教材中的內容和理論知識教授給學生。教師為了按時完成教學計劃，幾乎每堂課都在講授音樂理論知識，卻很少為學生提供實踐的機會。這樣的課堂乏味、缺少實踐活動嚴重影響了學生學習興趣的激發(fā)與調動。時間長了，學生容易產生厭煩的心理，導致學習興趣不濃，積極性降低，有的學生會出現(xiàn)上課睡覺、玩手機或作其他與學習無關的事情。這樣的后果就是學生既沒有學好理論知識又缺乏實踐能力，影響了教育效果。

3、音樂教育師資不足，教學水平參差不齊

教師是教育的執(zhí)行者和實施者，缺少了師資就談不上教育和教育的發(fā)展。當前高職院校音樂教育師資缺乏，教師教學水平參差不齊，使得高職音樂教育常常是空有其名。高職院校音樂師資力量不足的原因，一方面是因為高素質的音樂教師更傾向于普通的高等教育學校，而不愿意留在高職院校。很多人都認為高等院校工作氛圍和個人發(fā)展方面都遠遠高于高職院校，因此更愿意融入到專業(yè)性強的本科院校。這樣導致高職院校難以留住高水平的專業(yè)教師，造成師資匱乏。另一方面，由于最近一些年來，高職院校不斷擴招，使學生大量增加。而原有的師資力量已經難以滿足現(xiàn)在的教學需要，短時間內又無法調入專業(yè)教師。這樣就使得現(xiàn)有教師教學任務重，而缺少時間和精力去鉆研教學，造成課堂教學水平參差不齊，影響教學質量。

二、新時期高職音樂教育發(fā)展新思路

1、加大專業(yè)調研力度，明確培養(yǎng)目標和方向

新的發(fā)展時期，高職院校應緊跟時代發(fā)展的步伐，加大市場調研力度，從而進一步明確音樂教育發(fā)展方向和培訓目標。高職院校進行市場專業(yè)調研可采取兩種方式進行：一是選用專業(yè)的咨詢公司進行市場調研并形成建設性意見。通過專業(yè)咨詢公司的調研，使高職院校更加清晰準確了解學校的專業(yè)發(fā)展狀態(tài)及發(fā)展優(yōu)勢，并積極與咨詢公司溝通，形成有利于學校發(fā)展的設計方案，使學校專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)目標上更準確更清晰。二是組織學校師生進行大范圍的調研活動。在活動開展中，學校要先對師生進行宣傳，明確調研的目的、方法和策略。同時，要采用多種方式進行調研，比如發(fā)放調查問卷、實地訪談、現(xiàn)場調查等。調研結束后，要做好調研材料的收集和整理工作，并在此基礎上形成調研報告。通過調研活動，明確學校和專業(yè)發(fā)展方向，拓寬專業(yè)發(fā)展途徑，優(yōu)化教育資源，形成高職音樂教育發(fā)展優(yōu)勢。

2、調整教學結構，彰顯時代特色

高職院校應適應新時期的發(fā)展需要，不斷調整教學結構，突顯時代教育特色。一方面，教師要根據(jù)學生的實際情況進行針對性和差異化的教學。例如，有些學生畢業(yè)后想從事教育工作，那么教師在教學中就應該注重培養(yǎng)學生教育學、心理學以及課堂教學等方面的知識和能力。而對于有些想從事音樂創(chuàng)作的學生，則應注重專業(yè)知識的培養(yǎng)。另一方面，教師在課堂教學中，要注重理論知識與能力培養(yǎng)的結合，培養(yǎng)學生多方面素質。

3、改革教育模式，注重實踐能力的培養(yǎng)

高職音樂教育要積極創(chuàng)新教育模式，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。一是課堂教學中教師在講解理論知識的同時也應加強實踐知識的傳授，培養(yǎng)學生的實踐能力。如講授音樂技巧時，可以引用一些典型的案例讓學生進行體會，并積極鼓勵學生進行嘗試表現(xiàn)。二是要走出課堂帶領學生深入生活中培養(yǎng)學生實踐能力?？梢圆扇　靶Ｆ蠛献鳌钡姆绞綖閷W生提供更多的實踐場地，加強學生的實踐能力培養(yǎng)。如讓音樂專業(yè)的學生為企業(yè)進行聲音設計，通過合作使學生了解了企業(yè)文化，豐富社會知識，并提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

4、加強師資隊伍建設，提高教育水平

良好的師資隊伍是開展教育教學工作的保證。高職院校音樂教育要加強師資隊伍建設，首先要加大專業(yè)人才引進力度。高職院校要提高教師待遇，吸引并能留住高素質的專業(yè)教師。同時，學校還要為教師提供良好的職業(yè)發(fā)展空間，有助于教師實現(xiàn)職業(yè)抱負。其次，高職院校要加強對在職教師的提高培訓，提高教師教育教學水平。學?？梢匝垖＜业叫葘處熯M行提高培訓，可以派出骨干教師外出培訓學習，掌握先進的教育理念和教學方法，回校后應用到教學實際之中，切實提高教學質量。

5、建設完善的教材體系，制訂合理的培養(yǎng)計劃

新時期高職院校音樂教育應加強教材體系的制定和完善。學?？梢韵茸屆课唤處熖岢鰧W科建議，整理后形成報告和設計方案。然后經專家改進后再結合學校具體情況進行修正，最終形成教材體系，以此制定教學計劃，在教學中嚴格執(zhí)行并認真落實。只有這樣才能使教材體系真正發(fā)揮效用，使高職音樂教育更好的發(fā)展。

三、結語

總之，新時期高職音樂教育應凸顯專業(yè)教育特色，不斷充實完善音樂教育的時代內涵，培養(yǎng)學生的音樂能力和音樂素養(yǎng)，提高學生的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。endprint