立足現實，著眼未來，鍛造品牌

江展翔

廣東省陸河縣陸河中學創辦于2008年，是一所位于粵東貧困山區縣的普通高級中學。近年來，學校全面深入推進教育改革，強化精品意識，創新辦學思路，大力推進特色高中建設，使各項工作全面躍上新臺階。本文重點對陸河中學特色高中建設與發展的過程進行探討與分析，力求總結陸河中學在教育改革方面的實踐經驗。

一、科學定位，超前規劃

基于辦學基礎和發展現狀，學校在第一個三年發展規劃中提出了“進得來，留得住，有發展”的教育發展思路。進得來，即降低入學門檻，敞開校門招生，讓有志于學的初中畢業生入校就讀。留得住，即嚴格管理，守住安全底線，確保不出事；加強人文關懷，感動學生及家長。有發展，即堅持因材施教，推行分層分類培養，讓不同層次的學生都得到最好的教育和發展。

同時，著眼未來，學校制訂了第二個三年發展規劃。其關鍵詞是：規范、特色、發展、超越，即規范辦學行為，完善管理制度，確定發展思路；明確發展目標，形成辦學特色，打造學校品牌。

現今，陸河中學基本確立了“以美術學科發展為主導，體育、音樂、傳媒、書法等特長專業共同推進”，以“耕讀”文化為基礎，以客家精神為主體，以精細化管理為抓手，以共同成長為目標的多元特色高中發展思路，意在“為學生未來奠基，讓所有學生都得到最好的發展；讓人民群眾滿意，致力打造粵東地區特色發展品牌學校”。

二、打造特色，鍛造品牌

深化教育改革，加強特色高中建設，致力打造教育品牌是廣東省深化教育體制綜合改革的要求，符合國家和廣東省教育發展綱要的指導精神。

（一）探索普通高中教育全面發展的特色辦學方向

1. 分層分類培養，促進學生全面發展

學校大膽拓展育人渠道，全面推行分層分類教學，為不同層次和不同興趣愛好的高中學生提供“菜單式”培養方案，使所有學生都能學有所長、學有所成。在重視和加強文化學科教育的同時，根據學生發展需求和學習興趣，學校分別開設了美術、體育、音樂和傳媒等專業特長班，既滿足不同層次學生進入高等院校深造的現實需要又使學生真正實現了個性化發展。

目前學校開設了美術、音樂、體育、傳媒等專業特長班，有600多位學生在特長班一展所長。四年來共培養術科重點本科生74人，本科以上340人，向中國美術學院、中國戲曲學院等知名院校輸送了大批品學兼優的特長生，專業特長生規模和業績均穩居粵東地區首位。2015年榮獲“全國百強特色中學”的光榮稱號。

2. 探索高中與職業學校、電大及初中學校合作辦學的新模式

陸河中學依托教育園區的區位優勢，通過與縣職業技術學校、電視大學開展校際合作，使高中學生由原來的單一發展轉化為多元發展與成才，使高中生更好地適應社會發展需求，成為有用之材。例如那些不想考高校或對職業技能情有獨鐘的在讀高中生，和無法進入高等院校繼續深造卻有提高學歷要求的高中畢業生，通過推進普高與中職學校的轉學及學分互認，加強高中生職業技能教育，通過與電大繼續教育直接接軌這一新途徑，使學生更好更快地成為擁有一技之長或較高學歷的社會有用之材。

同時，學校憑借強大的術科師資優勢，通過與本縣初中學校合作開設美術、體育、音樂（傳媒）等興趣班的方式，延伸和拓展特長教育范圍，更好地培養學生特長，培植高中優秀特色生源，為探索普通高中優質特色發展新模式做出了新的嘗試。

（二）構建以“耕讀文化”為核心的特色校園文化

陸河是居于潮汕地區的純客家縣。客家先民們“白天辛勤耕種得溫飽，晚上挑燈夜讀求上進”的“耕讀”文化作為精神支柱，凝結成現今客家人吃苦耐勞、艱苦奮斗、勇于拼搏、開拓進取的美好品質和寶貴精神。客家人有著強烈的民族意識和愛國心，他們擁有勇于革命，溯本思源、懷國愛鄉的赤子之心，同時兼具克勤克儉、崇尚文化、聰明好學和精誠團結、互相幫助、尊師敬老的優良傳統。

基于對“耕讀”文化內涵和現實意義的理解，學校確立了以“耕讀文化”為內核、融合客家精神和現代教育理念的校園文化，并將其貫徹落實到學校管理、教育教學活動全過程。通過繼承和弘揚“耕讀文化”與“客家精神”，讓學生在學習和成長的過程中不斷體驗、感悟，從而培養思想上進、學習刻苦、勇于拼搏、敢于創新的優秀學生。

（三）構建以活動為載體的思想品德教育體系

陸河中學著力構建了以活動為載體，以校園文化建設為核心，以“立德樹人”為目的的文化育德、思想育德、活動育德的思想品德教育體系。

第一，以“中學生形象建設”為切入口，學校逐步形成德育內容系列化、德育隊伍網絡化、德育工作制度化、德育活動陣地化、德育目標規范化的新格局，建立起以學校教育為主體，家庭教育為基礎，社會教育為延續補充的多渠道、多層次、多方位、立體交叉的德育教育網絡。我校于2013年被評為陸河縣德育示范學校，是縣培養社會主義核心價值觀教育培訓基地。

第二，學校堅持“學業與品德并進，立德與樹人結合”，提出了“在活動中學習，在活動中成長”的素質教育思路，各類活動異彩紛呈。例如，青年志愿者活動與全員綜合實踐活動讓學生走進敬老院、走進工廠企業、深入農村，讓學生體驗生活、磨礪意志、激發學習熱情、深化素質教育，促進學生全面發展與成才，培育和踐行社會主義核心價值觀。

（四）加強體育衛生、美育和勞技教育

學校教育不僅要為學生的升學負責，更要為學生的終身發展負責。為此，學校在抓好德育、智育的同時，努力加強體育衛生工作。例如，開展經常性小型多樣的學生體育比賽，學生每天至少參加一小時以上的體育活動。現在，乒乓球、田徑和女子籃球已經成為我校體育特色項目。

（五）強化教學管理，推進新課程改革

1. 全面推行層級管理責任制

一是以年級組為核心的班級管理責任制，形成“管級領導-年級組長-班主任”的三級教育管理架構；二是以備課組為核心的教學管理責任制，形成“管科領導-學科（備課）組長-科任”的三級教學管理架構；三是以后勤組為核心的后勤管理責任制，形成“后勤領導-相關組長-工勤人員”的三級后勤管理架構；四是以團委會/德育處主導的“團委會/德育處-學生會-班級/社團”的三級自主管理機制。在各司其職的前提下，充分發揮團結合作的精神，齊抓共管，形成合力。在這一管理機制下，三個年級共同規劃，分級管理；各個部門統一在校長室領導下分工合作，協調聯動。

2. 強化常規教學，規范教學行為

學校在《汕尾市教學教研常規》的基礎上，制訂了《陸河中學教學量化管理暫行規定》，進一步明確老師備課、上課、作業批改、課外輔導、考核的具體要求，使得教學工作有章可循。為了使教學常規得到進一步落實，學校采用過程性評價和終結性評價相結合的方式，通過隨堂聽課，及時了解授課教師的作業收改情況和授課教師的教學情況，并將信息及時反饋給有關老師，促使教學工作的落實，促進教學質量的提高。

3. 加強教研教改，倡導以研促教

教研方面，學校提出了“以研促教，科研興校”的工作思路，要求各學科組每學期擬定切合學生實際的教研課題，力爭解決某方面的突出問題。目前學校共承擔了國家級、省級和市級教育科研和綜合改革項目達十多項，項目多、層次高、門類全。

學校要求全體老師參與“四個一”活動，即每周至少聽一節課（一學期不少于20節），每學期上一節匯報課，每個月寫一篇教學反思，每學期寫一篇教學論文或教學案例。學校領導也積極深入教學一線，主動參與到分管年級的教研活動中（一學期聽課不少于15節）。

4. 推進新課程改革

在全面執行課程標準，開足開齊必修課程的前提下，學校按照課程規劃，創造條件開設選修課程和校本課程，使選修課程的開出率超過了85%，選課人數大大超出預期。各學科組結合學校和地方特色，積極主動開發校本課程資源，語文、數學、化學、生物、物理、通用技術等學科校本課程。資源種類繁多，編寫精美，深受學生喜愛和兄弟學校好評。

5. 全面落實高考“抓三年”備考策略

我校的高考備考的指導思想是：立足自身，科學應對，超前規劃，嚴格管理，重點突破，全面提高。即全面研究自身情況，正確評估現在位置，在大力發揮自身資源優勢的同時，進一步落實“請進來走出去”戰略，制定科學的備考方案，提前做好分科、分班及課程規劃，嚴格落實各項管理制度，著力突破重本、本科和總入圍率三個層次，突出術科優勢，爭取我校高考水平全面提高。

學校在生源文化基礎嚴重偏低的情況下，連續六年大比例超額完成與縣教育局商定的預測目標（按中考成績結合本地實際測算高考預期目標），實現了“低進高出，高進優出”的目標，得到社會的認可。學校化學、語文和政治等多個學科的高考有效平均分均列市、縣前列，成為陸河縣和汕尾市的品牌學科。

（六）加強教師隊伍建設，調動教職員工積極性

陸河中學教師隊伍狀況是：年青教師占絕大多數，文化素質較高，基礎較扎實，但欠缺經驗。為調動全體教職工積極性，增強隊伍凝聚力，學校的主要做法如下。

1. 打造師資隊伍

學校專門制定了《陸河中學教師專業發展方案》《青藍工程》和《陸河中學一師一優課、一課一名師活動方案》。以德育處為范例，學校建立“師徒結對”幫扶成長機制，讓有經驗的班主任、中層管理者、名教師和學科帶頭人做“師傅”，新班主任和新參隊老師為“徒弟”，結隊幫扶，實行師徒互促、成長“雙責”。同時，學校狠抓教學常規的落實，實行教師集體備課制，優化教學設計和課堂教學過程，以新課程為先導，以教學反思為抓手，以課堂教學改革為重點，以提高教學實效為目的，多渠道提高教師專業水平，積極有序推進“一、三、五、七、十”教師成長工程（即一年合格、三年成長、五年骨干、七年能手、十年名師）。雖然辦學只有八年時間，但現已擁有特級教師1人，市縣學科帶頭人10人，名師6人，市縣教壇新秀17人。

2. 加強師德建設

我校根據學校的實際制訂出《陸河中學教師崗位職責》《陸河中學教師道德規范》。學校每學年都要求老師提交師德師風承諾書，還經常利用教師會議進行師德講評，表揚先進，激勵后進。

3. 完善評價和管理機制

在《陸河中學教師崗位職責》中對學校的各個類型的工作崗位的責、權、利都作了具體的規定。為了配合崗位責任制的落實，我校還制訂了《陸河中學教師量化考核方案》，對教職工的執行崗位職責情況進行量化考核，把考核的結果與教師的年度考核、晉升、評優和獎金掛鉤。

建校以來，陸河中學積極投身到深化教育改革大潮中，積極探索，教育教學水平不斷提高，辦學規模不斷擴大，贏得了社會各界的肯定和好評。未來陸河中學將堅定不移地走特色發展之路，為早日實現創建國家級示范性高中和粵東地區特色發展品牌學校的宏偉目標而努力奮斗。