新媒體時代“關工委”工作融入青少年思想政治教育“主渠道”的實踐與探索

李 禮， 李超民

(1.湖南省委黨校，湖南 長沙 410006；2.湖南師范大學 公共管理學院，湖南 長沙 410081)

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新媒體時代“關工委”工作融入青少年思想政治教育“主渠道”的實踐與探索

李 禮1， 李超民2

(1.湖南省委黨校，湖南 長沙 410006；2.湖南師范大學 公共管理學院，湖南 長沙 410081)

新媒體對青少年的學習與生活、思想與行為及德育工作都產生了重要影響。教育關工委是開展青少年思想政治教育工作的重要依靠力量和教育主體。理論與實踐都證明，充分發揮教育關工委老同志在思想政治教育工作的優勢，將教育關工委工作不斷融入青少年思想政治教育“主渠道”是新媒體時代加強和改進青少年德育工作的有效途徑和方法。

新媒體； 教育關工委； 青少年思想政治教育

2015年8月，習近平在紀念中國關心下一代工作委員會成立25周年暨全國關心下一代工作表彰大會上指出：“祖國的未來屬于下一代。做好關心下一代工作，關系中華民族偉大復興。”青少年是國家與民族的未來。青少年健康成才直接關系到黨和國家事業的興衰成敗，關系到國家與民族的前途命運。1990年經黨中央批準，中國關心下一代工作委員會(簡稱“關工委”)正式成立。它是在黨的領導下，以老同志為主體，以青少年為主要教育對象的行政性、事業性、群眾性相結合的社會組織。教育關工委的老同志們懂教育、善教育、愛教育，是國家培養人才的寶貴資源和依靠力量。他們熱心參與青少年思想政治教育工作，發揮著其他社會組織無法代替的、獨特的教育優勢與社會作用。尤其是隨著互聯網和4G手機等新媒體的日益普及與廣泛應用，新媒體對青少年的學習與生活方式、思想行為都產生了日益顯著的影響，大力研究新媒體對青少年思想政治教育工作的綜合影響，積極探究教育關工委工作的獨特作用，提升教育關工委工作融入青少年思想政治教育“主渠道”的能力，對于提高青少年的思想道德素質具有重要的理論價值與現實意義。

一、新媒體對青少年思想政治教育工作的影響

1967年，“新媒體”一詞由著名的美國技術研究所所長P·戈爾德馬克教授首次提出。1969年，美國傳播政策總統特別委員會主席E·羅斯托在向尼克松總統提交的報告中反復多次使用“新媒體”一詞。由此，“‘新媒體’便開始在美國社會流行，且此趨勢在不久以后便擴展到了全世界。”[1]但目前我國學界關于“新媒體”的概念仍然沒有形成統一的定義。“新媒體是基于媒體主體為標準的一種媒體界定，是指那些適應網絡時代和技術革新而出現的具備傳播效應的個體終端，如博客、手機等，自媒體依靠的現代通訊方式的便利性。”[2]新媒體種類繁多，按照其形態來劃分，主要有網絡媒體(門戶網站、搜索引擎、即時通訊、博客等)，移動媒體(手機、平板電腦、掌上電腦、電子書等)，互動性電視媒體(數字電視、IPTV)三大類。根據《第37次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：“截止到2015年12月底，我國網民數量達到了6.88億。我國網民以 10—39 歲群體為主，占整體的 75.1%：其中 20—29 歲年齡段的網民占比最高，達 29.9%，10—19 歲、30—39 歲群體占比分別為 21.4%、23.8%。與2014年底相比，10歲以下低齡群體和40歲以上中高齡群體的占比均有所提升，互聯網繼續向這兩部分人群滲透。”[3](見圖1)可見，青少年是使用網絡媒體和手機媒體的“主力軍”。新媒體以互動性、開放性、便捷性等技術優勢極大豐富了青少年思想政治教育的內容和方法形式，同時也為青少年思想政治教育工作開啟了“便捷快速”通道，有助于提升青少年思想政治教育的時效性。

圖1 中國網民年齡結構圖

(一)新媒體對青少年思想政治教育的積極影響

1.豐富了青少年思想政治教育方法手段

網絡新媒體出現前，傳統傳播青少年思想政治教育內容大多通過課堂教育形式以及講座、論壇等傳統教育方式。這些傳統的德育方式存在一定的局限性，基本上都按照固定的模式開展工作。其德育信息內容傳播不靈活，宣傳方式單一，青少年只能被動接受自上而下的單向灌輸，而新媒體技術的出現及發展，以強大的社會交互性改變了傳統的單向灌輸的教育模式，實現了教育者與受教育者直接雙向乃至多向的互動交流。由此，青少年可以隨時隨地通過QQ、微博、微信、飛信等新媒體學習，不用再局限于課堂，并且可以根據自身的喜好來選擇學習德育內容，而且還可以借助網上論壇、網絡社區、網絡電話、BBS聊天室、電子郵件等新媒體對德育內容進行廣泛的溝通與交流，充分調動了青少年的主體意識和參與意識。

2.提高了青少年思想政治教育效率

傳統的青少年思想政治教育工作受時間和空間的限制，在教育信息傳遞的過程中難免會造成德育內容的失真和衰減，信息傳播的范圍和速度受到限制。而作為深受青少年喜愛的手機、電腦等終端，憑借其靈活性、快捷性的優點，已經成為一種新的教育載體。一方面，無論是在哪個地方，還是在哪個時間段，廣大青少年都可以通過手機短信、網絡等新媒體獲得自身想要得到的知識和教育，這極大地提高了青少年思想政治教育的傳播效率；另一方面，新媒體能夠更為方便和快捷地發布青少年思想政治教育工作的相關信息，使施教者在較短時間內，通過音頻、視頻、圖片或相互交流等方式，把教育內容傳遞給到青少年，極大地提高了青少年思想政治教育的時效性。

3.增強了德育主客體間的信任度

青少年思想政治教育效果和質量一直受師生之間情感的影響。然而在傳統的環境中，教師為主體，彼此之間存在明顯的代溝。雖然學生在校生活中接觸最頻繁的就是老師，可是卻很少有同學主動與老師進行溝通交流，在遇到困難和問題的時候他們也不愿意告訴老師。在網絡德育的過程中，教育主客體之間的地位、關系發生了顯著的變化，傳播者和思想教育者的雙重身份合一。網絡信息的可選擇性、平等性、無權威性，充分體現了教育主體與客體之間的平等地位，使青少年思想政治教育工作更具親和力。教育者可以利用新媒體的虛擬性特征，與青少年進行溝通交流；在引導青少年傾吐心聲、交流思想、溝通情感中，不斷增強師生之間的信任感，為青少年在學業、生活等方面遇到的困難提供幫助。

(二)新媒體對青少年思想政治教育的消極影響

新媒體信息傳播的超時空、超媒體、交互性等因素決定它在給人類帶來便捷、給青少年思想政治教育產生積極影響的同時，也將造成了諸多消極的影響，具體表現在以下幾個方面。

1.對青少年思想輿論導向提出了挑戰

在新媒體時代，意識形態話語權的爭奪是一個國家、一個民族看不見硝煙的“主戰場”。習近平同志在全國宣傳思想工作會議上指出：“能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。”[4]當前，西方發達國家時刻都在利用新媒體超時空的特性，有目的、有計劃、有組織對我國青少年進行意識形態滲透。他們利用新媒體大肆宣揚資產階級的腐朽文化，以此來擾亂青少年的思想觀念、道德觀點和行為方式。由于青少年自身的經驗有限，難免會被一些消極、反動的思想所侵蝕，形成不健康的人生觀和價值觀，甚至因此導致青少年違法犯罪的案件也逐年增多。可見，網絡新媒體時代青少年思想政治教育工作面臨嚴峻的輿論導向危機。

2.引發了青少年信任危機和人格障礙

手機短信、博客、BBS、MSN、QQ等新媒體具有很強的互動性、虛擬性、平等性能夠給青少年帶來愉悅感，但是容易致使青少年漸漸忘記了自己的責任和使命，同時容易致使青少年對新媒體沉迷和上癮。根據有關調查發現：75%的青少年表示一段時間不上網就會覺得渾身不安，高達90%的青年在忘記帶手機時會覺得異常焦躁。新媒體具有明顯的虛擬性，新媒體用戶以匿名的方式進行交流，并非以誠實的態度對待他人，容易造成人與人之間情感的疏離。因此，容易導致青少年在現實交往中出現對他人持極度懷疑的態度。一旦逐漸固定下來，就會出現現實人格與虛擬人格頻繁的轉換，必然會出現心理危機，導致人格障礙。

3.歪曲了部分青少年的價值取向

新媒體時代信息源不再屬于個別權威機構，大眾網民也可以是輿論信息的發布者，也是網絡信息的主要“信源”，這在很大程度上導致了青少年價值觀念日益多元化、現實化和功利化。在新媒體環境中紛繁復雜的信息，這使得我們長期以來倡導的集體主義價值觀不斷被削弱，以“自我為中心”的個人本位主義、利己主義和極端個人主義不斷滋生蔓延，青少年熱衷于追求眼前的現實生活品質，容易導致價值觀被個人存在與物質至上的現實主義價值觀所逐漸消弭。

二、新媒體時代教育關工委德育工作的重要意義與主要優勢

“以美國為首的西方國家運用自身的網上優勢，大力宣傳其生活方式和價值理念，鼓吹意識形態全球化，如非理性主義思潮、后現代思潮、歷史虛無主義、多元共生文化思潮，嚴重腐蝕了我國青少年的民族意識和文化精神，最終是為了達到顛覆社會主義國家政權的政治目的。”[5]這些情況也引起了教育關工委高度重視。教育關工委的老同志愛教育、懂教育、善教育，是黨和國家培養青少年的重要資源。他們能利用自身在政治、威望、經驗等方面的優勢參與青少年思想政治教育工作，不僅有利于開展青少年思想政治教育工作，還可以愉悅身心，也是“老有所為”的重要方式。因此，教育關工委發揮優勢積極參與青少年思想政治教育工作既是老同志發揮社會作用的必然要求，也是進一步加強青少年思想道德教育工作的有效途徑，具有重要的社會價值。

(一)思想政治具有先進性，有助于提升青少年思想道德素養

教育關工委五老同志包括離退休老領導、黨政管理老干部、“兩課”老教師以及學校老模范、老先進工作者。其中不少老同志是新中國建立前后參加革命工作，是歷史的開拓者和見證人，本身就是一部德育的“活教材”。他們擁有堅定的政治信念和鮮明的政治立場，信仰馬克思主義，擁護黨的領導和基本路線，關心未成年人的思想道德狀態。他們經歷了革命戰爭年代和社會主義現代化建設過程，具有精湛的專業技術水平和豐富的事務處理能力。這些優秀品質都是歲月的積淀，也是大多數年輕人所缺乏的。因而，他們對青少年進行社會主義道德教育，其說服力和感染力更強，可有效提升青少年思想政治教育工作的針對性和實效性。

(二)德育時間具有保障性，有助于時刻關心青少年學習生活

大多數的教育關工委老同志雖然已經離退休，脫離一線工作，但他們并沒有“退則獨善其身”，還在渴望“老驥伏櫪，志在千里”，仍心系青少年思想政治教育工作，積極譜寫人生的“夕陽紅”。教育關工委老同志是一支深受廣大青少年喜愛的、流動的政工隊伍，其擁有大量的空余時間和精力，這就為開展青少年思想政治教育工作提供了充分的時間保障。他們能分擔黨政部門和在職教師的工作量，可以隨時加入到青少年思想政治教育工作中。他們善于針對青少年各個成長階段的不同特點做好耐心細致、無微不至的幫教工作。當青少年遭遇到挫折和困難時，他們總能及時地給予最溫馨與最真誠的關懷，能及時引導青少年明確學習目的，激勵青少年端正學習態度，發奮圖強，刻苦學習。教育關工委老同志能在青少年各類專題教育、青少年黨團活動、青少年心理健康咨詢等各類德育工作中發揮積極作用。

(二)威望與經驗優勢，有利于提升青少年思想政治教育工作的實效性

教育關工委老同志絕大部分是老黨員、老干部，其革命斗爭經歷和教學科研經驗非常豐富。他們始終保持優良的革命傳統和風尚，在各自的領域內為黨和人民做出了重要的貢獻，為社會樹立了道德情操和言行作風的先進模范典型，對廣大青少年有著獨特的感染力和號召力。同時，無論是在行政崗位上還是在教研崗位的教育關工委老同志都具有豐富的專業知識、嚴肅認真的工作態度，親和公正的處事方式，樹立了教育威望，贏得了廣大青少年的信任和尊敬。因此，通過高校關工委老同志的現身說法，利用威望與經驗優勢宣講、教育、說服、引導等方法幫助青少年明辨是非，極大提升德育工作的實效性。

三、新媒體時代教育關工委工作融入青少年思想政治教育“主渠道”的探索

新媒體時代給青少年思想政治教育工作帶來了不少契機，也帶來了巨大的挑戰。面對新形勢、新階段青少年思想政治教育工作的艱巨性和復雜性，為落實習近平總書記“堅持服務青少年的正確方向，推動關心下一代事業更好發展”的指示精神，促使教育關工委工作再上新臺階，再創新佳績，教育關工委老同志既要充分利用自身優勢，也要看到自身的不足，結合新的教育要求，采取靈活多樣的方式方法將教育關工委的工作融入青少年思想政治教育“主渠道”，進而探索出一條符合新媒體時代青少年思想政治教育工作獨特之路。

(一)轉變教育理念，提升網絡媒介使用技能

“傳統思想政治教育的典型模式是以教師、課堂為中心而進行的面對面灌輸,單向性和權威性是其最大特點。”[6]當今社會處于高度信息化時代，知識更新速度遠比以往任何時代都迅速。雖然教育關工委老同志都具有豐富的教育經驗，但是客觀上仍然存在對網絡媒介使用技能不熟的情況，因而在使用新媒體對青少年進行思想政治教育工作時常常會遇到技術使用困難。因此，各級教育關工委老同志要緊跟新媒體技術前進的步伐，不斷加強使用技能學習，更新教育理念，努力做到與時俱進。教育關工委老同志應當拋棄落后的、簡單的教育方法和觀念，需要借鑒先進的育人理念，不能生搬硬套、固守窠臼；需要著力研究青少年的成長特點和規律，還要充分了解網絡新媒體文化對當代青少年精神生活的影響機制，從政治思想、科學文化、身心健康等不同方面促進青少年的健康成長。同時，各級教育關工委也需要定期開設相應的網絡媒介使用技能培訓班，為老同志講解QQ、微信等新媒體軟件、網絡及現代智能手機的使用方法，進而提升其網絡媒介使用技能，讓“五老”也能玩手機、能上網沖浪、會網絡對話，達到與青少年實現良好互動溝通的效果。

(二)構建新媒體德育平臺，提升網絡德育實效

新媒體德育平臺具備思想政治教育載體的特性和優勢，利用新媒體德育平臺開展青少年思想政治教育工作能切實提升思想政治教育工作的實效性。學者曹海峰認為：“新媒體技術的出現，傳者與受眾之間的鴻溝被填平了，受眾很容易參與信息的制作和發送。媒介技術革命的迅猛發展正不斷地授予受眾越來越多的游戲和參與權力，‘全民DIY’內容生產模式使得傳播話語趨向民主化，人們實現著休閑娛樂、自我展示、個性表達等心理需求。”[7]“從思想政治教育主體角度來說，開設自我主導的教學、話語信息網站及微信公眾號、微博等多種傳播渠道，建構全方位多角度的新媒體網絡信息平臺體系是重要方法途徑。”[8]新媒體德育平臺應以“關注青少年健康成長”為中心；貼近教育關工委工作與青少年工作；面向青少年及其家長。教育關工委老同志可以通過新媒體德育平臺開辟對話互動專區，如創建“網上家長學校”，開設“老同志微訪談”、“新中國成長記錄”、“教子有方”、“親子樂苑”、“心理健康”等欄目，根據不同層次的受教者設置各類項目，讓老年人與家長、老師在互動中加強與廣大青少年交流。同時也可以構建青少年微信德育平臺，可及時發布青少年活動及各級團委組織活動動態、學生管理工作相關事宜等，還可以通過微信對青少年展開一對一的心理輔導。如天津市關工委微信平臺—手機報，就是全國省市級以上關工委第一份手機報。該手機報開辟了豐富多彩的欄目，既堅持正確導向，又做到生動活潑、引人入勝，力求為廣大青少年讀者所關注、所喜愛、所鐘情。

(三)建構各類日常教育平臺，促進青少年身心健康發展

進入新媒體時代，提升青少年身心健康水平，不僅需要網絡在線教育，而且還需要日常教育平臺。教育關工委需要與學校及黨團部門加強交流與合作，著力構建各類日常教育管理平臺。一是青少年黨團組織德育平臺。發展青少年入黨、入團是青少年思想政治教育工作的重要任務。教育關工委可以充分發揮老黨員政治覺悟高、黨性強、作風正的思想政治優勢，教育青少年認真學習黨的路線方針和政策，積極參加各類黨團組織活動。二是青少年教學督導工作平臺。教育關工委老同志可以深入課堂，調查研究，發揮其教書育人的作用；可以指出課堂教學存在的問題，對年輕教師進行教學培訓和指導，切實提高年輕老師的教學質量。三是心理健康教育咨詢工作平臺。從“五老”中選派教育學、心理學、醫學知識豐富的老教師擔任心理咨詢師，積極配合學校心理健康教育中心，主動開展心理健康咨詢工作；也可以不定期舉辦青少年心理健康教育系列講座。四是困難學生資助平臺。老同志德高望重，可以通過宣傳、動員和對外聯絡，積極發動校友、社會公益組織，創立各類愛心基金，資助貧困學生。五是社會實踐平臺。“五老”可以搭建社會公益組織與學校社團合作平臺，提供社會實踐機會給青少年，讓其在社會勞動中接受社會主義思想，具有更顯著的德育效果。通過現實教育幫扶平臺，“五老”也能與青少年建立深厚的感情，有助于青少年思想政治教育工作。

(四)實現信息共享與經驗交流，建立老中青“傳幫帶”工作機制

習近平同志在全國宣傳思想工作會議上提出：“宣傳工作一定要把圍繞中心、服務大局作為基本職責，胸懷大局、把握大勢、著眼大事，找準工作切入點和著力點，做到因勢而謀、應勢而動、順勢而為。”[9]教育關工委與各類學校之間需要實現信息共享與經驗交流，建立老中青“傳幫帶”工作機制，才能真正將教育關工委工作融入到青少年思想政治教育工作“主渠道”。一是各級教育關工委定期或不定期舉辦青少年思想政治教育工作論壇，激發學校老中青教學與管理人員相互學習的活力。二是教育關工委要將青少年思想政治教育成功案例匯集成冊，并組織編寫各類德育工作培訓系列教材，提高思想政治教育理論研究水平。同時，也可以將教育關工委老同志的先進事跡轉化為網絡電子材料，然后通過新媒體傳送給廣大青少年。三是定期舉行青少年思想政治教育沙龍(每月一次)、案例分析座談會(每學期一次)、青少年思想政治教育工作經驗交流會(每學年一次)等，為老中青“傳幫帶”工作提供良好的空間和平臺。

關心下一代工作是一項復雜的系統工程，既關系著國家、民族的未來和希望，又關系廣大青少年的切身利益。做好關心下一代工作使命光榮，責任重大。各級教育關工委是加強和提升青少年思想政治教育工作的重要“生力軍”。教育關工委要正確分析教育關工委的特點和優勢，找準青少年思想政治教育工作的結合點，準確把握好青少年思想政治教育的方向、時機、節奏和力度，充分調動各方面積極性，努力推動教育關工委工作在更高起點上實現更大發展。

[1] 邵慶海.新媒體定義剖析[J].中國廣播，2011(3)：63.

[2] 凡欣，聶智.自媒體輿論場下我國主流意識形態的話語權控制研究[J].學術論壇，2015(7)：139.

[3] CNNIC.第37次中國互聯網絡發展狀況統計報告[R].http://www.cnnic.cn.

[4] 習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社、人民出版社，2016：193.

[5] 李禮，李超民.論中西文化沖突的主要表現及成因[J].求實，2015(12):59.

[6] 寇曉燕.網絡化生存狀態與虛擬性思想政治教育[J].教育與教學研究，2012(10)：51.

[7] 曹海峰.眾人狂歡:新傳播時代與全民DIY[J].天府新論，2007(4)：112.

[8] 李超民，李禮.網絡思想政治教育話語權研究[J].華僑大學學報，2015(6)：56.

[9] 習近平.習近平在全國宣傳思想工作會議上發表重要講話[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com.

(責任編輯：杜紅琴)

2017-05-21

國家社會科學基金項目“網絡時代鞏固黨的意識形態領導權研究”(16CKS017)；博士后科學基金項目“網絡輿情暴力的倫理規制研究”(2015M572254)。

李禮，女，湖南省委黨校副教授，碩士生導師，管理學博士，研究方向：行政倫理；李超民，男，湖南師范大學公共管理學院副教授，復旦大學政治學專業博士后，研究方向：網絡德育。

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1008-2603(2017)04-0136-05