探析微課在初中語文課堂教學中的有效運用

王長遠

摘 要： 隨著素質教育不斷的進行，語文教學任務的難度等級也在不斷提高。對于初中語文課堂教學需要老師付出極大地精力和努力，給學生創造一個良好的語文環境，為學生打造一個語文天地。而微課在語文課堂中的運用能極大地激發學生的語文學習興趣，幫助學生更好地理解語文情境，豐富學生的語文知識，為學生對將來的語文學習打下堅實的基礎。本文就微課在初中語文課堂教學的有效應用，探究微課給遵義市某中學初中語文課堂教學中帶來的種種幫助。

關鍵詞：微課 初中語文 課堂教學 有效運用

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）07-0168-01

一、前言

隨著科技的不斷發展，社會已經進入了信息化時代，教師的教學模式開始變得不同，教學課堂也發生了翻天覆地的變化。結合在遵義市某中學語文課堂教學中微課的使用，教師可以利用豐富的視頻文件、有趣的圖片、生動的音頻、獨特的方式等等，進而提高學生對語文的學習興趣，為學生打下堅實的語文學習基礎。其中微課的使用能給僵化的語文教學方式帶來一種創新，對于初中語文課堂教學起到十分重要的作用，提升了語文課堂教學的質量，已成為教師課堂教學的重要方式之一。

二、微課的相關定義

“微課”是根據新課標的要求以及課堂實踐的需求，利用視頻作為主要的載體，記錄教師在課堂教學過程中對于某個重點難點疑點的知識點的精彩講解或教師教學的全部活動，用以提供教師在課堂上的教學活動。微課的組成不僅包括了視頻片段、教學內容、教學課件、教學作業等傳統型的教學方式，還包括了教后反思、教師點評等輔助性的教學資源。微課是繼承了傳統的教學方式并有了新的突破的課堂教學資源。微課具有教學時間短、教學內容較少、資源容量較小、資源獲取較為方便等突出特點。每一位教師可以通過制作優秀的微課，給學生帶來新的教學體驗。在語文教學方面，可以為學生提供情境內容，帶學生進入一個語文世界，增強學生對語文的學習興趣，提高語文課堂的學習效率。

三、微課在初中語文課堂教學中的有效運用

1.幫助學生理解教材內容

在語文課堂教學中常常會遇到一些問題，對于十分晦澀的文章，或是需要豐富的想象力的課文。學生往往會因無法理解，或與其生活環境差別較大，而陷入理解的怪圈，這一定程度上影響了學生對于語文的學習，阻礙了學生的進步。教師通過微課，在課堂上利用制作優良、內容豐富的微課視頻，生動、引人入勝的圖片，幫助學生更好的理解語文課文的內容。例如，在學習關于魯迅的文章時，學生常常會因其復雜的社會背景，辛辣的筆觸，令人深思的文章內涵，使同學們在學習中產生困惑。初中語文課堂便可通過微課視頻，化劣勢為優勢。通過給學生介紹時代背景，了解魯迅其人的生平往事，讓學生有直觀感受對其特殊的時代背景，進而加強了對難以理解文章的學習，同時也提高了語文教堂的效率。

2.增加學生的課外知識

初中語文的學習，不僅僅是對課本知識的學習，還有對語文知識的課外拓展延伸。教師在傳統的教學模式中，往往無法將兩者統籌兼顧，微課的使用便可改善這一點，在進行相關教學任務的學習中，教師可以為學生提供一個廣泛的知識天地。幫助學生了解更多的語文課外知識，提升學生的語文素養，豐富學生的思想內涵，這是只有語文教師能夠為學生做到的。例如，在進行對較為陌生、冷門的語文知識相關學習中，教師可以通過互聯網，進行對知識的相關查詢，然后在微課上為學生作出具體、詳細的解釋，并配上生動的圖片或音頻。讓學生對課本以外的知識，也有所了解，達到新課標下對學生語文素養的進一步培養，讓初中語文的教學課堂褪去了枯燥和冰冷，變得令學生更加喜愛。

3.幫助學生了解課文意境

文章中的意境對學生來說是一個十分難以捕捉的東西，它存在課文中，但并不容易理解。在傳統的語文教學中，是學生進一步對語文進行了解的阻礙。但在以微課為載體的語文教學中，教師通過利用微課的視頻、音頻、圖像與相關課文的學習結合，創造具體的語文學習情景。這能提高學生對教材內容的深刻了解，以及對課文意境的感知能力。例如，在學生進行古詩詞的相關學習中，因為古詩詞的歷史悠久，古人的生活環境與如今的差別，在學生進行古詩詞的學習中，會產生厭倦的心理。教師可以通過為學生創造一個具體的古詩詞情景，營造一個仔細的故事情節。讓學生進入到古詩詞優美的情景，幫助學生了解古詩詞的意境。學生擁有一個良好的學習狀態和極大的學習興趣，對于初中語文教學上有極大的幫助。

4.培養學生的寫作興趣

作文對于許多學生而言，是一個難關。學生往往會遇到沒有寫作素材，沒有寫作靈感，沒有寫作思路等等問題，導致學生寫出的文章往往不夠生動，沒有真情實感，脫離了生活實際。其原因在于學生并未仔細觀察過生活，感受不到時代的變化，領悟不到歷史的變遷。微課的使用便可以改善這一點，利用微課的影音資料，可以提高學生的寫作興趣。教師可以通過微課對一個作文主旨進行剖析，為學生打造一個立體的，全方位的展示，使學生對其有一個深刻、具體的了解，激發學生內心的寫作興趣和真實感受。而且，通過微課的使用，能為學生提供更多的素材，為學生對素材的收集和利用，提供了一個方式，對語文的寫作教學發揮了一個重要且積極的作用。

四、結束語

通過探析微課在遵義市某中學語文課堂的有效運用，了解到微課在語文教學的重要作用。微課的使用既是初中語文教學質量和效率的提升，也是新課標下對傳統的語文課堂模式的一個沖擊。在初中語文教學課堂上，微課可以通過生動的視頻，豐富的內容等有利的因素，為學生打造一個語文天地。使學生對語文語言的分析能力加強，領悟能力加深，提高作文的寫作水平，能夠提升學生對語文的學習興趣，提高學生的語文學習水平。教師應學會通過微課提升語文教學的質量和效率。

參考文獻

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