心理咨詢在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究

李俊鶴

摘要：隨著經(jīng)濟大潮的沖擊，個人主義、享樂主義等思潮泛濫，很多大學(xué)生對各種社會問題缺乏清醒的認識和辯證的思考，產(chǎn)生了心理困惑。網(wǎng)絡(luò)中充斥著許多暴力、色情等不良內(nèi)容，很多大學(xué)生在缺乏引導(dǎo)的情況下難以甄別和判斷，很容易給思想和心理健康帶來不利的影響。心理咨詢?yōu)樘岣咚枷胝谓逃尼槍π院陀行蕴峁┝吮Ｕ希S富了大學(xué)生思想政治教育的方法和手段，為思想政治教育開辟了一條重要途徑。因此，在高校思想政治教育中開展心理咨詢是必要的。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；心理咨詢；思政教育；應(yīng)用研究

一、心理咨詢相關(guān)研究

所謂心理咨詢，實質(zhì)上就是指運用心理學(xué)方法，對心理方面出現(xiàn)問題的求詢者提高幫助的過程。廣義上的心理咨詢包括心理治療與心理咨詢，而狹義的心理咨詢則不包括心理檢測、心理治療以及心理測驗。心理咨詢的主要任務(wù)是促進成長，幫助求詢者發(fā)揮最大的潛能，心理咨詢最主要的對象一般是健康人群或是存在心理問題的人群，心理資源師通過求助者的言行來體驗對方的內(nèi)在情感與思維，幫助求助者更好地去理解問題的實質(zhì)，在開展心理咨詢時，最為重要的則是建立良好的心理咨詢關(guān)系。

二、心理咨詢技術(shù)的特點

一要雙向互動。輔導(dǎo)員要想幫助高校學(xué)生解決心理問題，首先要對學(xué)生的各方面情況進行詳細的了解，然后以此為依據(jù)，判斷學(xué)生心理問題的種類，進而采取有針對性的輔導(dǎo)措施。輔導(dǎo)員和學(xué)生之間應(yīng)建立平等、開放、和諧的咨詢關(guān)系，只有這樣才能使學(xué)生敞開心扉，實事求是訴說自己的煩惱和問題，以便于輔導(dǎo)員掌握真實情況。因此，無論是輔導(dǎo)員還是學(xué)生，他們在整個咨詢過程中都處于主體地位，是一種平等交流、雙向互動的關(guān)系。二要教育指導(dǎo)。對于高校學(xué)生來說，所遇到的心理問題無非兩種：一是遇到困境，自己無法處理而產(chǎn)生焦慮和困惑情緒，需要通過心理咨詢渡過難關(guān)；二是出于提升自我的需要，學(xué)生希望通過心理咨詢強化自我心理抗壓能力。無論是哪種問題，輔導(dǎo)員都需要借助專業(yè)知識，結(jié)合學(xué)生的實際情況，進行有針對性的幫助和教育。因此，心理咨詢技術(shù)有很強的教育指導(dǎo)特性。

三、高校心理咨詢與思想政治教育的關(guān)系

從教育目的上看，心理咨詢與思想政治教育是相輔相成、相互促進的關(guān)系，兩種學(xué)科雖然在具體教育方式上存在諸多差異，但是教育內(nèi)容卻又彼此滲透、相互影響。由于思想問題和心理問題是可以相互作用、相互轉(zhuǎn)化的，所以保持健康的心理狀態(tài)以及保證人格上的健全有利于大學(xué)生思想觀念和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。正確的人生觀、世界觀、價值觀，也可以為良好的心理品質(zhì)的形成指引方向，有利于大學(xué)生心理素質(zhì)的提高。反之，如因心理問題導(dǎo)致自殺、退學(xué)等情況，也會給思想政治教育工作帶來困難。現(xiàn)代教育對高校思想政治教育提出了三點要求，即思想教育、心理教育和行為教育，從這一點來看，心理咨詢技術(shù)應(yīng)當屬于思想政治教育工作的類別之一。心理咨詢能夠幫助大學(xué)生解決心理障礙，使他們以更加積極、陽光的姿態(tài)融入高校教育中，對于思想政治教育工作的高效開展也有一定的推動作用。

四、心理咨詢在高校思想政治教育中的應(yīng)用

（一）強化高校思想政治教育對心理咨詢工作的引導(dǎo)及促進功能。高校思政教育與心理咨詢在目標上具有遞進性，把心理咨詢作為思政教育的補充和拓展是二者結(jié)合的初級目標。要實現(xiàn)對大學(xué)生價值觀的影響和心理素質(zhì)的全面提升，不能只停留在解決心理問題階段，還要與思政教育一起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存和生活，最終實現(xiàn)個人與社會的和諧發(fā)展。思政教育心理咨詢模式的突出特點是對學(xué)生的教育性，心理咨詢過程始終是對大學(xué)生健康情感的培養(yǎng)，認識態(tài)度的引導(dǎo)和正確行為方法的教育。通過突破障礙咨詢的模式，建立障礙咨詢與發(fā)展咨詢相結(jié)合的新模式，這種模式以發(fā)展咨詢?yōu)橹鳎瑢A聽、理解、引導(dǎo)融為一體。

（二）構(gòu)建輔導(dǎo)員心理咨詢培訓(xùn)制度的運行機制。輔導(dǎo)員心理咨詢培訓(xùn)制度運行機制是指影響輔導(dǎo)員心理咨詢培訓(xùn)制度活動的各種因素的結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其運行方式。運行機制分為責(zé)任制和監(jiān)督制兩個重要環(huán)節(jié)。建立、健全輔導(dǎo)員心理咨詢培訓(xùn)制度責(zé)任制是構(gòu)建運行機制的核心內(nèi)容。責(zé)任制通過定責(zé)、履責(zé)和問責(zé)，確保輔導(dǎo)員心理咨詢培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)均有明確規(guī)定，每個環(huán)節(jié)的參與者都有自己的分工和職責(zé)。這是輔導(dǎo)員心理咨詢培訓(xùn)有效運行的制度基礎(chǔ)。而定責(zé)、履責(zé)和問責(zé)長效機制的實施則離不開有效的監(jiān)督。通過各參與方的互相監(jiān)督，促進輔導(dǎo)員心理咨詢培訓(xùn)制度責(zé)任的切實履行。

（三）網(wǎng)絡(luò)咨詢成為傳統(tǒng)咨詢的有力補充。當前，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各大高校紛紛建立起了屬于自己的網(wǎng)絡(luò)平臺―校園網(wǎng)站。上網(wǎng)也成為大學(xué)生活不可缺少的一部分，利用網(wǎng)絡(luò)開展高校思想政治教育的必要性越來越突出。我們應(yīng)該充分利用校園網(wǎng)站這一有利條件開展大學(xué)生的心理咨詢工作。如在BBS上有針對性地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和探討自身的身心全面發(fā)展；在網(wǎng)站上設(shè)立專門的心理咨詢網(wǎng)頁，就大學(xué)生關(guān)注的熱點問題進行網(wǎng)上咨詢指導(dǎo)；開辟和完善關(guān)于心理健康的專題介紹；向?qū)W生介紹國內(nèi)外知名的心理咨詢專業(yè)網(wǎng)站，并建立與這些網(wǎng)站的鏈接等等，幫助學(xué)生擁有更多維護、救助自身身心健康的途徑。

（四）加強師生之間的溝通與交流。學(xué)生心理問題的出現(xiàn)通常都與人際關(guān)系、學(xué)習(xí)問題或者自身性格有關(guān)，其心理問題的形成是日積月累的，這種現(xiàn)象說明大部分心理問題都是由于師生之間缺乏溝通而產(chǎn)生的。據(jù)此，教師必須加強與學(xué)生之間的溝通與交流，學(xué)會關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生的興趣愛好進行了解，因為很多學(xué)生的心理問題成因還是與家庭教育息息相關(guān)，教師通過與學(xué)生的溝通交流，找出學(xué)生問題癥結(jié)，并采取行之有效的措施予以實施，幫助學(xué)生早日走出心理疾病。

五、心理咨詢技術(shù)在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用方法

（二）共情。共情也叫同感，是指咨詢員設(shè)身處地體會來訪者的心理和情緒感受。共情有助于幫助咨詢員與來訪者建立一種信任、平等、互相尊重的關(guān)系，是心理咨詢工作能夠取得成功的關(guān)鍵。在高校思想政治教育工作中，教師要做到共情，就要放下自身的價值觀，對學(xué)生不做任何道德的評價、判斷，有能力從觀察、傾聽過程中充分體會學(xué)生的感受、信念和態(tài)度，并有效地將這些感受傳達給學(xué)生。

（二）傾聽。傾聽是個體心理咨詢技術(shù)之一，咨詢師積極認真地傾聽，并借助語言的引導(dǎo)，能夠真正“聽”出來訪者所經(jīng)歷的心路歷程。傾聽不僅僅是用耳朵去聽，更重要地是用心去聽，要對來訪者的話給予積極關(guān)注，并作出反應(yīng)。在高校思想政治教育工作中，傾聽是教師與學(xué)生溝通的第一步，是建立雙方良好關(guān)系的基本要求。教師要改變以往在師生談話中的主動地位，認真聽取學(xué)生的陳述，并不斷啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生在訴說中表明自己的觀點或宣泄自己的情緒。

（三）團體輔導(dǎo)。團體輔導(dǎo)是在團體情境下進行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是以團體為對象，運用適當?shù)妮o導(dǎo)策略與方法，通過團體成員間的互動，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，激發(fā)個體潛能，增強適應(yīng)能力的助人過程。團體輔導(dǎo)對于解決學(xué)生宿舍矛盾、增強班級凝聚力等方面有著十分顯著的作用。

參考文獻

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