高職院校文化創(chuàng)意與策劃專業(yè)建設(shè)探討

張民

摘要：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在我國目前正在迅速崛起，但高職開設(shè)文化創(chuàng)意與策劃專業(yè)的學(xué)校數(shù)量極少，本文從四個方面對該專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職；文化創(chuàng)意策劃；探討

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在我國目前正在迅速崛起。根據(jù)統(tǒng)計，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人員數(shù)量占當(dāng)?shù)乜偣ぷ魅藛T的比例紐約是12%、倫敦是14%、東京是15%，而在我國北京、上海等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相對發(fā)達(dá)的大城市，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人員數(shù)量占總工作人員的比例還不足1‰；全國目前約有八十余所涉及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的科研院所，但專門設(shè)置文化創(chuàng)意類專業(yè)的院校數(shù)量不多，全國高職開設(shè)文化創(chuàng)意與策劃專業(yè)的學(xué)校數(shù)量更少，而市場對這類人才的需求量卻很大，所以這類專業(yè)具有較大的發(fā)展空間，深入探討高職文化創(chuàng)意與策劃專業(yè)（以下簡稱文創(chuàng)專業(yè)）的建設(shè)很有必要。

一、選準(zhǔn)專業(yè)方向定位是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵

文化創(chuàng)意人才主要包括營銷策劃、專門技術(shù)和管理三種類型。文創(chuàng)專業(yè)在本科院校培養(yǎng)目標(biāo)主要為第三類管理型人才；而職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)主要是應(yīng)用型，技術(shù)類人才，專業(yè)方向側(cè)重于第一、二類。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，高職的專業(yè)設(shè)置基本和當(dāng)前社會熱門行業(yè)相聯(lián)系，主要集中專門技術(shù)這一類型上：設(shè)計類（建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、服裝設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計）、文化傳媒（廣告與會展、文化策劃、數(shù)字多媒體技術(shù)、新聞采編、播音主持）、影視動漫（動漫設(shè)計、廣播電視編導(dǎo)、攝影攝像、視覺傳達(dá)）和表演藝術(shù)（舞蹈表演、表演藝術(shù)）類方向，有部分院校采取了專業(yè)群的方式進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，特點不是很突出。但對于創(chuàng)意思想的具體構(gòu)思和謀劃者的營銷策劃類人才卻極為缺乏。

目前四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院文創(chuàng)專業(yè)建設(shè)依托全省非遺項目；山東淄博職院文創(chuàng)專業(yè)自建立之初與教育產(chǎn)業(yè)的民營企業(yè)開展訂單式培養(yǎng)，專業(yè)方向定位清晰，課程開設(shè)切實夠用，學(xué)生就業(yè)崗位明確，發(fā)展?jié)摿κ聦嵖勺C。所以在高職院建立和建設(shè)文創(chuàng)專業(yè)，選擇專業(yè)方向定位是關(guān)鍵的第一步。

根據(jù)服務(wù)地方經(jīng)濟文化的宗旨，眉山市正在推進(jìn)文化立市、文化強市戰(zhàn)略，在此背景下，眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報了文創(chuàng)專業(yè)，并確立專業(yè)方向定位于會展活動策劃人才培養(yǎng)。

二、建設(shè)校企合作平臺是專業(yè)建設(shè)的前提

四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院與山東淄博職院文創(chuàng)專業(yè)建設(shè)在省內(nèi)外高職院中一枝獨秀，正是因為它們從建立之初即開始了與優(yōu)質(zhì)企業(yè)或強大的社會資源搭建了合作平臺，此后隨著專業(yè)建設(shè)的推進(jìn)，形成了深度、長效的合作機制，所以各自專業(yè)規(guī)模不大，學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)，企業(yè)（社會）也獲得急需的實用人才，與淄博職院合作的民營企業(yè)三年之后順利上市。

眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院文創(chuàng)專業(yè)是新建專業(yè)，定位于會展活動策劃人才培養(yǎng)，作為專業(yè)建設(shè)的前提，即是立足本土精選合作單位。我們將從兩大方向推進(jìn)：

（一）精選活動策劃公司兩個

一個是全市最大的商貿(mào)企業(yè)宏遠(yuǎn)商貿(mào)有限公司，一個是國家級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點龍企業(yè)。具體的作用是，讓做中學(xué)的數(shù)量與質(zhì)量有保障：提供案例教學(xué)、項目化教學(xué)實踐平臺，學(xué)生以小組協(xié)作團隊參與。

（二）精選著名企業(yè)兩個

一家國有，為市電視臺活動中心，一家民營。具體側(cè)重于讓學(xué)生增強專業(yè)的體驗與見識，即為學(xué)生提拱企業(yè)文化品牌與營銷品牌打造過程體驗及參與的平臺，讓學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)跟蹤其成長。

在建設(shè)校企合作平臺的過程中，必須面對的是，雙方只有建立了互利互惠的關(guān)系，才可能形成長效機制。在合作的前期，加強調(diào)研，找準(zhǔn)合作企業(yè)的需求，借助校內(nèi)資源，開展多種形式的合作，是一可行的路徑。

三、打造師資組合團隊是專業(yè)建設(shè)的保障

在目前我國高職院校由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)入內(nèi)涵式發(fā)展的階段，教師是辦學(xué)興校的第一資源。培養(yǎng)能講會做的雙師素質(zhì)教師，建立兼職教師隊伍，是優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)整體執(zhí)教能力的保障，這已經(jīng)成為高職院校師資隊伍建設(shè)的共識。作為后起的文創(chuàng)專業(yè)，在師資隊伍建設(shè)上，除了遵循一般規(guī)律之外，還有一個多專業(yè)教師隊伍整合的問題。

我校最初的文創(chuàng)師資隊伍是由藝術(shù)教研室的教師組成，專業(yè)建設(shè)與已有的數(shù)字媒體、動漫制作專業(yè)同質(zhì)化程度高，文創(chuàng)人才培養(yǎng)需要加強的對人文和社會有較深認(rèn)知的、能根據(jù)地方特色提出更多更好創(chuàng)意的方案策劃、項目營銷推廣的特點被忽略。通過對企業(yè)和對相關(guān)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的調(diào)研，增進(jìn)了這一認(rèn)識之后，我校調(diào)整了文創(chuàng)師資建設(shè)的方向，它歸入漢語專業(yè)教研室，但著手組建三組合團隊。

四、文化教學(xué)團隊，可以由漢語專業(yè)的教師組隊

首先，專業(yè)教學(xué)團隊，可由創(chuàng)意策劃、數(shù)字媒體、營銷專業(yè)、漢語專業(yè)教師組隊；其次，實訓(xùn)指導(dǎo)團隊，側(cè)重由雙師素質(zhì)教師、外聘兼職教師、行業(yè)專家團隊擔(dān)綱。

在三組合團隊的打造中，我們初步實踐的認(rèn)識是，需要探討的第一步是專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的問題；第二步是行業(yè)兼職教師協(xié)作教學(xué)的問題。

五、共建課程設(shè)置體系是專業(yè)建設(shè)的重點

高職學(xué)校堅持內(nèi)涵發(fā)展道路，課程建設(shè)與課程改革就成為核心工作。我校堅持以能力為重，善用擅技，最大程度地實現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到職場的“無縫對接”，校企合作多次重新修訂了人才培養(yǎng)方案。其中文創(chuàng)專業(yè)的課程設(shè)置在確立了以會展活動策劃為專業(yè)培養(yǎng)方向，以策劃文案寫作為專業(yè)核心技能之后，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了重新修訂。首先由漢語教研室初擬方案，再聽取藝術(shù)教研室意見，同時與行業(yè)人士進(jìn)行交流探討，最后付諸使用。同時，堅持一年一修訂：

1.借助校企共育人才平臺，在實踐中為學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的目標(biāo)務(wù)實調(diào)整課程設(shè)置體系。

2.加強省內(nèi)外文創(chuàng)專業(yè)信息搜集與研究，在學(xué)習(xí)借鑒中著力開發(fā)自身特點和潛力，優(yōu)化課程設(shè)置體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙瑞霞.文化創(chuàng)意人才的素質(zhì)特征及培養(yǎng)策略研究——以營銷策劃類人才為例[J].當(dāng)代教育理論與實踐2016.07

[2]梁梅朵.文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃課程教學(xué)改革探索[J].廣西教育2016.06

[3]劉元風(fēng).文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)[J].飾2010.01