新課改下初中語文作文教學有效性對策

曹志梅

摘要：作文是語文教學的核心部分，是學生綜合素質的直接體現。初中語文教師在教學中，應當深入分析作文教學存在的問題，結合新課程改革的思想和理念，不斷改進作文教學存在的問題，促進初中語文作文教學有效性的不斷提升。

關鍵詞：初中語文；作文；問題；解決對策

在初中語文的作文教學中，由于各種客觀因素的影響，使得學生的作文存在著不少問題，而這些問題的存在，對于學生作文能力和水平的提升具有不利的影響。基于此，筆者結合自身的初中語文教學實踐經驗，以作文教學存在的問題為切入點，分析在新課程改革背景下初中語文作文教學的有效性對策。

一、當前初中語文作文教學存在的問題

當前，在初中語文的教學中，教師的作文教學存在不少問題，主要如下：

1、作文教學機械化嚴重，忽視技巧和方法傳授

俗話說：授人以魚不如授人以漁。對于初中語文的作文教學而言，作文寫作的技巧和方法顯得格外重要。而學生要想獲得較高的作文水平，首先需要的就是要通過技巧和方法的獲取，通過寫作素材的積累，促進自身寫作水平的提升。但是，在當前的初中語文作文教學中，教師忽視對學生作文寫作技巧的傳授和講解，正是因為這樣的教學現狀，影響了學生作文能力和水平的提升。而這樣的教學模式，也難以激發學生的作文寫作興趣，難以從根本上提升學生的作文水平。

2、學生積極性不高，存在畏難情緒

一直以來，“作文難，難作文”的寫作情緒一直困擾著廣大的中學生。正是基于這種畏難情緒的存在，使得一些學生在面臨作文寫作的過程中，自己就先輸給了自己，畏難情緒成了影響學生寫作能力提升的最大“攔路虎”。而很多教師在教學的過程中，針對學生在寫作過程中存在的畏難情緒，并沒有予以及時的心理疏導，沒有和學生進行良好的溝通和交流，從而使得學生的這種畏難情緒一再加劇，最終在寫作上缺乏積極性和主動性，面對教師所布置的寫作任務，也是基于應付了事的心理，作文能力和水平難以得到有效的提升。

3、作文模仿逐漸演變成為抄襲

21世紀是知識化、信息化的社會。網絡信息給人們的生活帶來了很多的便利。現代的中學生和以前的中學生已經和截然的差別。在網絡化時代，很多學生已經具備了較強的電腦運用能力，懂得如何通過網絡篩選和搜集自己所需要的信息。但是，這種網絡對中學生所帶來的便利并非都是好事。一些中學生在作文寫作的過程中，有時基于惰性心理，會從網絡上抄襲一些作文，而這種抄襲對于現代化的學生而言，那簡直就是小菜一碟。學生在作文寫作的過程中存在抄襲的現象，嚴重影響了學生作文水平的提升。

4、教師對作文指導和評改過于隨意

在初中語文的作文寫作和教學中，雖然學生才是真正的主體，但也不能忽視教師的主導作用。但是，在實際的作文指導過程中，很多教師并沒有認真評閱學生的作文，對學生作文的評語也是寥寥幾個字，學生壓根不知自己作文存在的問題和不足，也不了解自己的優勢在哪里。正是因為教師評改作文的隨意性，打擊了學生作文寫作的信心。

二、新課改下初中語文作文教學的有效性對策

以上，筆者結合自身的初中語文教學實踐經驗，闡述了當前初中語文作文教學存在的問題和不足。針對這些問題，在新課程改革理念的指導之下，教師該如何通過教學的改革和創新，提升初中語文作文教學的有效性呢？

1、創新作文教學模式，激發學生的寫作興趣

常言道：興趣是最好的老師。在初中語文的作文教學中，教師應當深刻認識到培養學生作文寫作興趣的重要性。從根本上講，興趣的驅使會讓學生愿意去做各種努力和嘗試，愿意為自己的作文水平提升而下功夫。正所謂：人的潛力是無限的。學生一旦在作文寫作上感興趣，并肯于下功夫，那作文能力和水平的提升自然不再話下。而教師在教學中，如何激發學生的作文寫作興趣呢？筆者認為：不斷創新作文教學的模式和方法是一條行之有效的方法。而關于初中語文作文教學的創新，途徑是很多的。在這里筆者需要強調的是：強化作文技巧和方法的培養是必須的，只有學生掌握作文寫作的技巧，方能不斷提升寫作能力和寫作水平。

2、強化閱讀積累，夯實學生的作文寫作素材

巧婦難為無米之炊，這是眾所周知的一個道理。在初中語文的作文教學中，如果學生沒有相應的素材積累，肚子里面沒有“墨水”，又如何提升寫作的水平呢？大部分時候，缺乏語文積累的學生，在寫作是，往往都是搔首撓耳，半天蹦不出一個字。而有大量語文積累的學生，面對任何寫作題目，都會信手拈來，大有一種水到渠成的感覺。由此可見，寫作素材的積累是何等的重要。因此，在初中語文的作文教學中，教師應當讓學生認識到閱讀積累的重要性。不僅要強化學生的課內閱讀，還要強化課外閱讀，而課外閱讀才是學生夯實寫作素材的根本。

3、加強溝通交流，消除學生的畏難情緒

針對當前學生在作文寫作過程中存在的畏難情緒，筆者認為：語文教師作為學生的“衣食父母”，在日常的教學和生活中，應當強化和學生之間的溝通交流，了解學生心里面存在的各種問題，了解學生內心的真實需要，消除學生在寫作過程中存在的畏難情緒，為學生作文寫作掃清心理上的障礙，奠定良好的寫作基礎。

4、舉辦作文競賽活動，調動學生的積極性

在初中語文的作文教學中，為了調動學生寫作的積極性，教師在教學中，可以時不時地舉辦一些作文競賽。這種作文競賽的形式很多，可以是學生的自由發揮，也可以是確定主題的競賽活動。通過競賽活動的開展，讓學生認真、努力寫一篇自認為滿意的文章參賽，在這種參賽活動中，激發學生斗志，促進學生寫作水平的提升。

總而言之，對于初中語文的教學而言，作文教學是至關重要的。但是，當前的初中語文作文教學存在不少問題。正是因為這些問題的存在，影響了學生作文能力和水平的提升。本文結合當前初中語文作文教學存在的問題，闡述提升學生作文水平的有效性對策。

參考文獻：

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