調(diào)整方法助力學(xué)困生教學(xué)，教師須先行

張藝峰

學(xué)困生教學(xué)，歷來(lái)是學(xué)校和教師十分頭疼的問(wèn)題。學(xué)生之所以成為學(xué)困生，就在于他們身上存在著這樣那樣的缺陷和問(wèn)題。先期教育的缺失、學(xué)習(xí)動(dòng)力的不足、教師家長(zhǎng)的誤解（主要是教師和家長(zhǎng)抓不住學(xué)生身上的亮點(diǎn)盡而培植自信心和成就感）、人格培養(yǎng)的盲區(qū)、特長(zhǎng)發(fā)展的瓶頸，這一切無(wú)疑都是學(xué)生健康成長(zhǎng)的負(fù)面因素，而這一切又都不是孩子先天帶來(lái)的?！叭酥?，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”“性”是先天的，“習(xí)”是后天的，“習(xí)”更傾向于后來(lái)環(huán)境的影響和引導(dǎo)。

孩子的世界畢竟相對(duì)單純，孩子的見(jiàn)識(shí)畢竟相對(duì)單薄，那么，解決孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展問(wèn)題，教師和家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸，而孩子只所以成為學(xué)困生，已經(jīng)可以窺見(jiàn)家庭教育一般，作為呵護(hù)生命成長(zhǎng)的園丁，教師的職責(zé)就顯得尤為重要。因此，助力學(xué)困生教學(xué)，教師必須先行。

助力學(xué)困生教學(xué)，是需要勇氣和力量的，是需要方法和藝術(shù)的，需要慧眼找亮點(diǎn)，大氣容不足，低起點(diǎn)接地氣，高目標(biāo)訓(xùn)笨鳥(niǎo)。

一、低起點(diǎn)低標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)

（一）降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

針對(duì)學(xué)困生學(xué)業(yè)水平相對(duì)落后的學(xué)情，降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，可以打破常規(guī)，根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)，找準(zhǔn)學(xué)生先期教學(xué)中各學(xué)段落下的知識(shí)點(diǎn)缺陷，哪里有不足，就往哪里補(bǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高夯實(shí)基礎(chǔ)。倡導(dǎo)貼近學(xué)情的有效教學(xué)，杜絕趕進(jìn)度、完任務(wù)式的無(wú)效勞動(dòng)。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法

落實(shí)因材施教，分類指導(dǎo)的教學(xué)原則，打破統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)模式，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，研究開(kāi)發(fā)針對(duì)學(xué)困生獨(dú)有的教學(xué)模式，低起點(diǎn)、快節(jié)奏，小組賽，游戲化，進(jìn)級(jí)制。根據(jù)學(xué)生好斗、好戰(zhàn)、好勝的特點(diǎn)，引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生在斗中學(xué)習(xí)，戰(zhàn)中取勝，勝中培養(yǎng)成就感、榮譽(yù)感、集體觀念和成才欲望。比如：嘗試引入學(xué)科段位制，根據(jù)學(xué)習(xí)狀況，教師審批語(yǔ)文一段、語(yǔ)文二段……語(yǔ)文九段小組，小組審批各段位成員。并以段位高低作為申報(bào)參加社團(tuán)組織的資格審查條件，比如語(yǔ)文四到六段，可以申請(qǐng)參加導(dǎo)游社、廣播站、校園電視臺(tái)、學(xué)校語(yǔ)言類節(jié)目演員等，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，打破常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)置，認(rèn)真分析學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)各模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，敢于舍棄，比如語(yǔ)文、英語(yǔ)等語(yǔ)言類學(xué)科，可以一定范圍內(nèi)舍棄語(yǔ)法、修辭等模塊的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用過(guò)程，感悟語(yǔ)法和修辭?？偲饋?lái)講，是要確定特長(zhǎng)班的教學(xué)原則，即：“立足基礎(chǔ)，著眼延伸，強(qiáng)化基本技能，重視實(shí)際運(yùn)用?！?/p>

語(yǔ)文學(xué)科注重識(shí)字和閱讀教學(xué)，配以誦讀比賽、演講比賽、辯論賽、導(dǎo)游社、廣播站等活動(dòng)，強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用。

英語(yǔ)學(xué)科注重詞匯積累和短文閱讀，通過(guò)英文原版小故事閱讀比賽、英文原版影視短劇觀展、學(xué)生自編英文情景劇演出比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)積累英文詞匯，提高英文閱讀和運(yùn)用能力，語(yǔ)法、句型等其它模塊教學(xué)點(diǎn)到為止，在閱讀和運(yùn)用中逐步提升。

數(shù)學(xué)學(xué)科各知識(shí)模塊聯(lián)系性強(qiáng)，注重根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平實(shí)際，實(shí)施修補(bǔ)工程，從小學(xué)到初中，哪塊缺補(bǔ)哪塊，適當(dāng)延緩進(jìn)度，先夯實(shí)基礎(chǔ)，再逐步提高。

政治、歷史、地理學(xué)科隸屬社會(huì)科學(xué)；物理、化學(xué)、生物學(xué)科隸屬自然科學(xué)。結(jié)合生活實(shí)際，注重興趣培養(yǎng)，實(shí)施小課題性教學(xué)，教師每節(jié)確定一課題，交給學(xué)生自主閱讀教學(xué)內(nèi)容，小組合作研究，自主完成課題論證，得出課題結(jié)論，再實(shí)施辯論打分，排出小組名次，定段記檔。配以興趣小組、社團(tuán)組織，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探討積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

二、社團(tuán)教育培養(yǎng)特長(zhǎng)，長(zhǎng)學(xué)生志氣，樹(shù)學(xué)生自信

（一）組織優(yōu)秀中青年教師，根據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng)，引領(lǐng)創(chuàng)建社團(tuán)組織，指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)。

（二）針對(duì)特長(zhǎng)班學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，組織學(xué)生填寫(xiě)興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)調(diào)查表，結(jié)合學(xué)生學(xué)科成績(jī)，分類指導(dǎo)，建立學(xué)科興趣小組和社團(tuán)組織，建立健全社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)、社團(tuán)章程、社團(tuán)組織紀(jì)律，社團(tuán)活動(dòng)宗旨和社團(tuán)活動(dòng)方案。保證社團(tuán)組織健康有序發(fā)展。

（三）結(jié)合學(xué)科教學(xué)需要，分類創(chuàng)建社團(tuán)組織

體育類擬創(chuàng)建足球隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、武術(shù)隊(duì)。

文化藝術(shù)類擬創(chuàng)建校園廣播站、校園電視臺(tái)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、導(dǎo)游社、書(shū)畫(huà)社、藝術(shù)團(tuán)等

科技類可創(chuàng)建生物科學(xué)社、信息技術(shù)社、航模隊(duì)等。

三、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)習(xí)慣，完善人格

（一）辦好周會(huì)，各教學(xué)班每周向?qū)W校推薦一名一周內(nèi)在精神文明建設(shè)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)、班級(jí)紀(jì)律建設(shè)等諸方面具有突出表現(xiàn)的教師或?qū)W生，寫(xiě)出書(shū)面推薦材料，利用周會(huì)大力宣傳校園內(nèi)優(yōu)秀人物和先進(jìn)事跡，推介好作風(fēng)，弘揚(yáng)正能量，為學(xué)生健康成長(zhǎng)和人格全面發(fā)展?fàn)I造健康積極、陽(yáng)光向上的育人氛圍。

（二）開(kāi)辦德育大講堂，就校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活中存在的思想作風(fēng)、語(yǔ)言行為等各方面的問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性的講座，用名人偉人、歷史英雄、道德模范等先進(jìn)人物先進(jìn)事跡感化學(xué)生，用中國(guó)幾千年的文化文明熏陶學(xué)生，也可以組織校園內(nèi)發(fā)生在學(xué)生自己身邊的正反面案例現(xiàn)身說(shuō)法，教育鞭策學(xué)生，通過(guò)講座，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和作風(fēng)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

（三）組織開(kāi)展演講比賽、辯論會(huì)、研討會(huì)等多種形式的思想教育活動(dòng)，相關(guān)教師指導(dǎo)學(xué)生自己組織，以人生觀、世界觀、價(jià)值觀為主體，選取不同角度，開(kāi)展不同層次的活動(dòng)，通過(guò)研討、辯論、演講，促進(jìn)健康道德觀念和健全人格的形成。

學(xué)困生教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要有堅(jiān)定不移的思想，需要有堅(jiān)忍不拔的毅力，需要不斷探索和研究，但我們不能放棄，因?yàn)槲覀冴P(guān)注的是生命，我們承載的是擔(dān)當(dāng)。